Самоанализ урока немецкого языка Иголкиной
О.В.
Класс: 6
Тема урока: "Am Morgen"
Тип урока: обобщение пройденного материала.
Структура урока:
1. Это 5 урок по данной теме.
– Специфика урока
состоит в том, что он готовит учащихся через повторение лексики по
теме "Am Morgen" и грамматической
теме: «Возвратные глаголы. Спряжение возвратных глаголов» уметь рассказывать на
немецком языке о том, что ты делаешь утром.
2. Данный урок был составлен
для учащихся среднего уровня. Подготовка учащихся соответствует данному уровню.
3. Урок относится
к уроку обобщения пройденного материала.
4.
Цели урока:
I.
Активизация внимания:
-
эвристическая беседа;
- развитие
диалогической речи;
- развитие
творческого воображения и мышления.
- развитие
языкового чутья.
II.
Постановка целей и задач урока.
1. Этап мотивации
к учению:
- игра
"Пантомима";
- развитие
творческих способностей;
- развитие
логического мышления;
- развивать
умение обобщать понятия и формулировать цели, тему.
2. Совершенствование лексических навыков учащихся. Развитие
грамматических навыков по теме.
- развитие
монологической речи;
- развитие
слухового восприятия;
- развитие
базисных процессов: памяти, мышления, внимания.
3.
Элемент здоровьесберегающих технологий.
- упражнение на
дыхание, артикуляцию, восстановление кровообращения, активизация всех видов
деятельности.
- отработка
звуков, запоминание лексики в движении.
- привитие
интереса к изучению немецкого языка.
- развитие
внимания, слухового восприятия, повторение лексики.
4.
Развитие навыков и умений выразительного чтения диалогического текста.
Аудирование
- развитие
базисных процессов: памяти, мышления, внимания;
Работа с книгой
- развитие навыка
беглого чтения на немецком языке.
- активизация
внимания;
- фронтальная
беседа по содержанию текста, отработка навыков говорения;
Прием
- создание проблемной ситуации, пути ее решения;
- развитие речи;
- развитие
внимания;
- развитие логики;
- развитие умения
делать выводы.
III.
Рефлексия: позитивный настрой
- развитие умения
объективно оценивать свою работу и работу товарищей;
- развитие
позитивного отношения к предмету.
Познавательные:
1.
Активизировать известную лексику.
2.
Обобщать понятия, формулировать ответ.
3.
Рассказывать по-немецки о том, что ты делаешь утром.
Развивающие
и воспитательные:
1.
Овладение лексическими и грамматическими знаниями,
формирование соответствующих навыков и умений. Увеличение на этой основе
речевых возможностей школьников.
2.
Развитие языковой догадки.
3.
Развитие культуры общения.
4.
Овладение коммуникативными навыками, необходимыми для правильной речевой и поведенческой
реакции в ситуации "Am Morgen".
5. Отбор содержания, форм и методов
обучения соответствовал целям урока.
–
Выбранная структура урока была рациональна для решения этих задач.
– Время
для опроса изученного нового материала и закрепления было выделено
рационально.
– Между
различными этапами урока существовала логическая связь.
6.
Главный акцент на уроке делался на усвоение и
закрепление лексики по теме "Am Morgen".
7.
Для раскрытия главного материала были выбраны разные
методы, которые соответствуют возрастным и психологическим особенностям шестиклассников.
Это:
– объяснительно
– иллюстративный метод;
– метод
проблемного обучения;
– репродуктивный
(повторение);
– частично –
поисковый метод.
8.
Для раскрытия материала были следующие формы обучения:
– предъявление,
систематизация и закрепление нового материала;
– личностно –
ориентированный подход;
–
дифференцированный подход, который заключался в объёме и содержании урока и в
определённой степени помощи, оказанной учащимся;
– сочетание
фронтальной, групповой и индивидуальной форм организации познавательной
деятельности учащихся на разных этапах урока.
9.
На уроке присутствовали разные виды деятельности:
– чтение (в
учебнике);
– говорение
– аудирование;
– игровая
деятельность;
– фронтальный
опрос.
10.
Контроль усвоения знаний, умений, навыков учащихся
осуществлялся с помощью игровых и компьютерных технологий.
11.
Отбор дидактического материала, ТСО, наглядных
пособий соответствовал целям урока.
12.
Психологическая атмосфера на уроке и общение
учащихся и учителя были доброжелательными. Присутствовали взаимное
расположение, сопереживание, поддержка, взаимное уважение.
12.
Учебная деятельности учащихся на уроке вызвала у
них интерес, активность, понимание материала и его значимости.
13.
Содержание урока соответствует его цели.
14.
Цели урока были достигнуты, что наглядно можно увидеть
по активности и оценкам учащихся.
15.
Я оцениваю результаты урока как положительные, т.к.
мне удалось их достичь. Учащиеся могут теперь употреблять слова по данной теме.
16.
Посредством рефлексии мы увидели результаты урока и
положительные эмоции детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.