Самостоятельная работа на тему: «Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия»

Самостоятельная работа № 1  для 8 классов

 на тему: «Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия»

Вариант №1  

1.   Какие превращения энергии происходят в следующих случаях:

А) яблоко падает с дерева;

Б) яблоко ударяется о землю;

В) нагретый баллон с газом взрывается;

Г) пластилиновый шарик, падая с 5 этажа, достигает поверхности земли.

2.   Каким видом механической энергии обладает каждая молекула вещества вследствие своего движения?

3.   Из чего складывается внутренняя энергия ?

4.   Изменится ли внутренняя энергия воды в следующих случаях:

А) воду несут в ведре;

Б) переливают ее из ведра в чайник?

5.   На берегу Балтийского моря лежали  огромные бетонные плиты – все , что осталось от берегового укрепления. Вороны использовали эти плиты для того ,чтобы питаться, следующим образом: захватывая на мелководье устриц, вороны взлетали на высоту 30-40 м, бросали на плиты раковины и быстро спускались к земле, чтобы съесть устриц. Какие изменения происходили с энергией устриц?

Вариант №2

1.   Какие  превращения энергии происходят в следующих случаях:

А) метеорит летит к Земле в безвоздушном пространстве;

Б) метеорит тормозит в земной атмосфере;

В) стрела, выпущенная из лука, попадает в мишень;

Г) девочка раскачивается на качелях.

2.   Какой вид энергии приобретает молекула за счет существования  сил межмолекулярного взаимодействия?

3.   Каково различие между механической и внутренней энергией?

4.   Изменяется ли внутренняя энергия в следующих случаях:

А)воду нагревают до кипения;

Б) чашку переставили со стола  на полку?

5.   Тетерев зимой, отправляясь ко снегу, камнем падает с дерева и застревает в снегу. Что при этом происходит с потенциальной энергией птицы?

Краткое описание документа:

Самостоятельная работа предназначена для 8 классов по теме: «Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия». Эта работа помогает индивидуализировать процесс обучения школьников и облегчает проверку понимания и усвоения ими учебного материала. Разнообразие задач и вопросов, включенных в работу, позволяет, учитывая особенности и интересы учеников.