Сборник дидактического материала к урокам русского языка

СБОРНИК

ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА

(В РАМКАХ ПОДГОТОВКИ К УСТНОМУ СОБЕСЕДОВАНИЮ

 В 9 КЛАССЕ)

   Середич Анна Андреевна

учитель русского языка и литературы МОУ СОШ № 20

Пояснительная записка

Речь - это сложнейшая человеческая деятельность, причем творческая деятельность, включающая в себя умение наблюдать, мыслить, фантазировать, а также слушать и слышать.

В процессе изучения языка совершенствуются и развиваются все виды речи школьника. Письменная и устная речь школьника развиваются в единстве и взаимно влияют друг на друга. Развитие речи учащихся – одна из актуальных проблем методики преподавания литературы и русского языка.

Известно, что хорошо развитая речь оказывает непосредственное влияние на обучение детей не только языку, но и всем учебным дисциплинам, являясь показателем интеллектуального развития. Трудно стать активным участником общественной жизни, интересным собеседником, не владея связной речью.

Система работы по развитию речи учащихся выделяет в качестве основной задачу формирования умений воспринимать и воспроизводить текст и сознательно создавать собственное высказывание в устной и письменной форме.  

 Для решения данной задачи рекомендуют создавать речевые ситуации, которые максимально приближены к естественным условиям общения. В этом случае повышается речевая активность учащихся, обеспечивается высокая мотивация в обучении.

Совершенствуя речь учащихся, большое внимание следует обращать на такие факты, как логика, точность, ясность, выразительность и правильность речи. Точность речи предполагает умение ученика не только умело передать факты наблюдения, но и найти наилучшие языковые средства. Из этих требований вытекает и совершенствование культуры речи. Успешная работа над сочинением или изложением определяется и подготовительной работой по развитию речи.

Данный сборник составлен с учетом современных требований к устной речи обучающихся и содержит материалы, направленные на обогащение речевого запаса и повышение знаний о малой родине. Информационный материал данного сборника основан на ведомостях о великих сочинцах, внесших огромный вклад в развитие истории города, на краеведческих материалах, отображает значимые события из жизни города и населения. Это позволяет развивать личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся и систематизирует подготовку к итоговой аттестации по русскому языку в рамках ГИА-9 и ЕГЭ.

Вариант 1.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

В связи с интенсивной индустриализацией общества загрязнение окружающей среды особенно обострилось в последние десятилетия. Однако, несмотря на этот факт, природное загрязнение является одной из самых древних проблем в истории человечества. Ещё в эпоху первобыта люди начали варварски уничтожать леса, истреблять животных и изменять ландшафт земли для расширения территории проживания и получения ценных ресурсов.

Уже тогда это приводило к изменению климата и другим экологическим проблемам. Рост народонаселения планеты и прогресс цивилизаций сопровождался усиленной добычей полезных ископаемых, осушением водоёмов, а также химическим загрязнением биосферы. Промышленная революция ознаменовала не только новую эру в общественном укладе, но и новою волну загрязнения.

С развитием науки и техники учёные получили инструменты, с помощью которых стал возможным точный и подробный анализ экологического состояния планеты. Метеосводки, контроль химического состава воздуха, воды и почвы, спутниковые данные, а также повсеместно дымящие трубы и нефтяные пятна на воде говорят о том, что проблема стремительно усугубляется с расширением техносферы. Недаром появление человека называют главной экологической катастрофой.

Интернет-ресурс:https://legkopolezno.ru/ekologiya/globalnye-problemy/zagryaznenie-okruzhayushhej-sredy/

(153 слова)

__________________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Джона Грндера

«Если вы будете делать то, что делали всегда, то и получать будете то, что всегда получали»

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Волонтёры (на основе описания фотографии).

2) Концерт (спектакль) (повествование на основе жизненного опыта).

3) Почему человек должен быть ответственным (рассуждение по поставленному вопросу)?

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

 Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. событие, изображённое на фотографии;

2. место, изображённое на фотографии;

3. людей, изображённых на фотографии;

4. эмоции, которые вызывает фотография.

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Расскажите о концерте (спектакле), где Вы побывали.

Не забудьте рассказать:

1. Какой это был концерт или спектакль?

2. Кто был инициатором его посещения?

3. Что Вам особенно понравилось?

4. Почему Вы могли бы порекомендовать Вашим друзьям сходить на этот концерт или спектакль?

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Почему человек должен быть ответственным?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Что такое ответственность?

2. Как она формируется?

3. С какого возраста нужно приучать ребёнка быть ответственным?

4. За что человек должен нести ответственность?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

1. Кто такие волонтёры? Что Вы о них знаете?

2. Какова была роль волонтёров во время Олимпиады в Сочи?

3. Готовы ли Вы стать волонтёром? В каком направлении волонтёрского движения могли бы поработать?

  _________________________________________________________________________

Карточка №2.

 Расскажите о концерте (спектакле), где Вы побывали.

1. Почему люди стремятся побывать на концертах или спектаклях?

2. Нужно ли приобщать детей к посещению концертов, спектаклей?

3. Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, собирающимся на концерт, спектакль?

4. Концерты каких исполнителей Вы бы посещать не стали? Почему?

  _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Почему человек должен быть ответственным?

1. Считаете ли Вы себя ответственным человеком? В чём это проявляется?

2. Часто ли Вам приходится сталкиваться с безответственностью окружающих?

3. Приведите примеры из собственного опыта или художественной литературы, когда безответственность стала причиной неприятных или тяжёлых последствий?

Вариант 2.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Экология души — это качественный уровень личного духовного развития каждого человека. Это и состояние нашей с вами души, истосковавшейся по красоте. Так же, как могучий дуб вырастает из маленького зёрнышка, в человеке развивается чувство добра, чуткости, милосердия из крохотного зародыша, заложенного в нас природой. Эти чувства должны быть правильно развиты, нуждаются в жёстком контроле. Ведь если поступки и помыслы будут чистыми, чистой будет и окружающая среда. А если будет грязной душа — будет грязной экология нашей планеты

Думается, что сейчас будет более правильным сравнить уже самого человека с родителем, а природу с ребенком, который нуждается в защите и заботе. Природа нуждается и взывает к нашей помощи, чтобы моря и океаны были чистыми, леса радовали глаз своим зеленым нарядом, пески в пустыне оставались такими же золотыми, а небо всегда было голубым. Восстановление и сохранение экологии Земли нужно начинать с восстановления и сохранения экологии человеческой души. Литература формирует разум человека, его волю и психику, его чувства и человеческий сильный характер, а именно — формирует личность человека. Именно этим она и ценна для нас, людей. От экологии души человека зависит жизнь всего Человечества на Земле. Берегите свои Души!

Гуревич Л. Е., Паршикова И. И. Экология души — путь в будущее человечества [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2014 г.). — Казань: Бук, 2014. — С. 156-159.

(182 слова)

_________________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Антуана де Сент-Экзюпери:

«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, значит, пересесть из него просто некуда».

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) С праздником, мама (на основе описания фотографии)!

2) Поход в горы (лес) (повествование на основе жизненного опыта).

3) Кто такие настоящие герои (рассуждение по поставленному вопросу)?

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. когда, в честь какого праздника происходит событие, изображённое на фотографии;

2. людей на фотографии;

3. как автору фотографии удалось передать эмоционально приподнятое ощущение праздника.

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

 Расскажите о том, как Вы побывали в горах или лесу.

Не забудьте рассказать:

1. когда и с кем Вы ходили в поход;

2. что это была за местность, чем она примечательна;

3. почему Вы решили сходить в поход;

4. что Вам особенно запомнилось, какие впечатления остались у Вас от посещения.

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

 Кто такие настоящие герои?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Что такое героизм?

2. Подвиг — это запланированный поступок или нет?

3. Какими качествами должен обладать человек, чтобы быть готовым на подвиг?

4. Что надо делать, чтобы герои не были забыты?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

 Опишите фотографию.

1. Почему по фотографии можно сделать вывод, что поздравлять маму с праздником — это семейная традиция?

2. Правильно ли, что мальчика приучают поздравлять маму с праздником? Почему Вы так считаете?

3. Какие семейные традиции поздравлений с праздниками есть в Вашей семье?

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

 Поход в горы (лес).

1. Почему люди изъявляют желание провести некоторое время на лоне природы, преодолевая трудности и препятствия?

2. Правильно ли, приучать детей любить природу? Почему Вы так считаете?

3. Как нужно вести себя во время похода?

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Кто такие настоящие герои?

1. На каких примерах воспитывается готовность совершить подвиг: на примерах отечественных фильмов, книг, в основу которых легли реальные истории, или зарубежных фильмов о супергероях?

2. Имена каких героев Вы могли бы привести?

3. Как Вы понимаете слова М. Горького: «В жизни всегда есть место подвигу!»?

Вариант 3.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Русский язык (как любой другой национальный язык) представляет собой систему знаков, с помощью которой мы общаемся с представителями своего народа. И, таким образом, он становится неотъемлемой частью нашего коллективного сознания, нашего менталитета. Поэтому вместе с такими культурными элементами, как обычаи, нравы, национальное искусство, язык определяет нацию как выделенный среди иных народов объект.

В этом отношении очень важно сохранение языковой структуры. Так, например, торговые, политические, культурные контакты с представителями иных стран приводят к появлению заимствованных слов. Впрочем, беспокойство вызывает не сам процесс заимствования, он угрозы не представляет, поскольку расширение словарного запаса – необходимое условие нормального развития языковой системы. О возникновении опасности можно говорить только тогда, когда перейдена определенная грань, когда структура иноязычного происхождения начинает оказывать серьезное влияние на язык, а использование заимствований происходит неоправданно часто.

Правда, говоря о национальной опасности в таком ключе, сложно дать оценку языковой ситуации в стране. К примеру, в XIX веке подавляющее большинство образованного общества в России изъяснялось на французском, с трудом выражая мысли по-русски. Казалось бы, явная угроза языку.

 Однако параллельно с тем развивается классическая литература, подарившая тогда ценнейшие языковые образцы. В XIX веке, собственно, и был сформирован тот язык, который мы называем сейчас современным русским литературным вариантом. Так что соотносить количество заимствований с безопасностью языка, принимающего новые слова, оказывается некорректно.

Проблема безопасности по отношению к языку, по сути, не является чисто лингвистической. Для языковой системы расширение лексического состава за счет иноязычных слов - обычный путь развития. Другое дело, что опасность существует для социума. 

(По статье Марии Молиной «Россияне убивают русский язык»)

(197 лов)

______________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова К. Паустовского:

«Среди великолепных качеств нашего языка есть одно совершенно удивительное и малозаметное.
Оно состоит в том, что по своему звучанию он настолько разнообразен, что заключает в себе звучание почти всех языков мира».

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

 1) Концерт-поздравление (на основе описания фотографии).

2) Дружба (повествование на основе жизненного опыта).

3) Почему нужно беречь природу (рассуждение по поставленному вопросу)?

  _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. когда, в честь какого праздника происходит событие, изображённое на фотографии;

2. людей на фотографии;

3. как автору фотографии удалось передать эмоционально приподнятое ощущение праздника

  _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Расскажите о том, что Вы любите делать вместе со своими друзьями.

Не забудьте рассказать:

1. кто Ваш друг;

2. давно ли Вы дружите;

3. что вас объединяет;

4. какие дела вы любите делать вместе и почему.

  _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Почему нужно беречь природу?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Что такое экология?

2. Почему экологические проблемы с каждым днём становятся всё более актуальными?

3. Каковы проблемы экологии Вашего региона?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

1. Почему День защитника Отечества является одним из почитаемых праздников в нашей стране?

2. Как в Вашей школе принято поздравлять пап с Днём защитника Отечества?

3. Какую идею для школьного концерта к этому празднику Вы могли бы предложить?

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Дружба.

1. Много ли у Вас друзей?

2. Любого ли человека можно назвать другом?

3. Как Вы понимаете смысл пословицы: «Друзья познаются в беде»?

4. Бывали ли в Вашей жизни ситуации, к которым эта пословица может быть применима?

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

 Почему нужно беречь природу?

1. Какие шаги ежедневно мы можем предпринимать, чтобы вносить свой вклад в решение проблем природосбережения?

2. Как Вы понимаете смысл пословицы: «Не руби сук, на котором сидишь»?

3. Как эта пословица может быть применима к экологической проблеме?

Вариант 4.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Всякие мысли приходят иногда в голову. Например, мысль о том, что хорошо бы составить несколько новых словарей русского языка (кроме, конечно, уже существующих общих словарей).

В одном таком словаре можно, предположим, собрать слова, имеющие отношение к природе, в другом — хорошие и меткие местные слова, в третьем — слова людей разных профессий, в четвертом — мусорные и мертвые слова, всю канцелярщину и пошлость, засоряющие русский язык.

Этот последний словарь нужен для того, чтобы отучить людей от скудоумной и ломаной речи.

Мысль о том, чтобы собрать слова, имеющие отношение к природе, пришла мне в голову в тот день, когда на луговом озерце я услышал, как хрипловатая девочка перечисляла разные травы и цветы.

Словарь этот будет, конечно, толковым. Каждое слово должно быть объяснено, и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и ученых, имеющих научное или поэтическое касательство к этому слову.

Я понимал, что такой словарь нужно составить так, чтобы его можно было читать, как книгу. Тогда он давал бы представление как о нашей природе, так и о широких богатствах языка.

Конечно, эта работа была бы не под силу одному человеку. У него не хватило бы на нее всей жизни.

(по К. Паустовскому)

(191 слово)

_________________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Сэмюэла Джонсона:

«Словари всё равно что часы. Даже самые плохие лучше, чем никакие, и даже от самых лучших нельзя ожидать абсолютной точности».

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

 1) Военная присяга (на основе описания фотографии).

2) Как мы участвовали в субботнике (повествование на основе жизненного опыта).

3) Какого человека можно назвать благородным (рассуждение по поставленному вопросу)?

  _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто изображён на фотографии;

2. где происходит действие, запечатлённое на фотографии;

3. какое событие изображено;

4. общее настроение, которое передано на фотографии.

  _________________________________________________________________________

Карточка №2.

 Расскажите о том, как Вы участвовали в субботнике.

Не забудьте рассказать:

1. когда был субботник;

2. кто был его организатором и участниками;

3. какое дело Вам было поручено;

4. с каким настроением Вы работали;

5. каков результат субботника.

  _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Какого человека можно назвать благородным?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Что такое благородство?

2. Как благородство может проявляться в повседневной жизни?

3. Какими качествами характера обладает благородный человек?

4. Есть ли рядом с Вами благородные люди? Приведите примеры.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

1. Военная присяга — это значимое событие в жизни мужчины?

2. Почему служить в армии становится с каждым годом престижнее?

3. Для чего нужна государству сильная армия?

  _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Как мы участвовали в субботнике…

1. Как Вы относитесь к традиции проведения субботников?

2. Какие полезные дела можно сделать на субботниках?

3. Какие аргументы Вы бы привели в пользу проведения субботников?

  _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Какого человека можно назвать благородным?

1. Как вы думаете, много благородных людей рядом с Вами или мало?

2. Вы сами способны на благородные поступки? Какие, например?

3. Кого из героев литературных произведений Вы бы могли привести в пример как человека благородного?

Вариант 5.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Согласно толковому словарю, милосердие — это сострадательное отношение к человеку, готовность оказать бескорыстную помощь нуждающимся людям. Милосердие определяется характером человека и его воспитанием. Вот почему важно с младенчества вкладывать в сознание ребенка понимание того, что такое милосердие и сострадание.

Как известно, дети копируют поведение взрослых. Не только своих родителей, но и воспитателей, учителей, тренеров и других наставников. Та модель поведения, которую они встречают каждый день, обычно и становится основой их собственных отношений с людьми. Поэтому научить ребенка любить без примера сострадательного отношения к другим невозможно.

Для ребенка сострадание начинается с любви к животным. Уход за животными является примером бескорыстной заботы. И приучать к самостоятельному уходу за домашними любимцами нужно ребенка как можно раньше. Это поможет ему быстрее научиться проявлять сочувствие к ближним, а также жалость к раненым и брошенным животным. Если ребенок несет домой больных животных с улицы и пытается самостоятельно о них заботиться, не нужно его за это ругать. Для родителей это может быть не совсем приемлемо, но такой поступок означает, что ребенок растет добрым, сочувствующим человеком и понимает, что такое милосердие.

По статье Снурницыной М. «Что такое милосердие и сострадание?»

(172 слова)

_________________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Л.Н. Толстого:

«Милосердие начинается дома. Если для проявления милосердия нужно куда-то ехать, то это едва ли есть милосердие».

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

 1) Весёлые старты (на основе описания фотографии).

2) Каким будет мой последний день в школе (повествование на основе жизненного опыта).

3) Что такое справедливость (рассуждение по поставленному вопросу)?

  _________________________________________________________________________

Карточка №1.

 Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто изображён на фотографии;

2. где происходит действие, запечатлённое на фотографии;

3. общее настроение, которое передано на фотографии.

  _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Расскажите о случае, как Вы представляете себе свой последний день в школе.

Не забудьте рассказать:

1. что это будет за день;

2. кто будет его участниками;

3. что Вы будете делать в этот последний день;

4. как вы к нему готовитесь;

5. как надолго запомнится Вам этот день.

  _________________________________________________________________________

Карточка №3.

 Что такое справедливость?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Какого человека можно назвать справедливым?

2. Почему это качество достойно уважения?

3. Есть ли рядом с Вами справедливые люди? Приведите примеры.

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

1. Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?

2. Хотели бы Вы быть в рядах юнармейцев?

3. Нужны ли такие мероприятия в стране?

4. Что Вы могли бы предложить еще из таких патриотических акций?

  _________________________________________________________________________

Карточка №2.

 Каким будет мой последний день в школе.

1. Чтобы день был запоминающимся, что Вы делаете уже сейчас? Какие у Вас с одноклассниками есть задумки по его проведению?

2. Будете ли Вы вспоминать школу после её окончания?

3. Смогла ли школа на время учёбы стать Вашим вторым домом?

4. Что бы Вы хотели пожелать своим одноклассникам и учителям в день окончания школы?

  _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Что такое справедливость?

1. Если человек рядом с Вами поступает строго, жёстко, но справедливо, как Вы к этому относитесь?

2. Почему говорят, что совесть — самый справедливый судья?

3. Кого из героев литературных произведений Вы бы могли привести в пример как человека справедливого?

Вариант 6.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Это единственный в стране музей о жизни и трагической судьбе простой русской женщины — Епистинии Федоровны Степановой, которая положила на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было, — жизнь своих сыновей. Многодетная мать вырастила девять сыновей, и все они погибли на фронтах разных войн. Старшего Александра забрала у матери гражданская война, Федора убили японцы в 1939-м, остальные сыны погибли в Великую Отечественную.

В центральном экспозиционном зале каждому из сыновей отведена отдельная витрина, рассказывающая об их жизни и подвиге. Здесь же девять бюстов братьев Степановых, в центре — девять искореженных гильз — девять изломанных жизней, а над ними девять красных хрустальных колоколов — девять капелек крови на сердце матери.

А в четырех километрах от Тимашевска, в хуторе Ольховском, сохранен маленький домик, откуда мать провожала своих сыновей на фронт. В это окно смотрели ее полные надежды и страха глаза, к этой калитке подходил почтальон с «похоронками»... До конца жизни Епистиния Федоровна не уставала до боли в глазах вглядываться в даль дорог. Ждала сыновей. До последнего своего часа.

Гражданский подвиг Епистинии Степановой отмечен боевым орденом Отечественной войны первой степени, медалью материнства.

Из стории Музея семьи Степановых в Тимошевске (Краснодарский край)

(179 слов)

_________________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Максима Горького:

«Мать всегда против смерти».

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы:

1) На море (на основе описания фотографии).

2) Домашний питомец (повествование на основе жизненного опыта).

3) Так ли безобидна грубость в языке (рассуждение по поставленному вопросу)?

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

 Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. кто изображён на фотографии;

2. где происходит действие, запечатлённое на фотографии;

3. общее настроение, которое передано на фотографии.

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Расскажите о питомце, который живёт у Вас или у Ваших знакомых.

Не забудьте рассказать:

1. Есть ли у Вас или Ваших знакомых домашний питомец?

2. Чем он дорог Вам или Вашим знакомым?

3. Какие интересные случаи из жизни питомца Вы могли бы рассказать?

4. Почему Вы могли бы назвать его другом?

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Так ли безобидна грубость в языке?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Как характеризует человека проявление грубости в речи?

2. Можно ли грубостью в речи скрыть свою слабость и несостоятельность?

3. Чем может быть опасна грубость в языке?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

1. Как Вы думаете, в какой момент сделана эта фотография?

2. Приходилось ли Вам бывать на море?

3. Как Вы относитесь к отдыху на природе?

4. Какие меры надо соблюдать, чтобы отдых был безопасным?

  _________________________________________________________________________

Карточка №2.

 Расскажите о питомце, который живёт у Вас или у Ваших знакомых.

1. Зачем люди заводят домашних питомцев?

2. Как Вы относитесь к высказыванию Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручили»?

  _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Так ли безобидна грубость в языке?

1. Считаете ли Вы бранные слова, мат в речи нормой?

2. Используете ли их сами?

3. Что Вы могли бы посоветовать себе своим друзьям, допускающим грубость в языке?

Вариант 7.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Трудно найти того, кто не слышал о Дмитрии Ивановиче Менделееве. Чаще всего эта фамилия ассоциируется с химией, хотя его область научной деятельности гораздо шире. Дмитрий Иванович был отличным педагогом, экономистом, геологом и приборостроителем. Этот неординарный ученый стал первым разработчиком стратостата. Немалый вклад Дмитрий Иванович внёс и в кораблестроение — результаты его работы очень пригодились при освоении Крайнего Севера.

Да, талант многогранен. Гений — тем более... Гений? Услышав однажды, как кто-то из его учеников произнес это вслух, Менделеев рассердился всерьез, замахал руками и крикнул сварливо: «Какой там гений! Трудился всю жизнь, вот и гений...»

Менделеев был одним из основателей Русского химического общества и неоднократно избирался его президентом. Был членом более 90 академий наук, научных обществ, университетов разных стран. Имя Менделеева носит химический элемент № 101 (менделевий), подводный горный хребет и кратер на обратной стороне Луны, ряд учебных заведений и научных институтов. В 1962 г. АН СССР учредила премию и Золотую медаль им. Менделеева за лучшие работы по химии и химической технологии, в 1964 г. имя Менделеева было занесено на доску почёта Бриджпортского университета в США наряду с именами Евклида, Архимеда, Н. Коперника, Г. Галилея, И. Ньютона, А. Лавуазье.

(186 слов)

_________________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Б. М. Кедрова:

«Жизнь Менделеева – это труд, труд и снова труд, вдохновляющий на научный подвиг и приносящий величайшую радость творчества, но вместе с тем берущий все силы человека, все его духовные потенции, всю его душу и все его сердце. И когда перед нашим мысленным взором встает образ Менделеева, то прежде всего как великого труженика науки».

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы:

1) Бессмертный полк (на основе описания фотографии).

2) Сюрприз (повествование на основе жизненного опыта).

3) О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир» (рассуждение по поставленному вопросу)?

  _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. событие, изображённое на фотографии;

2. людей, изображённых на фотографии;

3. как через фотографию передана атмосфера события, настроение людей.

  _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Расскажите о том, случалось ли Вам в жизни сталкиваться с сюрпризами.

Не забудьте рассказать:

1. что это был за сюрприз;

2. Вы были его организатором или непосредственным участником;

3. какие эмоции испытали Вы от этого сюрприза.

  _________________________________________________________________________

Карточка №3.

 О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир»?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Как Вы понимаете выражение «внутренний мир»?

2. Каким, по-вашему, должен быть человек, чтобы о нём можно было сказать «У него богатый внутренний мир»?

3. Зависит ли внутренний мир от образованности?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

1. Что Вам известно об акции «Бессмертный полк»? Приходилось ли принимать в ней участие?

2. Нужны ли такие акции?

3. Как ещё можно сохранять память о тех, кто отдал жизнь за свободу нашей Родины, за мир?

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Расскажите о том, случалось ли Вам в жизни сталкиваться с сюрпризами.

1. Нужно ли делать друг другу сюрпризы? Почему Вы так считаете?

2. У Вас слово сюрприз вызывает приятные эмоции или негативные?

3. Какой сюрприз мог бы Вас огорчить?

4. Что было бы для Вас самым приятным сюрпризом?

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

О каком человеке говорят: «У него богатый внутренний мир»?

1. Есть рядом с Вами люди с богатым внутренним миром? Приведите примеры.

2. Как понятие «внутренний мир» связано с понятием «душа»?

3. Можно ли и нужно ли развивать свой внутренний мир? Как это можно делать?

Вариант 8.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Много лет тому назад в Италии в семье музыканта родился мальчик, которого назвали Галилео Галилей.

Семнадцатилетним юношей Галилео по совету отца поступил в университет и занялся изучением медицины. Однако эта наука не увлекла молодого человека. Его интересовали исследования в области техники, поэтому юноша оставил учебу в университете и стал штудировать труды древних греков — Евклида, Архимеда, Платона, Аполлония и особенно углублённо постигал точные науки: математику, физику и астрономию.

Галилей сделал ряд важных открытий. Он исследовал и обосновал, как находить центр тяжести тел разнообразной формы, открыл законы падения тел, изобрел особые весы для измерения плотности тел. Галилей своими руками построил зрительную трубу и первым использовал ее для наблюдений за небесными светилами. С ее помощью он обнаружил пятна на Солнце, горы на Луне, увидел фазы планеты Венеры, открыл четыре спутника Юпитера.

Астрономическими наблюдениями и выводами из них Галилей подтвердил учение Коперника о том, что Земля вращается и движется вокруг Солнца.

Перед судом инквизиции Галилея заставили отречься от своих идей. Однако инквизиторы не достигли самого главного: Галилей не признал себя виновным в ереси.

(По материалам «Детской энциклопедии»)

(169 слов)

_________________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Галилео Галилея:

«Для того, чтобы уничтожить учение Коперника, вовсе недостаточно заткнуть кому-нибудь рот. Нужно еще наложить запрет на всю астрономическую науку и, сверх того, воспретить кому бы то ни было глядеть в небо!»

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Помним и гордимся (на основе описания фотографии).

2) Любимый урок (повествование на основе жизненного опыта).

3) Чего нельзя купить за деньги (рассуждение по поставленному вопросу)?

   _________________________________________________________________________

Карточка №1.

 Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. что изображено на фотографии;

2. кому установлен памятник, изображённый на фотографии;

3. ваше отношение к изображённому на фотографии.

   _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Расскажите о своём любимом уроке.

Не забудьте рассказать:

1. какой урок Вам нравится;

2. чем привлекает Вас этот урок;

3. вызывает ли у Вас трудности подготовка к этому уроку;

4. какие у Вас взаимоотношения с учителем.

   _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Чего нельзя купить за деньги?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Насколько значимы в нашей жизни деньги?

2. Всё ли можно купить за деньги?

3. Богатый человек — это обязательно счастливый человек?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

1. Значимо ли для Вас изображённое на фотографии?

2. Вы принимаете участие в мероприятиях, посвящённых памяти павших воинов?

3. Почему нужно помнить историю своей страны и бережно относиться к памяти павших?

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Любимый урок.

1. Почему у каждого школьника свои любимые уроки? От чего это зависит?

2. Пригодятся ли Вам знания, которые Вы получали на Ваших любимых уроках?

3. Как бы Вы могли привлечь к изучению любимого предмета своих одноклассников?

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

 Чего нельзя купить за деньги?

1. Хочется ли Вам иметь много денег?

2. Для чего Вам нужны деньги?

3. Как Вы относитесь к людям, которые думают, что всё можно купить за деньги, даже поступая против совести?

4. Что бы Вы посоветовали людям, которые деньги ставят превыше всего?

Вариант 9.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

В захлестнувший мир баскетбола Евгений Пашутин попал 10-летним пареньком. Однажды на урок физкультуры пришла Жанна Юрьевна, дочь известного тренера Юрия Пахмутова, под заботливое крыло которого попал Евгений. Среди выстроившихся в шеренгу ребят она отобрала самых высоких, к числу которых относился и Евгений. Предела радости для ученика 3-го класса Пашутина найтись просто не могло – баскетбол был самым популярным видом спорта в школе! Но родители тут же поставили строгое условие: первым делом – учеба, а потом все остальное. Для многих это препятствие оказалось непреодолимым, но не для Евгения – до 8-го класса, когда Пашутину впервые пришлось познать спорные прелести кочевой жизни профессионального спортсмена, в дневниках Евгения были только «четверки» и «пятерки».

Приметив перспективного плеймейкера на одном из региональных турниров, руководители 62-го питерского спортивного интерната сразу же позвали его к себе. Но Евгений отказался – срываться в неизвестность посреди учебного года, было не в его правилах. И только тщательно все взвесив, он принял это ответственное решение и в 15-летнем возрасте очутился в совершенно незнакомом городе.

Первый год в Ленинграде был одним из самых трудных в жизни Евгения. Помимо трудностей периода адаптации на новом месте Пашутин столкнулся с качественно иным уровнем баскетбола. Попав в коллектив не уступавших ему технически и заметно превосходящих физически ребят, Евгений осознал, как много усилий ему придется приложить на тренировках. За пару лет с Евгением произошли значительные перемены. Из щуплого мальчика, опешившего от обрушившегося на него многообразия событий и не представлявшего себе реалии жизни настоящего баскетболиста, он превратился в возмужавшего бойца, уверенно шедшего к осуществлению поставленной перед собой цели.

Из Интернет-ресурса http://www.biograph.ru/index.php/whoiswho/2/910-pashutiney

(186 слов)

_________________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Людвига ван Бетховена:

«Высшим отличием человека является упорство в преодолении препятствий».

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Масленица (на основе описания фотографии).

2) Спортивные соревнования (повествование на основе жизненного опыта).

3) Зачем читать книги (рассуждение по поставленному вопросу)?

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

 Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. событие, изображённое на фотографии;

2. место, изображённое на фотографии;

3. присутствующих на празднике;

4. атмосферу праздника и настроение участников.

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

 Расскажите о спортивных соревнованиях, в которых Вы или Ваши друзья участвовали.

Не забудьте рассказать:

1. какие это были соревнования;

2. где они проходили;

3. кто соревновался между собой;

4. как Вы готовились;

5. кто стал победителем.

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

Зачем читать книги?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Нужно ли в наш век Интернета читать книги?

2. Почему хорошую книгу сравнивают с настоящим другом?

3. Что будет, если в мире исчезнут все книги?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

Опишите фотографию.

1. Приходилось ли Вам участвовать в народных гуляньях?

2. В чём особенность таких праздников?

3. Какие традиции праздника прощания с Масленицей Вам известны? Нравятся ли они Вам?

4. Вы больше любите сам праздник или подготовку к нему?

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

Расскажите о спортивных соревнованиях, в которых Вы или Ваши друзья участвовали.

1. Каким видом спорта Вы занимаетесь или какой вид спорта любите?

2. Для чего нужен спорт?

3. Каким видом спорта Вы бы посоветовали заниматься своим сверстникам, почему?

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

 Зачем читать книги?

1. Какую роль играют книги в формировании характера?

2. Какие книги Вам ближе?

3. Есть ли книга, которая Вас впечатлила? Почему?

Вариант 10.

Задание 1.

Выразительно прочитайте текст вслух.

Теперь уже никто не считает сверхъестественным и необъяснимым тот факт, что с начала христианства и до монголо-татарского нашествия Киевская Русь была страной высокой и прекрасной письменной культуры. Введение христианства и приобщение её к византийской книжности установило преемственность двух письменных культур. Это сильно преумножило интерес восточных славян к книге и способствовало распространению письменности ещё на заре её цивилизации.

Не без основания предполагают, что грамотность была у нас воспринята в течение самого короткого времени и беспрепятственно развивалась на первых порах. Ничто не преграждало народу путь к грамоте, и наши прародители быстро овладели сравнительно высоким уровнем письма. Это подтверждается сохранившимися надписями на деревянных предметах, например на прялках, на причудливых гребнях для расчёсывания льна, на неприхотливой глиняной посуде, на различных деревяшках, не пригодных для экспонирования.

Наука недаром придаёт огромное значение изучению старинных предметов. Без преувеличения можно сказать, что археологические находки превзошли все ожидания учёных, приоткрыв картины живой древности. В небезызвестных раскопках под Новгородом, которые велись в продолжение десяти лет, были найдены сверхинтересные грамоты на бересте. Это беспрецедентное открытие в археологии: в них запечатлена оригинальная предыстория русской книги.

(по И. Голуб.)

(169 слов.)

_________________________________________________________________________

Задание 2.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Попова А.С., русского физика, электротехника, изобретателя радио:

«Я всегда гордился тем, что родился русским»

Задание 3.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

1) Семейные традиции (на основе описания фотографии).

2) Поход в театр (музей) (повествование на основе жизненного опыта).

3) Модно ли быть патриотом (рассуждение по поставленному вопросу)?

  _________________________________________________________________________

Карточка №1.

 Опишите фотографию.

Не забудьте описать:

1. место, где происходит событие, изображённое на фотографии;

2. людей на фотографии;

3. как автору фотографии удалось передать эмоционально припод-нятое ощущение ожидания праздника.

  _________________________________________________________________________

Карточка №2.

 Расскажите о том, как Вы побывали в театре или музее.

Не забудьте рассказать:

1. когда и с кем Вы ходили в театр или музей;

2. что это был за театр (музей);

3. почему Вы решили туда сходить;

4. что Вам особенно запомнилось;

5. какие впечатления остались у Вас от посещения.

  _________________________________________________________________________

Карточка №3.

 Модно ли быть патриотом?

Не забудьте дать ответы на вопросы:

1. Что такое патриотизм?

2. Существует ли мода на патриотизм?

3. Применимо ли к патриотизму слово «мода»?

4. Какой патриотизм можно назвать истинным, а какой ложным?

Ваше высказывание должно занимать не более 3 минут и состоять из 10 и более фраз.

Задание 4.

Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

 _________________________________________________________________________

Карточка №1.

1) Опишите фотографию.

1. Почему по фотографии можно сделать вывод, что делать подарки — это семейная традиция?

2. Как Вы думаете, девочка, изображённая на фотографии, раскрывает предназначающийся ей подарок или кладёт под ёлку подарок для кого?

3. Какие семейные традиции празднования Нового года есть в Вашей семье?

 _________________________________________________________________________

Карточка №2.

 Поход в театр (музей).

1. В каких театрах или музеях Вам приходилось бывать?

2. Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, впервые собирающимся в театр (музей)?

3. Что, по Вашему мнению, самое важное человек выносит для себя от посещения театра (музея)?

 _________________________________________________________________________

Карточка №3.

 Модно ли быть патриотом?

1. Не кажется ли Вам, что некоторые люди в наше время «играют» в патриотизм, потому что это считается модным?

2. Ощущаете ли Вы себя патриотом? Как это проявляется?

3. Приведите примеры истинного патриотизма?