Сценарий воспитательного мероприятия "Мы память сохраним о тех годах"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 21 города Макеевки»

Мы память сохраним о тех годах

Михеева Ольга Николаевна,

учитель начальных классов

Введение

9 мая 1945 года закончилась Великая Отечественная война. 1418 невыносимо долгих и страшных дней длилась эта кровопролитная битва. Наши предки воевали не просто за Победу, они воевали за будущий мир, в котором сейчас живём мы, за жизнь прошлую, настоящую и будущую. Этой жизнью и свободой мы обязаны своим дедам и прадедам, бабушкам и прабабушкам.

С каждым годом ветеранов, которые мужественно и героически прошли через все тяготы и невзгоды военного времени, становится всё меньше. Единственное, что мы можем сделать для героев Великой Отечественной войны – это чтить и свято хранить память об их поистине великой Победе. Передавая эти горькие воспоминания детям, мы строим мир без войны в будущем.

Актуальность темы заключается в том, что дети должны знать историю своей страны, её эпохальные события, значимые для её народа даты, имена героев, людские потери.

Память о Великой Отечественной войне ‒ мощный инструмент патриотического воспитания подрастающего поколения, а война не закончена, пока не захоронен последний солдат.

Методические рекомендации:

      Урок предназначен для обучающихся 1 – 2 классов. Проведение урока предусматривает предварительную подготовку (подготовка фотографий и рассказов о прадедушках и прабабушках для акции «Бессмертный полк», подготовка сообщений учащимися о монументах освободителям Донбасса).

Цели:

·         расширять знания учащихся о Великой Отечественной войне, дать представление о памятниках на территории нашего края, как одной из основных форм сбережения исторической памяти поколений;

·         развивать творческие способности учащихся, навыки устной речи, выразительного чтения, способствовать пробуждению интереса и формированию мотивации к изучению материалов о Великой Отечественной войне; 

·         способствовать нравственно – патриотическому воспитанию школьников;

·         воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину и за родной народ; чувства осознанной необходимости беречь историческую память народа; способствовать воспитанию патриотических чувств. воспитывать уважение к пожилым людям: ветеранам войны, труженикам тыла – участникам Великой Победы, чувство гордости за народ-победитель.

·         Воспитание в ребенке патриотизма, уважения к героическому прошлому своей страны.

Ожидаемые результаты:

·         Повышение интереса к изучению материалов о ВОВ.

·         Воспитание чувства гордости за подвиги защитников Отечества.

·         Воспитание истинных патриотов, достойных граждан своей Родины.

·         Вовлечение обучающихся в активную творческую деятельность.

Необходимое оборудование:

 мультимедийная доска, портреты «Бессмертный полк», изображения монументов «Твоим освободителям, Донбасс!», «Советскому солдату», видеозапись «Герои не уходят навсегда», «шифрограмма».

План урока

I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

·        Создание благоприятной атмосферы

·        Работа с «шифрограммой»

·        Работа с эпиграфом

II.Актуализация знаний

·        Работа со словарём

·        Приём «Корзина идей»

III. Этап выявления места и причины затруднений

·        Инсценировка стихотворения

·        Приём «Подводящий диалог»

IV.Поиск путей решения проблемы

·        Приём «Кластер»

V. Открытие нового

·        Объяснение учителя

·        Сообщения учащихся

·        Просмотр видеоролика

·        «Бессмертный полк»

VI. Рефлексия

·        Приём «Синквейн»

Ход урока

I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

         Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Встаньте, дети, не ленитесь,

Все мне дружно улыбнитесь.

И тихонечко садитесь.

- Ребята, мы продолжаем изучение спецкурса «Уроки Победы». Чтобы узнать тему урока, поработайте с шифрограммой. (Приложение 1)

(Учащиеся работают в парах)

- Какие слова получили? (Война, память)

- Какое предложение можно составить с этими словами?

- Как понимаете высказывание «Никто не забыт, ничто не забыто»?

Работа с эпиграфом

Прошла война, прошла страда,

Но боль взывает к людям:

Давайте, люди, никогда

Об этом не забудем!

А.Т.Твардовский

II.Актуализация знаний

Работа со словарём С.И.Ожегова

- Давайте обратимся к толковому словарю и вспомним, что обозначают эти понятия.

(Учащиеся работают в парах с толковым словарём, находят значение слов и зачитывают их)

ВОЙНА - вооруженная борьба между государствами или народами, между классами внутри государства.

ПАМЯТЬ - способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений, опыта.

Приём «Корзина идей»

- Давайте вспомним всё, что вы узнали о войне на предыдущих уроках.

Учащиеся (в группах по 4 человека) делятся знаниями – «собирают корзину», обмениваются информацией (без повторов).

Война – самое трагическое событие в жизни людей. Она несёт с собой боль и утрату, жестокость и разрушение, страдание и слёзы многих людей.

Война… Это слово слышится в каждом доме, когда листают старые фотографии и смотрят на портреты родных и близких людей. Оно слышится тогда, когда за окошком бушует май и желтеет сентябрь. Оно слышится и тогда, когда убелённые сединами мужчины и женщины встречаются вместе и вспоминают свою молодость. Они плачут, вспоминают своих друзей, свою любовь, свою войну.

III. Этап выявления места и причины затруднений

Инсценировка стихотворения «Вовкина бабушка»

Бабушка хлопочет, накрывает на стол. За столом сидит Вовка.

Рассказчик девочка:

Была простая бабушка,

У Вовки Черемных,

Ничем не выделялась,

Она среди других.

Пекла для Вовки пряники,

С капустой пирожки,

Штаны ему стирала,

И штопала носки.

Входит «Генерал».

Рассказчик мальчик:

Но вот пришел однажды,

Какой– то генерал.

Он крепко-крепко бабушку,

При всех расцеловал.

 Весь вечер вспоминали

Они военный год,

У Вовки сердце жаркое,

То стукнет, то замрёт.

Генерал:

 А помнишь, Настёна,

Наш отряд партизанский,

 Попал в окруженье.

Осталось у нас 18 гранат,

 Один пистолет и один автомат.

Бабушка:

 Да, всё больше в отряде,

Погибших бойцов,

Всё крепче фашисты,

Сжимают кольцо, -

Они за кустами,

 они за камнями,

 И крикнул тогда ты:

«Родина с нами»!

Генерал:

 И все побежали навстречу врагу,

 И стали гранаты бросать на бегу.

Все храбро сражались, о смерти забыв,

– И вот, удалось совершить нам прорыв.

Бабушка:

Сквозь лес по болоту мы уходили…

И всех нас медалью потом наградили.

 Вовка:

Так вот какая бабушка!

А я то и не знал.

Спасён от смерти бабушкой

Вот этот генерал.

И все в отряде знали

Настёну Черемных,

 Разведчицей отважной

Была она у них.

Теперь бабули блинчики,

 Вкуснее во сто раз.

 А всё, что скажет бабушка – исполню,

Как воинский приказ!

Учитель:

Помните! Какой ценой завоёвано счастье.

Помните! Через века, через года о тех,

Кто уже не придёт никогда

 – Помните!

Приём «Подводящий диалог»

- Почему блинчики бабушки стали вкуснее?

- Каким способом Вовка узнал о подвигах бабушки?

- Какими способами ещё сохраняют память о той Великой Победе и жестокой войне?

IV. Поиск путей решения проблемы

Приём «Кластер»

     Учащиеся выдвигают свои гипотезы о том, каким путём сохраняется память о Великой Отечественной войне.

V. Открытие нового

     Тяжёлую память оставила нам о себе Великая Отечественная война, послевоенная разруха. Память о погибших хранилась в сердцах их родных и близких. Не все могли поехать поклониться своим близким на их могилах, но каждый хотел, чтобы в его городе, селе, деревне было место, куда он мог бы принести цветы, отогреться душой и сердцем. Чтобы увековечить эту память, по всей стране стали возводиться памятники погибшим солдатам.      Память о событиях Великой Отечественной войны воплощена в различных формах в литературе, кинематографе, музыкальных произведениях, изобразительном искусстве, музеях и тематических экспозициях. Имена героев Великой Отечественной войны присваиваются населенным пунктам, улицам и площадям, учреждениям, предприятиям, организациям, учебным заведениям, воинским частям. Особая роль в процессе увековечения принадлежит памятникам и монументам, которые являются основной формой материального воплощения памяти о Великой Отечественной войне.
     Памятники истории… Они немые свидетели истории, символы её славных страниц.

1. Монументы

(Демонстрация фотографий монументов)  

 1 ученик.

      Двести шестьдесят два памятника истории и культуры числится только в Донецке. Из них три - жертвам фашизма, тридцать семь - братских могил. Все они сохранены и поддерживаются в надлежащем виде властями города.

     Идея величественно увековечить Освободителей Донбасса вынашивалась долгие годы.

    2 ученик.

      На берегу главной реки Донецка, древнего Кальмиуса, а точнее Кальмиусского водохранилища, в одном из красивейших парков города стоит этот грандиозный памятник мужеству, отваги и стойкости жителей Донбасса в борьбе с фашизмом.

3 ученик.

      Его высота составляет 30 м. На гранитных плитах возле него перечислены все соединения Красной Армии, участвовавшие в освобождении Донбасса от фашистов. Этот мемориальный комплекс стал одним из главных мест, где сейчас проводятся массовые мероприятия в Донецке, посвященные Дню Победы и Дню освобождения Донбасса.

4 ученик.

      Одинаковые монументы «Советскому солдату» появились на Синявинских высотах в Кировском районе Ленинградской области, в деревне Веригино Зубцовского района Тверской области и в городе Амвросиевка Донецкой Народной Республики. Места выбраны не случайно: это братские захоронениях неизвестных героев, имена которым были возвращены благодаря усилиям неравнодушных поисковиков.

2. Фотографии

     В каждой семье есть семейный альбом, в котором хранятся фотографии. Одни - новые и яркие, другие – пожелтевшие. На некоторых из них изображены герои давно прошедших дней.

(Просмотр видеоролика «Герои не уходят навсегда» по ссылке https://www.youtube.com/watch?v=D8blmN5lRfc)

3.«Бессмертный полк»

        «Бессмертный полк» — международное общественное гражданско-патриотическое движение по сохранению личной памяти о поколении Великой Отечественной войны, а также название акций-шествий, организуемых данным движением. Участники ежегодно в День Победы проходят колонной по улицам городов с фотографиями своих родственников — ветеранов армии и флота, партизан, подпольщиков, бойцов Сопротивления, тружеников тыла, узников концлагерей, блокадников, детей войны, — и записывают семейные истории о них в Народную летопись.

      Сегодня мы тоже проведём такую акцию в классе.

(Обучающиеся выступают с краткими рассказами о своих предках)

V. Рефлексия

      Необходимо использовать каждый повод, чтобы напоминать миру о трагедии Второй мировой войны. Чтобы ничего подобного больше никогда не повторилось.

      - Составьте синквейн «Память»

(Обучающиеся зачитывают составленные синквейны)

     «Бережное отношение к памяти предков - вот что отличает образованность от дикости», говорил А. С. Пушкин. Хочется верить, что наши потомки так же бережно будут относиться к памяти великого народа, родного города и государства.

Ресурсы:

·        https://docs.google.com/document/d/18NGMquN3QVJy0TQVFDRjBlJSvz4tLbK6u20xlbL4EPE/edit

·        https://www.youtube.com/watch?v=D8blmN5lRfc

Приложение 1.

«Шифрограмма»

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
а	о	я	ь	и	в	н	м	п	т

3 + 3 =				4 + 5 =
8 – 6 =				5 – 4 =
10 – 5 =				4 + 4 =
3 + 4 =				10 – 7 =
9 – 8 =				5 + 5 =
				7 – 3 =