Сценарий занятия "Лабиринт для друзей"

Проект  занятия кружка «CUBORO – думай креативно».

Тема: «Лабиринт для друзей». Конструирование конструкций по собственному замыслу.

Цель занятия: Формировать умение строить одноуровневые ( 1 класс) и многоуровневые ( 4 класс) сооружения с максимальным использованием желобов и тоннелей.

Задачи:

Знать: понятия «жёлоб», «тоннель», «лабиринт», «этажность».

Понимать: взаимосвязь изменений параметров конструкции и повышения уровня сложности лабиринта.

Уметь: проводить классификацию кубиков. Уметь строить фигуры по заданному рисунку и собственному замыслу. Уметь проектировать многоуровневые постройки.

оспитывать уважительное отношение к мнению другого человека.

Формировать метапредметные  УУД:

·        Уметь определять и формулировать цель деятельности;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).

·        Уметь слушать и понимать речь других; результативно сотрудничать друг с другом (Коммуникативные УУД).

·        Уметь проектировать многоуровневые постройки (Познавательные УУД).

Оборудование:

1.      Демонстрационный материал:

 –мультимедийная  презентация;

2.      Раздаточный материал:

-карточки с заданиями для работы в командах;

-конструкторы.

3.      Технические средства обучения:

- компьютер;

- проектор.

Ход занятия

I.Мотивация к  деятельности. Цель: смотивировать учащихся к исследовательской творческой  деятельности.
Деятельность учителя	Деятельность ученика
Ребята, много лет назад в Древней Греции, великий ученый Аристотель сказал : «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле…» Сегодня у нас опять есть возможность применить полученные знания о возможностях конструктора «CUBORO» на практике и создать что-то новое, необычное,  неповторимое. И мы обязательно справимся с этой задачей, потому что…	Мы-способные, Мы – дружные, Мы с интересом учимся, Всё у нас получится.
Планируемый результат: учащиеся настроены на творческую исследовательскую деятельность.
II.Разминка (актуализация знаний) Цель:актуализировать знания, необходимые для создания конструкции по замыслу.
- Игра «Темнота» - определить по описанию и на ощупь номер кубика. 1кл.- по описанию 4 кл.- на ощупь - Игра «Мудрец"- дать определения предложенным  терминам.    - Игра «Буква, цифра» - один игрок собирает из кубиков букв,один – цифру. Использовать только желоба. - Анализ выполненных заданий: 1.Какие знания мы повторили? 2.Какие умения мы вспомнили?	Дети 4 кл. самостоятельно выбирают для себя роль: либо закладывают в мешочек кубик, либо отгадывают его номер. Дети 1 кл. отгадывают кубик по описании. По желанию выбирается ученик, который уверен в своих знаниях, и дает ответы на вопросы соучеников. В команде распределяются роли. !!! У детей есть возможность самостоятельного выбора языка (англ, латин.,русск. , арабский). Дети простейшим способом анализируют свои навыки в познании конструктора.
Планируемый результат: учащиеся закрепили знания о нумерации кубов и навыки построения простейших плоскостных конструкций.
III.Выявление места и причины затруднения. Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется место и причина затруднения, определяется тема и цель занятия.
- Отгадайте загадку: Шляпа голубая, Жёлтые штанишки, В городе Цветочном - Главный хвастунишка. Рифмовать пытался Коротышка этот, Только вот не стал он Истинным поэтом. Много приключений С ним происходило, Но признаться стоит, Этот мальчик милый.- Почему его называют милым мальчиком? - Он хотел дружить, а есть ли у вас друзья? - Чем вы любите заниматься со своими друзьями? А Незнайка любил разыгрывать своих друзей. И вот …однажды Незнайке приходит в голову мысль – устроить для своих друзей таинственное путешествие по сложному лабиринту. -Что может помочь ему в воплощении идеи? - Что мы будем строить? -  Что влияет на сложность лабиринта, ваши предположения? -Как мы можем это доказать или опровергнуть наше предположение ? -Следовательно, сформулируйте тему и цель занятия. Тема: «Лабиринт для друзей». Конструирование по собственному замыслу. Цель:На практике выяснить, что влияет на сложность лабиринта.	Дети отгадывают загадку, характеризуют Незнайку,вспоминают пословицы о дружбе. - Конструктор «Куборо» -Лабиринт для друзей. Формулируют гипотезу: На сложность лабиринта влияют этажность, использование разных видов тоннелей. -Практической работой Формулируют тему и цель занятия.
Планируемый результат: сформулирована и зафиксирована проблема и цель занятия.
IV.Реализация проекта Цель: Построение конструкции по замыслу.
- Ребята, в команде вы должны построить конструкцию с использованием  тоннелей. Помните, чем дольше путь шарика, тем лучше результат вашей команды.	Дети в команде обсуждают и и создают свою конструкцию. Варианты построения: - Строительство одноуровневой конструкции с использованием прямых тоннелей. - Строительство двухуровневой конструкции с использованием прямых и изогнутых тоннелей по карточке. - Строительство многоуровневой конструкции с использованием прямых и изогнутых тоннелей по собственному замыслу.
Планируемый результат:В ходе делового сотрудничества дети побуждаются на более сложные постройки, используя полученные раннее знания и навыки.
V.Предъявление результата своей деятельности. Цель:формировать умение презентовать свои работы.
- Итак, вижу, что вы готовы... - Тогда  приступаем к презентации результатов вашей совместной деятельности. - Отчет по плану: 1. Сколько кубиков использовали? Количество кубиков в тоннеле? 2. Сколько кубиков использовали дважды? 3.Сколько кубиков использовали трижды? 4.Время пути движения шарика? - Подведение итогов.	Выступления команд с представлением результатов своей деятельности. Дети анализируют совместно постройку, выбирают выступающего, принимают решение о лучшей постройке занятия.
Планируемый результат: учащиеся самостоятельно создают презентацию своей деятельности.
VI.Рефлексия  деятельности  на занятии. Цель:зафиксировать собственные результаты, оценить свою работу на занятии.
-Что мы сегодня с вами создавали? - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какие знания и умения вам пригодились сегодня? -Что влияет на повышение уровня сложности лабиринта? - Что нового для себя открыли?  - Спасибо за ваши идеи и работу, до следующей встречи.	Вспоминают тему и цель занятия, анализируют ее достижение, свои собственные победы и неудачи. Делает вывод по утверждению гипотезы.
Планируемый результат: ученики зафиксировалиполученные  знания и навыки , оценили собственную деятельность на занятии.