Сценарий классного часа ко Дню толерантности

СОДЕРЖАНИЕ

	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	3
	СЦЕНАРИЙ КЛАССНОГО ЧАСА «ТОЛЕРАНТНАЯ ЛИЧНОСТЬ»	5
	ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ  ПРИЛОЖЕНИЯ	12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методическая разработка классного часа «Толерантная личность» приурочена к Международному дню толерантности, который отмечается 16 ноября. Актуальность данной темы обусловлена многообразностью нашего мира, которую нужно молодому поколению принимать с позитивной точки зрения. В современном российском обществе идет процесс переосмысления и систематизации основополагающих ценностей, на государственном уровне осуществляется программа воспитания молодежи на основе толерантности, поэтому проведение такого классного часа имеет большое значение в воспитательном процессе техникума.

В методической разработке учтены возрастные особенности обучающихся. Объем и содержание материала соответствует их интеллектуальным способностям, особенностям восприятия. Такой классный час поможет сплотить классный коллектив; будет способствовать развитию толерантного отношения  друг к другу.

Сценарий разработан в познавательно-инсценированной форме. Совместная работа обучающихся над подготовкой сценической постановки – прекрасная возможность дать каждому студенту шанс проявить свою творческую индивидуальность, обучая его важному жизненному навыку - умению работать в команде. Работа позволяет повысить интерес обучающихся к изучаемой проблеме, углубить и расширить их знания, совершенствовать навыки и умения.

В основу методической разработки положен материал, который поможет развить у учащихся представление о толерантности, будет способствовать развитию у воспитанников самосознания, которое помогает ребятам увидеть себя и других такими, какие они есть на самом деле.

Цели мероприятия: формирование у обучающихся толерантного мышления и поведения.

Основные задачи:

- сформировать у обучающихся представления о толерантности (возникновение понятия, значение слова, приемы развития этого качества);

- способствовать формированию толерантного мышления, уважения к своим правам и правам других людей;

- воспитывать чувства уважения друг к другу, к обычаям, традициям и культуре разных народов;

- способствовать развитию критического мышления, навыков групповой работы, умения вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем;

- способствовать умению формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.

Участие в инсценировках способствует формированию у студентов положительных личностных качеств, общечеловеческих ценностных ориентаций, таких как коллективизм, готовность к общению, культуре общения в разных видах взаимодействия в коллективе, приобретению уверенности в себе, инициативности.

Оборудование: компьютер, экран, презентация , доска, карандаши, реквизит для сказки.

Форма проведения мероприятия: коллективное творческое дело.

Сценарий классного часа «Толерантная личность»

 «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы,

плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного:

научиться жить на земле, как люди»

Б. Шоу

Ход классного часа

1.Вводная часть

Классный руководитель. На рубеже XVIII-XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличался тем, что при разных правительствах оставался неизменно министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего,  -  в умении учитывать настроение окружающих, уважительно к ним относиться и при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека и связано понятие «толерантность».

- Сегодня наш разговор посвящён толерантности. 16 ноября Международный день толерантности. ( слайд 1)

-   Не всем, может быть, знакомо это слово, и, на первый взгляд, звучит оно совершенно непонятно. Но смысл, который оно несёт, очень важен для существования и развития человеческого общества. Современный культурный человек – это не только образованный человек, но человек, обладающий чувством самоуважения и уважаемый окружающими.

Эпиграфом нашего классного часа можно взять слова Бернарда Шоу

«Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди» (слайд 2).

2. Основная часть

Классный руководитель. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом.

- Как вы думаете, что означает термин «Толерантность»? (ответы обучающихся).

- Хорошо. А теперь давайте послушаем определение толерантности на разных языках земного шара (слайд 3, двое студентов читают  определения толерантности).

• в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
• во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
• в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;
• в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
• в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим;
• в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).

Классный руководитель. На первый взгляд все определения разные, но все же их что-то объединяет. Что? (ответы обучающихся).

Классный руководитель. Мне кажется, что все определение объединяет одна мысль, что нужно быть терпимым, принимать людей такими, какие они есть.

Вывод: Толерантность – это уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и способов проявления человеческой индивидуальности. (Слайд 4)

Классный руководитель: Почему так актуальна толерантность в настоящее время? (ответы обучающихся)

Классный руководитель: Что значит проявлять толерантность? (ответы обучающихся)

Вывод: Проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. (Слайд 5)

Классный руководитель: Одна из черт поведения толерантного человека - умение понимать и познавать других людей. Толерантный человек может найти доброе, подбадривающее слово каждому человеку.

(читаются стихи)

Чтец 1.

М. Шехтер

Немало встречается злого,

В любой человеческой судьбе,

А скажут лишь доброе слово-

И легче на сердце тебе.

Но доброе слово такое

Не каждый умеет найти,

Чтоб справиться другу с тоскою,

Невзгоды осилить в пути.

Нет доброго слова дороже,

Заветного слова того,

Но редко, друзья мои, все же

Мы вслух произносим его.

Чтец 2.

Марк Лисянский

«Добрые слова».

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убеждались с вами.

А может, не слова – дела нужны?

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

Классный руководитель: Я надеюсь, что на вашем жизненном пути всегда встретится человек, который сумеет подсказать вам нужные слова и дела, как в «Сказочке о счастье».

«Сказочка о счастье»

(представление)

На свете жил один король,

Богатый и могучий.

Всегда грустил он. И порой

Бывал мрачнее тучи.

Гулял он, спал, обедал,

А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить

Бедняге надоело.

Вскричал король: « Нельзя так жить!»

И с трона спрыгнул смело.

Да вмиг порушить свой удел

Не в королевской власти.

И вот король в карету сел

-И покатил за счастьем.

Король в окошечко глядит,

Карета бодро катится.

Постой-ка, кто там на пути?

Девчонка в драном платьице.

- О всемогущий мой король,

- Подать хоть грошик мне изволь.

- Эй, попрошайка, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил.

А в синем небе месяц стыл...

Карета мчится наугад

Бог весть в какую сторону.

Вдруг на пути стоит солдат,

Израненный, оборванный.

- О мой король, - вскричал солдат,

-Тебя я видеть очень рад!

Прошу покорнейше: устрой

Меня ты в услуженье,

Я за тебя стоял горой,

Я, право, бился, как герой,

Я выиграл сражение.

- А ну, служивый, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!

-Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл...

Карета мчит во весь опор,

Конь скачет, что есть духу.

Вдруг на дорогу вышла с гор

Сутулая старуха.

- Прости, любезный мой король,

Старуху одинокую.

Мой дом — вон, видишь, за горой,

С утра ушла далеко я .

Ношу из лесу я дрова -

Тяжелая работа.

Гляжу вокруг, едва жива:

А вдруг поможет кто-то...

- А ну, старуха, пропусти

Скорей мою карету.

Сойди немедленно с пути,

Ведь я за счастьем еду!

-Сказал король и укатил,

А в синем небе месяц стыл...

Вот лето кончилось. Жара

Сменяется ненастьем.

Король торопит: -

В путь пора,

Еще немного - и ура!

Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой

-Сомнений в этом нету.

Да старец с белой бородой

Остановил карету.

Перекрестившись, не спеша,

Торжественно и строго

Сказал: « Заблудшая душа,

Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя,

Ты странствуешь по свету.

Но, только ближнего любя,

Найдешь ты счастье это.

Скорей послушайся меня:

Обратно разверни коня,

Детей согрей и накорми,

Солдата в сторожа найми,

Все это сделай, но сперва

Старушке ты поможешь:

До дома довезешь дрова,

Распилишь и уложишь...»

Тут вышла полная луна.

И осветила путь она.

Нелегкий путь, обратный путь.

Путь к счастью, не куда-нибудь.

Король поныне во дворце

Всем людям помогает.

И счастье на его лице,

Как ясный день, сияет!

Классный руководитель: Вам в будущем предстоит жить, учиться, работать, общаться со множеством людей. Поэтому уже сейчас вы должны учиться правильно, выстраивать свои отношения с людьми. Как говорил Г.Форд: «Прийти вместе – это начало, остаться вместе – это развитие, работать вместе – это успех». Какие же для этого нужны составляющие?

Студентка рассказывает притчу.

ПРИТЧА «ЛАДНАЯ СЕМЬЯ»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьёй и всем селом. Вы скажите: ну и что, мало ли больших семейств на свете. Но дело в том, что семья была особая - мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошёл слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришёл к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать, писал долго - видно, не очень силён был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге:

·                     любовь;

·                     прощение;

·                     терпение.

И в конце листа: сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение. (во время рассказа не называются).

Прочёл владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил:

 - И всё?

 - Да, - ответил старик,- это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. И, подумав, добавил:

- И мира тоже.

Классный руководитель: Какие три слова стали законом в семье, где царили мир и согласие? (ответы обучающихся)

 (слайд 6: Любовь. Прощение. Терпение.)

Классный руководитель: Какое значение имеет любовь в жизни человека? (ответы обучающихся).

Классный руководитель:  Человек так устроен, что он обязательно кого-то должен любить. И его тоже должны любить. Ведь как жить, если тебя никто не любит.

Классный руководитель: Терпение. Прощение. Как вы думаете, легко жить человеку, который не умеет прощать? (ответы обучающихся)

- Человек, который не умеет прощать является злопамятный. А, как известно зло еще некому не помогало в жизни.

Классный руководитель: Отметим, что наша группа – это тоже  маленькая семья. И хочется, чтобы в этой семье всегда царили доброта, уважение, взаимопонимание, не было бы ни ругани, ни ссор.

- Возьмите каждый по листочку и напишите на них, что, по-вашему, надо сделать, чтобы ваша группа, и наш техникум стали пространством толерантности.

- А теперь сформулируем основные качества толерантной личности (слайд 7).

Заключительная часть

Классный руководитель: В качестве домашнего задания вам нужно было нарисовать эмблемы толерантности. Вы, представили свои эмблемы, я же представляю себе толерантность как солнце. Солнце – это источник жизни, счастья, оно своими лучиками проникает во все уголки земного шара. Каждый лучик солнца несет качества толерантной личности. Я хочу, чтобы и толерантность проникла в вашу душу и помогала жить в столь сложном и трудном современном мире. А еще хочу вручить вам «Путеводители по жизни», в которых отмечены основные принципы толерантности. И я надеюсь, что они вам помогут в дальнейшем.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ

1. Лопатина А., Скребцова М., Вершины мудрости. 50 уроков о смысле жизни: пособие для занятий с детьми среднего и старшего школьного возраста. – М.: Локус, 2003

2. Меттус Е., Турта О. Профилактика агрессивного поведения учащихся. Справочник классного руководителя № 8, 2006.

3. Молодцова В. Жестокость г. Учительская газета 20.03.2007г.

4. Фопель К., Сплоченность и толерантность в группе: психологические игры и упражнения. – М.,: Генезис, 2005

5. Классный руководитель. Научно-методический журнал, №4. – М.: 2004

          Электронные ресурсы:

http://t1.gstatic.com/images?q=tbn:rWI1vuavSB83bM:

http://www.prazdnik.by/upload/iblock/31e/31e41ff9f2cb00834d78a017b0192774.jpg

http://f1.live4fun.ru/pictures/img_4738044_692_7.jpg

http://klass.resobr.ru/workshop/sekret.gif

http://www.prazdnik.by/upload/iblock/f53/f53d12132dcdeeb7eb659e623199adfd.jpg

http://wiki.kmschool.ru/wiki/index.php/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D1%82%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8