Сценарий мероприятия "Жизнь на краю гибели. Дети – жертвы холокоста."

Администрация г. Улан – Удэ  Комитет по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Cредняя общеобразовательная школа № 41»

Внеурочное мероприятие для учащихся 5- 9 классов

 «Жизнь на краю гибели.  Дети – жертвы холокоста»

                                                    Махова Светлана Германовна

                МБОУ СОШ № 4, учитель

                                     история, обществознание, МХК, ОРКСЭ

г. Улан-Удэ

2016 г.

Цель мероприятия:

- формирование моральных гражданских  качеств учащихся, основанных на понимании и осуждении проявлений антисемитизма.

Задачи:

 – знакомство учащихся с новыми понятиями: антисемитизм, холокост, депортация, гетто;

- воспитание гражданской позиции на ярких примерах ( Я.Корчак, Ж.Сартр, статьи Конвенции по правам ребёнка, Конституции РФ. и т.д.)

-  учить давать оценку историческим событиям, свободно высказывать свою точку зрения по проблемам современности.

По ходу мероприятия демонстрируются слайды, видео фильм, с учащимися ведётся беседа, рефлексия.

Учитель:  Вторая мировая война принесла народам всего мира неисчислимые бедствия. Среди моря человеческих страданий особо говорят о еврейской катастрофе. На западе её называют греческим словом «холокост», в Израиле – «шоа», что в переводе с иврита и означает: катастрофа – уничтожение евреев. Истоки этой трагедии лежат в широком распространении такого явления как антисемитизм. Антисемитизм – это одна из форм национальной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям или иудеям, как носителям религии  иудаизм  (не принявшей Христа – как спасителя).

В  Третьем рейхе антисемитизм стал официальной политикой. В фашистской Германии евреев сначала лишили всех гражданских прав, затем тех,  кто не покинул страну стали  депортировать - принудительно вывозить за пределы тех мест, где они проживали. Для этого нацисты создали гетто – место проживания для еврейского населения, где зачастую люди гибли от болезней и голода. Но гетто были перевалочным пунктом до более страшного места – концентрационного лагеря, где их ждало физическое истребление.

 1-й Ведущий

Август 1942 года… из ворот Варшавского гетто вышла  стройная  колонна из двухсот воспитанников Дома сирот. Над строем развевалось зеленое знамя с золотистым клевером.  Впереди шёл  директор приюта с больной девочкой на руках. Это был известный в Европе писатель, врач и педагог – Януш Корчак.

2-й Ведущий

Вглядитесь в глаза этого человека... сколько в них доброты и боли.. .

Он как будто бы уже тогда знал свою судьбу! Мы никогда не узнаем, что сказал доктор Корчак своим детям, но дети были спокойны…

Ученики читают отрывок из поэмы А.Галича «Кадиш»:

1-й

Мы проходим по трое, рядами,
Сквозь кордон эсэсовских ворон...
Дальше начинается преданье,
Дальше мы выходим на перрон.
И бежит за мною переводчик,
Робко прикасается к плечу, -
"Вам разрешено остаться, Корчак", -
Если верить сказке, я молчу,
К поезду, к чугунному парому,
Я веду детей, как на урок,
Надо вдоль вагонов по перрону,
Вдоль, а мы шагаем поперек.

2-й

Рваными ботинками бряцая,
Мы идем не вдоль, а поперек,
И берут, смешавшись, полицаи
Кожаной рукой под козырек.
И стихает плач в аду вагонном,
И над всей прощальной маятой -
Пламенем на знамени зеленом
Клевер, клевер, клевер золотой.
Может, в жизни было по-другому,
Только эта сказка вам не врет,
К своему последнему вагону,
К своему чистилищу-вагону,
К пахнущему хлоркою вагону
С песнею подходит "Дом сирот"

Демонстрация видеофрагмента  «Жизнь на краю гибели»

1-й Ведущий

Из Варшавы поезд повез детей в Треблинку – концентрационный лагерь смерти. Через Треблинку прошло несколько десятков тысяч человек, и 90 % погибших в нём были евреи, замученные голодом, сожжённые в газовых камерах….
2-й Ведущий

Среди них очень много было детей…. Они смотрят на нас с кадров военной хроники и  старых фотографий. Подумайте, может, они могли бы стать большими музыкантами, художниками, физиками или просто хорошими людьми?  Кто дал право одним лишать жизни других без суда и следствия, только по расовым и национальным признакам?

Ученик

Звезда упала, и прервалась чья-то жизнь.
Не просто чья-то жизнь, а жизнь ребёнка!
Совсем недавно он смеялся звонко –
Теперь же в небесах лишь след его парит.
Гром грянул. Ветер свистнул в тучах.
Заплакала земля в тоске глухой.
О, сколько слёз, горячих и горючих!
Земля моя, скажи мне, что с тобой?
Ты часто горе видела людское,
Ты миллионы лет цвела для нас,
Но испытала ль ты хотя бы раз
Такой позор и варварство такое?

1-й Ведущий

Весной 1945 года закончились ужасы войны. Но многие не дожили до этого радостного часа. Шесть миллионов, треть еврейского населения была стерта с земли.

2-й Ведущий

Ежегодно 27 января по инициативе ООН отмечается Международный день памяти жертв Холокоста. Давайте почтим память детей-жертв холокоста молчанием  и в знак солидарности  оставим свои «руки» на плакате.

Учащиеся делают отпечаток своей  ладошки, а ведущие зажигают свечи, в это время звучит музыкальный фрагмент из концерта № 2 С.Рахманинова.

Учитель:

Прошло более семи десятилетий, но мир, по–прежнему,  агрессивен. На почве национальных и религиозных разногласий в разных точках планеты  вспыхивают конфликты, зачастую перерастающие в войны. Почему же человечество забывает страшные уроки Второй мировой?

 Ещё в 1944 году выдающийся французский философ Жан-Поль Сартр в своём труде «Размышления о еврейском вопросе» писал. «Антисемит – это человек, который боится … самого себя, своей совести … свободы и ответственности, боится перемен, общества и мира, боится всего и не боится только евреев».

- Ребята, как вы понимаете эти слова?

 (Учитель комментирует ответы детей и подводит их к выводу )

Сегодня в мире принято говорить не только о жертвах и их палачах, но и о «сторонних наблюдателях»,  тех, кто молча соглашался с истреблением беззащитных людей,  только потому, что они исповедовали другую веру и традиции.  Часто мы слышим высказывание, что дороже жизни у человека ничего нет. У писателя Януша Корчака был выбор: остаться и спастись или пойти с детьми и погибнуть.

- Как вы оцениваете поступок Януша Корчака?

« Я никому  не желаю зла. Не умею, просто не знаю, как это делается…» - это слова из книги Корчака «Как любить ребенка». Корчак не просто  добрый человек, а ЧЕЛОВЕК с большой буквы, потому что он не мог поступить иначе.

«Легче зажечь одну маленькую свечу,  чем клясть темноту» - сказал мудрец Конфуций. Мне кажется, что Корчак стал той свечой надежды для своих воспитанников, понимая, что он бессилен перед силами зла.

В любом конфликте, особенно военном самые незащищённые - это дети.  Что может быть страшнее смерти ребёнка? Смерти бессмысленной и жестокой, смерти от руки взрослого, призванного самой природой защищать и растить дитя. Чтобы защитить детей – как будущее нашей планеты, подавляющее большинство стран мира подписали правовой документ Конвенцию по правам ребёнка.  В ней читаем: «Государства-участники уважают и обеспечивают все права, за каждым ребенком без какой-либо дискриминации, независимо от расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических убеждений, национального, этнического или социального происхождения…». Откроем нашу Конституцию  РФ, Статья 29, П.2:  «Не допускаются пропаганда или агитация, возбуждающие социальную, расовую, национальную или религиозную ненависть и вражду. Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства». Ваш  гражданский долг – с детства стремиться  к взаимопониманию и справедливости. Очень хочется, чтобы вы поняли: холокост – это общечеловеческая трагедия, которая не должна повториться!

 

Фрагмент Д/ф «Дети Холокоста» (при наличии времени )

Рефлексия

- Ребята, оставьте, пожалуйста, свои отзывы о нашем мероприятии, пожелания в оценочных листах. Спасибо за внимание.

Использованная литература,  интернет - ресурсы:

1.     Конвенция «О правах ребенка».- М: Омега-Л. Рипол Классик.-2016

2.     Конституция Российской Федерации.- М: Омега-Л. Рипол Классик.-2016

3.     Сартр Жан-Поль - Размышления о еврейском вопросе.- М: Издательский дом: Азбука-классика.-  2006

4.     Жизнь на краю гибели. Януш Корчак. Работа Ярослава Халлиулина                   СШ № 54, г. Алматы,  2015  

5.     Д/ф «Дети Холокоста» (https://www.youtube.com/)

6.     https://ru.wikipedia.org/wiki/

7.     http://1mim.livejournal.com/451263.html

Приложение: презентация