Сценарий урока английского языка "Я-репортер" в 7 классе

Муниципальное Бюджетное Образовательное учреждение

Средняя Общеобразовательная школа №21

Сценарий урока английского языка в 7 классе

«Я-репортер»

Составила:Егорова Татьяна Вадимовна

Учитель английского языка

13.12.1992

Стаж работы: 3.5 года

Тел.[phone]

Почта:[e-mail]

Сценарий урока

7 класс

ТЕМА «Я-репортер»

УМК Spotlight, авторы-Дули,эванс

Цель урока	научить учащихся рассказывать о событиях окружающего нас современного мира, обсуждать проблемы общества, создать условия для проявления индивидуальности и познавательной активности ученика.
Задачи урока	научить учащихся: - предоставлять информацию по изучаемой тематике в устной форме; - понимать основное содержание услышанной информации; - использовать в речи фразы по теме «MassMedia» и  уметь обсуждать новости и выражать свое мнение на заданную тему; - использовать в речи времена Past Simple and Past Continunous,; повторить вопросительные слова - работать в сотрудничестве.
Ожидаемые учебные результаты:	-умение передавать информацию грамотно с использованием времен Past Simple и  Past Continuous
Личностные	формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; - формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; - формирование правильного отношения к проблемам современного общества.
Метапредметные	формирование коммуникативных умений общения и сотрудничества со сверстниками (работа в парах и группах); - формирование навыка использования личного опыта для аргументации; - формирование умений работать с нелинейными текстами (таблицами).
Предметные	- формирование и развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании и чтении  по теме «Mass Media»; - расширение словарного запаса по изучаемой теме; - развитие грамматических навыков употребления времен Past Simple и Past Continuous - развитие произносительных навыков на основе ранее изученных и новых слов и фраз  по теме«Mass Media»

Методический навигатор

Материалы, служащие для мотивации и постановки проблемы, «включения» учащихся в учебную деятельность

Материалы, служащие для первичного закрепления и/или применения изучаемого материала с четкой формулировкой учебной задачи

Материалы для осуществления контроля, обратной связи и управления деятельностью учащихся, в том числе оценочные листы и листы продвижения по заданию, для самооценки и рефлексии

Ход урока

№ п/п	Этап урока	Материалы
1.	Приветствие, проверка готовности к уроку и проблематизация (подведение к теме урока)	Greetings. A brief talk about some problems of the day( short discussion ) . Teacher (T): Now watch a short report from BBC and guess what we are going to talk about. (The pupils watch the  BBC news.) Ø Контрольное задание: What are we going to speak about? How do you think? Who are the people who say news?  Время на выполнение задания: 3 минуты
2.	Введение и первичное закрепление нового языкового материала.	Ø Работа над произносительными навыками. T.: Today you yourself will be a reporter! But to be a good reporter you should know a lot of words connected with news and MassMedia, because of the specific of your work. a. What kind of news do we know? T: Can you name some topics of the day? Pupil (P)1:War in the Ukraine,  elections of Russian President, pollution of Moscow region,terrorists T.: What kinds of news can we name? I can name local, what else? Ps. 2, 3……. (фронтальный опрос) T: Let’s sum up your ideas!(news-local, national, international, weather reports, interviews)… (Слова на доске-повторяем хором и индивидуально) Контрольное задание: Даны таблицы- в одном столбике название новости, в другом-уровень.Соединить. Ø Задание на активизацию внимания учащихся и аргументирование: Open please page 36 and look at the exercise 3. Can you work in groups of 3? Discuss the topics from this page and say whether you like it or not and explain why
3.	Формирование умений извлечения основной информации из прочитанного текста	now you should read the news again and answer some of your student’s questions, everyone should listen to me attentively and  add something. one of you should make up questions… let it be vova. (у детей распечатаны тексты новостей(приложение 1,2,3, которые они просматривают,затем отвечают на вопросы  одного ученика, которые составил вопросы по тексту) чтение текста+составления вопросов-5 минут so, now, vova. please come to  the blackboard and imagine you’re a reporter, and the others are local people. ask them about what had happened. (один ученик-репортер опрашивает остальных учеников-местных жителей) Время на опрос-7 минут
4.	Формирование грамматических навыков употребления времен Past Simple and Past Continuous(закрепление ранее изученного материала в новом контексте общения).	Ok, let’s continue our work Now you should look at page 36, and in your sheets of paper. I have one more question for you. When we talk about news, what time do we use? i’ll give you some variants Past Simple, Present Simple Future Continuoius and Past Continiuos (дети,смотря в тексты,отвечают  Past Simple and Past Continuous.) Now i want you to underline  the cases of using Past Simple and Past Continious in your papers. (short discussion of what they uderlined) Обсуждение случаев употребления времен с помощью страницы 37( ПРАВИЛО+ УПРАЖНЕНИЕ №6)
5.	Применение изученного	So, now, you all here will be reporters! Let’s decide who will be local, national, international reporters! Remember you should say 6-7 sentences using Past Simple and Past Continuous (7 minutes preparation) -учащиеся рассказывают новостные сводки с использованием времен past
6.	Подведение итогов урока: объяснение домашнего задания, оценивание, выводы по уроку (чему научились).	Заполните лист самооценки 1)    Сегодня на уроке я узнал/а (что?) _________________ 2)    Сегодня на уроке я научился / научилась (что делать?) ______________________________ 3)    Самым интересным было (что?) _________________ 4)    У меня  получается / пока еще не получается ____________

Приложение 1

https://www.indiatimes.com/

HOME >  NEWS  >  INDIA

Children Are The Biggest Victims Of Air Pollution, Accounts For Nearly 5 Per Cent Infant Deaths

NOVEMBER 01, 2016

A report by the United Nations Children's agency, Unicef, released on Monday has confirmed the worst fears of people living in polluted areas — that bad air is contributing to death of many children even before they celebrate their fifth birthday.

Outdoor and indoor pollution, the agency noted, are directly linked to respiratory diseases that account for almost one in 10 under-five deaths, making air pollution one of the leading dangers to children's health.

Children are more susceptible than adults to air pollution as their lungs, brains and immune systems are still developing and their respiratory tracks are more permeable. Young children also breathe faster than adults, and take in more air relative to their body weight," Unicef stated.

South Asia has the largest number of children living in these areas, at 620 million, with Africa following at 520 million children. The East Asia and Pacific region has 450 million children living in areas that exceed guideline limits. The findings come a week ahead of the COP 22 in Morocco, where Unicef is calling on world leaders to take urgent action to cut air pollution.

"Air pollution is a major contributing factor in the deaths of around 600,000 children under five every year - and it threatens the lives and futures of millions more every day," said Unicef executive director Anthony Lake.

Приложение 2

http://www.businessinsider.com/

Iraq Breeds The Most Terrorism Along With These 4 Nations

Nov. 22, 2014, 8:09 PM

Within a single year the world has experienced a 61% increase in terrorist attacks, according to the 2014 edition of The Global Terrorism Index from the Institute for Economics & Peace. 

The index covers 99.6% of the world's population and ranks 162 countries based on the impact of terrorist activities along with analysis of economic and social factors. The IEP defines terrorism as "the threatened or actual use of illegal force and violence by a non-state actor to attain a political, economic, religious or social goal through fear, coercion, or intimidation."

Approximately 17,958 people were killed in terrorist attacks last year, and of those deaths 82% occurred in just 5 nations: Iraq, Afghanistan, Pakistan, Nigeria, and Syria.

The following are the 3 main factors associated with terrorism:

Greater social hostilities between different ethnic, religious and linguistic groups, lack of intergroup cohesion.

Presence of state sponsored violence such as political terror

Higher levels of other forms of violence including deaths from organized conflict, demonstrations, levels of violent crime and criminality.

Приложение 3

THE SHELTER FOR DOGS CAN be CLOSEd IN NOGINSK

Diana Shirazi, Elena Glushenkova | 17:51 18 Dec 2017

After the closing of the shelter in Noginsk 500 animals can stay in the street, including small puppies. To protect four-legged people write hundreds of letters to the local administration. the animal rights activists want to defend the shelter, watch the TV channel "360".

Each resident here has their own dog drama. Now there are  almost 500 dogs. this is the only one shelter for dogs in our East Moscow Region

News of the closure threw the animal defenders into shock

In recent days, the administration was sent a hundred angry letters from activists. The resolution cancelled. The shelter will not be closed.