Сценарий урока в 5 классе на тему: "Съёмка местности"

Учимся с «Полярной звездой». Съёмка местности.                                                             02.12.2016 год

Цели и задачи:

Создать условия для развития познавательных интересов, умения читать топографическую карту, составлять план по описанию с помощью условных знаков и с помощью разных видов съемки местности.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Этап урока	мин	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организация начала урока	1	Приветствие учащихся.
Информация о домашнем задании	2	1.Учебник с. 38, параграф 11. 2.Контурная карта задания на с. 12 и 13 На выбор: 3.Придумать несуществующие условные знаки. (бассейн, хоккейная коробка…библиотека) 4.нарисовать план местности территории своего проживания	Записывают д/з в дневник.
Мотивация учебной деятельности	3	Включение в деловой ритм. Проверка всего необходимого к уроку. Слайд 1: Чтобы определить тему урока, нам необходимо разгадать кроссворд. Выделенное слово и будет темой нашего урока. 1.     Под стеклом сижу, На север и юг гляжу, Со мною пойдешь- Дорогу найдешь.    2.     Эта звезда всегда указывает на север.                            3.     Определение своего местоположения  относительно сторон горизонта и отдельных объектов, называется…                                4.     Виден край, да не дойдешь.    О чём сегодня пойдёт речь на уроке? Какая будет тема урока? А вам приходилось в повседневной жизни сталкиваться с планом? Видели планы помещений? Обращали ли внимание на план школы, он есть на каждом этаже (план эвакуации). Для чего они предназначены? И главный на сегодня вопрос: как чертят планы местности? Каким способом? Записываем тему урока: Составление плана местности	Подготовка класса к работе Решают кроссворд к о м п а с п о л я р н а я о р и е н т и р о в а н и е г о р и з о н т План… местности. Ответы учеников. Запись темы урока в тетради
Подготовка учащихся к усвоению, актуализации опорных знаний	3	Какие цели мы поставим себе на уроке? Для чего это мне понадобится? Какие средства нам помогут достичь этих целей?	Ответы учеников:  (узнать как использовать условные знаки, где их использовать, чтобы самим научиться рисовать план местности двумя способами съемки) Работа в парах (рассказать друг другу  и учителю, что они надеются получить от этого урока). Ответы учеников. Учебник, атлас, раздаточный материал, электронное приложение к учебнику...
Изучение нового материала	10	Задание учащимся. Изобразить на тетрадном листе план школы в реальную величину? Возможно? Почему? Что нужно сделать, чтобы данное задание выполнить? Конечно с помощью масштаба. Давайте вспомним определение :что такое масштаб.         Масштаб-величина, показывающая во сколько раз расстояния на плане и карте уменьшены по сравнению с реальными расстояниями на местности. Условные знаки - графические символы, с помощью которых обозначают различные объекты. Это язык плана. Чтобы научиться читать, сначала нужно выучить буквы. А чтобы научиться читать план или карту, нужно знать условные знаки. Задание в тетради: нарисовать условные знаки: мельница, родник, луг, болото, хвойный лес. Люди, каких профессий в своей деятельности используют планы, карты? Слайд 2: презентации (геодезисты. фото) Геодезисты проводят топографические съемки, используя различные приборы: теодолиты, нивелиры, тахометры… Слайд 3: С помощью этих приборов, условных знаков и масштаба проводится съемка местности. Полярная и маршрутная. Слайд 4: Полярная съемка Слайд 5: Маршрутная съемка	Нет. Уменьшить размеры школы. Читают определение масштаба (9 параграф, стр.33) Повторяют его друг другу по парам. Ученики проверяют у своего товарища по парте правильность условного знака. Сравнивают свои ответы с рис. учебника. Самопроверка. Поднимают руки. Военные, строители, малая авиация, путешественники… Работают с учебником, называют виды съемки: маршрутная и полярная, сравнивают, находят отличия стр.38 внизу.
Первичная проверка усвоения знаний	10	Составление плана местности с помощью полярной съемки по описанию. При изображении местности, нужно помнить, условные знаки должны быть одинаковые по форме, величине и цвету. Текст плана местности: Назовите, какие объекты вы встретили в тексте?	Составление плана местности по описанию. Учащиеся работают самостоятельно. Учащиеся перечисляют объекты плана.
Первичное закрепление знаний	6	Прочитайте  план по описанию.	Учащиеся слушают описание плана
Контроль и самопроверка знаний	2	Кто желает показать свою работу? Прикрепить на доске работы учащихся. Какой план на ваш взгляд самый удачный?	Самопроверка. Комментарии учеников.
Подведение итогов урока. Рефлексия	3	Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока? Достигли мы их? Все ли нам удалось? Слайд 6: На уроке: ·        Я узнал… ·        Понял… ·        Научился… ·        Было трудно… ·        Я не умел, а теперь умею… ·        На следующем уроке я хочу…	Ответы учащихся. Использование приема «Кубик Блума» Устная рефлексия, произносят по схеме…