Сценарий урока "В музыкальном театре. Балет." 7 класс

Тема урока: В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ. БАЛЕТ.

Предмет: музыка

Класс 7

Автор: Шмелёва Елена Юрьевна

Цель: Представление учащихся о балете - музыкальном жанре, основанном на хореографии.

.                      

Задачи:

• изучение нового музыкального жанра балета на примере произведения современного композитора Б.Тищенко «Ярославна»;
• знакомство с основными приемами классического балета;
• представление о классическом  балете  в России;
• актуализация жизненно-музыкальных впечатлений семиклассников о связях русского музыкального фольклора с жизнью человека, его раздумьями  о смысле жизни; об отношении к природе, людям, к самому себе.

План:

• вступительное слово учителя;
• выступление учащейся студии классического танца;
• правила классического танца;
• одежда балерин;
• презентация «Русские балерины»;
•  стихотворение о М.Плисецкой на фоне произведения Сен-Санса «Лебедь»;
• Презентация о выпускнике гимназии Николае Маркелове;
• Подведение итогов урока. Домашнее задание.

Методы и приемы, используемые на уроке:

• метод размышления;
• метод осознания личностного смысла музыкального произведения;
• метод импровизации;
• метод «забегания» вперед и «возвращения» к пройденному;
• метод создания композиций;
• метод художественного контекста;
•  демонстрация  творчества учителя

Подготовительный этап:

• учащиеся получили опережающее задание: найти материал о русских балеринах, найти и выучить стихи о балете, подготовить рассказ об основных приемах классического танца (из числа уч-ся, посещающих хореографическую школу)
• Самарайская Светлана подготовила классический танец под музыку К. Дебюсси «Лунное свет» и показ основных движений для всего класса;
•  создание презентаций.

Оборудование урока: мультимедийная установка,  музыкальный центр, костюм для балерины

 Представляемый вашему вниманию урок  я рассматриваю как произведение искусства, а роль учителя на данном уроке – это яркий художественный образ, который учащиеся должны запомнить. На данном уроке я отвела себе роль ведущего в музыкальном театре. Также в моем театре вы встретите целый ряд незабываемых образов: начинающая балерина; балерины русской классической школы; бывший выпускник гимназии, посвятивший себя балетному искусству.

Учитель:  Я приглашаю  вас сегодня в музыкальный театр, в волшебный мир танца! Кто из нас не восхищался этим вечно молодым искусством, не испытал той радости, которую дарит людям балет?

А что такое «балет»? (ответы детей)

Балет – это вид сценического искусства, содержание которого раскрывается в танцевально-музыкальных образах.

Сегодня в гостях у нас начинающая балерина, учащаяся школы искусств Самарайская Светлана. Я очень надеюсь, что Света добьется в жизни всего. Потому что классические танцы – это в первую очередь большой труд.

(исполнение классического танца под музыку Клода Дебюсси «Лунный свет»)

Учитель: Мы посмотрели замечательный танец Светланы под прекрасную музыку Клода Дебюсси. Мне хотелось, чтобы вы сами отгадали название произведения. Для этого необходимо раскрыть характер этой музыки с помощью слов-настроений. Светлана мне поможет эти слова записать на лучах и прикрепить их к центру (легкая, прозрачная, нежная, светлая, волшебная, небесная, струящаяся, красивая). Может такой свет идти от солнца? (нет) А какие светила есть еще в небе? (звезды, луна) Мы совсем близко к разгадке. Как бы вы назвали эту музыку. Внимание на доску – название произведения «Лунный свет».  Удалось ли нашей юной балерине передать характер? (да) А вот с помощью каких движений она передала этот характер Светлана расскажет сама.

Рассказ Светланы об основных правилах классического танца

Учитель: Прошло много лет, исторических эпох, прежде чем из примитивных пластических движений человека возник один из сложнейших видов искусства – балетный спектакль. Взгляните на экран. Перед вами основные элементы балетного костюма: «пачка», «шопенка», «пуанты»

Одежда балерин (слайд 3)

Учитель: Россия узнала балет в 17 веке, а первые балетные представления появились в 18 столетии. С тех пор в нашей стране выросла великая культура классического балета.

Сообщения учащихся:

В этом большую роль сыграли талантливые исполнители. Среди них имя первой русской балерины, выдающейся танцовщицы начала 19 века Авдотьи Ильиничны Истоминой.  В первой главе «Евгения Онегина» Пушкин рисует ее портрет:

Блистательна, полувоздушна,

Смычку волшебному послушна,

Толпою нимф окружена,

Стоит Истомина; она,

Одной ногой касаясь, пола,

Другою медленно кружит,

И вдруг прыжок, и вдруг летит,

Летит, как пух из уст Эола;

То стан совьет, то разовьет

И быстрой ножкой ножку бьет

Екатерина Александровна Санковская и Елена Ивановна Андриянова были лучшими романтическими танцовщицами середины 19 века.

Анна Матвеевна Павлова.  Жизнь этой великой балерины целиком принадлежала искусству. Однажды она написала: «По-моему истинная  артистка должна жертвовать собой своему искусству. Подобно монахине, она не в праве вести жизнь, желанную для большинства женщин»  Своим словам Великая танцовщица оставалась верна всю жизнь.

Тамара Платоновна Карсавина – была балериной реалистического направления. Она считала, что танцевальная техника должна быть подчинена созданию образа и не может существовать на сцене сама по себе..

Агриппина Яковлевна Ваганова – ее называют советским профессором хореографии. Ее именем названа академия оперы и балета в Санкт-Петербурге.

Марина Тимофеевна Семенова – народная артистка СССР, лауреат Государственной премии СССР. Огромное количество образов создано ею в балете.

Галина Сергеевна Уланова – великолепная классическая танцовщица, своим искусством она развила принципы и традиции русской хореографической школы. Танцу Улановой свойственны чистота и строгость линий и форм, мягкость, изящество и естественность жеста.

Майя Михайловна Плисецкая – репертуар Плисецкой необычайно широк, но для каждой роли она находит особые краски, будь то роль большая или маленькая. Необыкновенная музыкальность, пластичность и артистизм позволяют балерине-актрисе создавать образы и лирические, и глубоко драматические, и трагические.

На фоне музыки Сен-Санса «Лебедь»

 учащийся читает поэтические строки, посвященные Майе Плисецкой

Как кричат эти руки и плечи,

Эти ноги, летящие в танце

Бьется лебедь в тоске человечьей,

Умирающий лебедь Сен-Санса

Вот он стих в ослепительном свете,

Не взметаются крылья опять!

И по залу проносится ветер –

«Не умру! Не хочу умирать!»

Снова тело бессильное гнется,

Надломилась, упала рука,

Но не верьте, он будет бороться

До последнего вздоха смычка…

 Искаженная мукой черта

Будет людям кричать погибая –

«Не погибнет вовек красота!»

Екатерина Сергеевна Максимова – танец Максимовой – это новая, свежая струя в старые и любимые спектакли, их обновление. Каждая роль – выявление новых граней таланта, достижение новых художественных открытий.

Учитель: Перед нами прошел целый ряд знаменитых русских балерин, которые внесли огромный вклад в развитие балетного искусства.

Но вряд ли кто-либо из вас знает, что наша гимназия тоже имеет непосредственное отношение к этому виду искусства. Я хочу вам рассказать об очень талантливом молодом человеке, выпускнике нашей гимназии Николае Маркелове.  (презентация о Н.Маркелове)

Учитель: Так что же такое балет? В чем разница между балетом и оперой? (Ответы детей) Дома в рабочей тетради  постарайтесь передать в цвете чувства, настроения музыкальных тем, которые мы услышали сегодня на уроке.  Напоминаю вам, что это за произведения:

1. К.Дебюсси «Лунный свет»;

2. Сен-Санс «Лебедь»

Мир музыкального искусства очень разнообразен. Тому, кто научился слышать в музыке песню, танец, чувствовать настроение, характер. Тому раскроется мир музыкального искусства, с которым мы будем знакомиться на следующих уроках.