Сценарный план занятия "Учусь принимать решения"

Сценарный план занятия

Тема: «Учусь принимать решения»

Цель: содействие развитию умения принимать решения.

Задачи: формулировать собственное мнение и позицию; учить  анализировать ситуацию; развивать представление об алгоритме принятия взвешенного решения; способствовать развитию умения работы в группах;

познакомить с   алгоритмом   принятия решения; 
 формировать умения  применения  алгоритма на практике.

Методическое оснащение: фото картины «Витязь на распутье», цитата, карточки с заданиями, видеоролик о вреде курения, анкета «Готов ли ты к выбору профессии?»

Оборудование: листочки, цветные карандаши, фломастеры.

Ход занятия:

1.Вводная часть.

Педагог акцентирует внимание детей на теме занятия.

Каждый день мы принимаем множество решений и даже не задумываемся об этом. А ведь мысли, поступки определяют нашу жизнь. Очень часто людям кажущееся «лёгкое» решение стоило семьи, карьеры, а порой целой жизни. Вы взрослеете и всё чаще приходиться принимать решения самостоятельно и брать ответственность за их последствия на себя.

Зачитывается цитата «Дорога в будущее зависит от принятых тобою решений сегодня».

-  Как вы это понимаете? Сегодня мы проводим занятие, которое  называется «Учусь принимать решения».

2. Основная часть.

Обсуждение картины В.Васнецова «Витязь на распутье»

Демонстрация картины Виктора Васнецова «Витязь на распутье». Анализ текста древнерусской былины: Илья Муромец поехал погулять по русской земле. Отъехал он далеко от города Киева. Вдруг встречает он три дороженьки. А на крестах той дорожки лежал огромный камень. И на том камне были три надписи: «Кто поедет вправо — тот будет убит, а кто влево поедет — тот будет богат, а кто прямо поедет — тот будет женат»… 1. Что сначала сделал Илья Муромец? 2. Каковы были его действия? (остановился, проанализировал, обдумал предложения, и принял решения – поехал направо…).

- А куда бы вы поехали?

- Перед каждым человеком рано или поздно стоит выбор. А какой он будет зависит от вас.

Выведение алгоритма «Принятие решения».

 Правила светофора: «Как принимать решение»

«Красный» - остановись; не принимай решение под воздействием эмоций, стресса.

«Жёлтый» - подумай, проанализируй информацию, представь последствия. Посоветуйся с родителями, друзьями.

«Зелёный» - сделав выбор, действуй, прими на себя ответственность. Но если чувствуете, что неправы и возможны негативные последствия, то ничего не будет страшного, если вы измените решение.

Решения бывают быстрые и повседневные.

Быстрое принятие решения. Иногда решение в жизни нужно принимать очень быстро, в течение нескольких секунд, при этом тебе не с кем посоветоваться и времени для долгого размышления нет.

Принятие повседневных решений:

В школе вы проводите около 6 часов времени 6 дней в неделю и постоянно принимаете решения… сами или с друзьями. Давайте посмотрим, какие решения вы принимаете, и какие последствия они имеют. В группах вы работаете с карточками и заполняете пропущенные графы, есть место для своей ситуации и объяснения последствий действия.

Решение карточек с заданием.

Принятие решения в социуме.

Воспитанники  разыгрывают ситуативные мини-сценки, а затем они обсуждаются. В ходе обсуждения принятые решения мотивируются, обосновываются.

1. Предложение сделать наколку.

2. Предложение изрисовать остановку.

3. Предложение покурить.

4. Выпить энергетический напиток (реклама по телевидению).

Беседа «Профилактика вредных привычек»

 Можно в 13 лет принять решение, которое поломает всю жизнь? Статистика (РИА Новости): Среди подростков в возрасте от 14 до 18 лет спиртные и энергетические напитки потребляют 83% мальчиков и 90% девочек. Употребляли наркотические и токсические вещества, хотя бы один раз в жизни 51% мальчиков и 20% девочек. Потребляют наркотики в настоящее время 35% мальчиков и 14% девочек. По официальным же данным, средний возраст подростка, начинающего употреблять наркотические вещества - от 15 до 17 лет, в последние годы все больше становится наркоманов в возрасте 9-13 лет. Ещё один страшный фактор – более 85% заражения ВИЧ-инфекцией происходит через иглу общего шприца, а у 90% наркоманов диагностируется заразная форма гепатита.

Статистика показывает, что Средний срок жизни наркомана не превышает пяти – дести лет, если не считать случаи смертей от передозировки. За последние годы смертность от употребления наркотиков среди подростков возросла в 30 раз. Каждый год в РФ от наркотиков умирает около ста тысяч человек, среди них каждый 4-й - несовершеннолетний.

Просмотр видеоролика о вреде курения.

Проведение анкеты «Готов ли ты к выбору профессии?»

2.     Заключение.

Сегодня мы с вами учились принимать обдуманные решения… и вернёмся еще раз к цитате нашего занятия  «Дорога в будущее зависит от принятых тобою решений сегодня».

И сейчас давайте посмотрим на результат нашего занятия. Те учащиеся, кто считает, что понял, как важны в жизни ежедневные решения, как всё может измениться от вредных привычек, как нужно принимать решения возьмите красные яблоки и наклейте на нашу лиану, можно на них написать пожелания. Кто всё-таки не очень понял, как и зачем нужно обдумывать свои решения, тогда возьмите жёлтые яблоки и прикрепите их.

 Ожидаемые результаты:

1.                    учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

2.                    понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

3.                    аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

4.                    продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

5.                    с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

6.                    задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

7.                    осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

8.                    адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

9.                    адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Краткое описание документа:

Данное занятие поможет ребятам научиться формулировать свое мнение, высказывать в коллективе сверстников точку зрения и отстаивать ее. А также поможет подросткам с ограниченными возможностями стать более уверенными в себе, повысит их самооценку, будет способствовать у подростков развитию взаимопомощи и взаимовыручки.