Семинар-практикум
для родителей
«Как
заниматься с детьми дома»
Задачи:
1.
Расширить знания родителей о значимости логопедических занятий в домашних
условиях.
2.
Познакомить с правилами организации артикуляционной и дыхательной гимнастики
дома.
3. Обучить
практическому использованию разнообразных упражнений артикуляционной,
дыхательной гимнастики.
Ожидаемые
результаты:
Родители познакомились с комплексами основных артикуляционных и дыхательных игр
и упражнений, с игровыми приемам развития подвижности и координации органов
артикуляции.
Материалы
и оборудование: зеркала, пособия по развитию артикуляционного аппарата,
речевого дыхания, памятка «Рекомендации по проведению упражнений
артикуляционной гимнастики», логопедические альбомы, тетради, книги.
Логика
проведения:
-Здравствуйте,
уважаемые родители! Рада вас видеть на нашем необычном семинаре. Сейчас я
расскажу о том, как можно научить детей правильно и красиво говорить.
Звуки
речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов.
Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом
потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов
артикуляционного аппарата.
Эффективность
коррекционно-развивающей работы зависит от совместной деятельности логопеда и
родителей. Это способствует скорейшему преодолению речевых нарушений у детей, и
позволяет вам отследить положительную динамику развития речи своих детей.
Логопедическое
домашнее задание — индивидуальная форма учебной деятельности дошкольника.
Рекомендации
по проведению упражнений артикуляционной гимнастики.
1.
Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у
детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 2 раза в день утром и
вечером, по 3-5 минут.
2.
Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3.
Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной
позы в одном положении) .
4.
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка
прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
5.
Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы
самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому
ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики, могут
находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться
небольшим ручным зеркалом (примерно 9x12 см, но тогда взрослый должен
находиться напротив ребенка лицом к нему) .
Организация
проведения артикуляционной гимнастики дома.
1.
Прежде чем приступить к выполнению артикуляционных упражнений, вы должны
выяснить, как ваш ребёнок ориентируется в пространстве: может ли он показать,
что находится справа, слева, впереди, сзади, наверху, внизу; различает ли он
правую и левую руки.
2.
Расскажите о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.
3.
Покажите правильное выполнение упражнения.
4.
Предложите ребенку повторить упражнение, проконтролируйте его выполнение.
5.
Следите за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения,
плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому.
Сейчас
вы сможете познакомиться с органами артикуляции так, как это делают ваши дети.
«Жил
да был Веселый Язычок. У него был домик. Домик был очень интересный. Что это за
домик? Это рот. Вот какой интересный домик был у Веселого Язычка. Чтобы Веселый
Язычок не выбегал, его домик всегда был закрыт. А чем закрыт домик? Губами. Но,
кроме одной дверки, у этого домика есть вторая дверка. (Улыбаемся, и показывает
зубы). Как называется эта дверка? Зубы. Но чтобы увидеть вторую дверку, надо
научиться правильно открывать первую дверку. (Улыбаемся, показывая верхние и
нижние зубы). Однажды захотелось Веселому Язычку посмотреть на солнышко и
подышать свежим воздухом. Сначала открылась первая дверка (приоткрываем губы и
предлагаем ребенку сделать то же самое, а затем и вторая. И Язычок высунулся,
но не весь, а только кончик. Показался Язычок и спрятался - холодно на улице,
лето прошло. В домике у Веселого Язычка есть постелька, где он спит. (Обращаем
внимание на то, как спокойно лежит язык). Пока не будем его будить, пусть
Язычок спит. Закроем сначала вторую дверку, а затем первую. Наш Язычок очень
веселый, он любит веселиться, прыгать. Да так прыгать, чтобы доставать до
потолка и щелкать. (Обращаем внимание, что потолок — это небо). Просим
погладить небо языком. На следующий день Язычок решил еще раз проверить, не
стало ли теплее. Когда все дверки были открыты, Язычок выглянул, посмотрел
влево, вправо, вверх, вниз и почувствовав, что стало холоднее, ушел в свой
домик. Сначала закрылась одна дверка, а затем вторая. (Показываем описанные
упражнения). Вот и вся сказка о Веселом Язычке.
А
теперь, уважаемые родители, предлагаю выполнить артикуляционные упражнения.
Далее рассказываю
о правильном выполнении артикуляционных упражнений, демонстрируя
соответствующую картинку, и зачитываю четверостишье. Родители выполняют
упражнения.
«Часики»
Тик –
так, тик – так –
Ходят
часики – вот так!
Влево
тик,
Вправо
так.
Ходят
часики – вот так!
Описание:
Рот широко раскрыть. Язык медленно горизонтально передвигать из стороны в
сторону, тянуть язык к уголкам рта. Поочередно менять положение языка 4 – 6
раз.
«Лопатка»
Пусть
язык наш отдыхает,
Пусть
немножко подремает.
Описание:
Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
«Окошко»
Рот
приоткрою я немножко,
Губы
сделаю «окошком».
Зубки
рядышком стоят
И в
окошечко глядят.
Описание:
широко открыть рот — "жарко" закрыть рот — "холодно"
«Варенье»
Нашей
Маше очень смело,
На
губу варенье село,
Нужно
ей язык поднять,
Чтобы
капельку слизать.
На
выполнение артикуляционной гимнастики вы потратите в день всего несколько
минут, и это совсем не сложно. Незаметно, день за днем моторика органов
артикуляции ребенка будет лучше, мышцы крепче и соответственно произношение
звуков на более высоком уровне. Чем лучше развита моторика, тем быстрее
протекает процесс постановки звуков.
Выполняя
артикуляционную гимнастику, вы увидите, что сначала при выполнении детьми
упражнений у них наблюдается напряженность движений органов артикуляционного
аппарата. Постепенно напряжение исчезнет, движения станут более
координированными.
Не
надо говорить ребенку, что он делает упражнение неверно, - это может привести к
отказу, выполнять движение. Лучше показать ребенку его сформированные умения,
подбодрить.
Дыхательные
упражнения.
Игры с
ватными шариками и бутылочками, свечками и другими предметами.
«Надуй
шарик»
Встать,
прямо не напрягаясь. Для контроля, за движением диафрагмы положить правую руку
на верхнюю часть живота, левую для контроля за движением ребер – положить
сбоку, чуть выше талии. Сделать глубокий вдох через нос. Выдохнуть, округлив
губы, имитируя надувание шара. Расслабить брюшной пресс.
(Повторить
3-5 раз)
Вот мы
шарик надуваем,
А
рукою проверяем;
Шарик
лопнул – выдыхаем,
Наши
мышцы расслабляем.
Уважаемые
родители! На этом
наша практическая часть закончена. Помните о том, что выполняя гимнастику важно
поддержать положительный эмоциональный настрой у ребенка, для этого вы можете
проявить свою фантазию обратить гимнастику в сказку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.