Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Презентации / Презентация к докладу " Организация работы начальной школы по воспитанию безопасного поведения на дороге"

Презентация к докладу " Организация работы начальной школы по воспитанию безопасного поведения на дороге"


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

Выполнила Наконечная Татьяна Павловна, Хабаровский край, МАОУ«СШ№40» им.Г.К....
Цель – организация работы школы по воспитанию безопасного поведения ребенка...
Задачи исследования: анализ научно-методической литературы по проблемам возн...
В исследовании были использованы следующие методы: 1. Анализ теоретических ис...
С целью выявление группы риска среди учащихся четвертого класса мы проанализ...
Среди учащихся четвертого класса можно выделить детей, относимых к группе рис...
Анализ полученных данных по методике «Завершение предложений» свидетельствуе...
С целью развития умений и навыков безопасного поведения учащихся младших клас...
Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. – М., 1960. Боровой Е. В. Кра...
Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-метод...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Выполнила Наконечная Татьяна Павловна, Хабаровский край, МАОУ«СШ№40» им.Г.К.
Описание слайда:

Выполнила Наконечная Татьяна Павловна, Хабаровский край, МАОУ«СШ№40» им.Г.К. Жукова Внеурочная деятельность ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО СНИЖЕНИЮ ВЕРОЯТНОСТИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ С УЧАСТИЕМ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ПО ВОСПИТАНИЮ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА НА ДОРОГАХ

№ слайда 2 Цель – организация работы школы по воспитанию безопасного поведения ребенка
Описание слайда:

Цель – организация работы школы по воспитанию безопасного поведения ребенка младшего школьного возраста на дорогах. Объект исследования – процесс воспитания младших школьников безопасному поведению на дорогах. Предмет исследования – воспитание безопасного поведения младших школьников на дорогах.

№ слайда 3 Задачи исследования: анализ научно-методической литературы по проблемам возн
Описание слайда:

Задачи исследования: анализ научно-методической литературы по проблемам возникновения опасных ситуаций на дорогах с участием детей и организации работы школы по воспитанию безопасного поведения ребенка младшего школьного возраста на дорогах в работах отечественных исследователей; выявление знаний, умений и навыков, необходимых для безопасного поведения младших школьников на дорогах; организация комплексного педагогического воздействия с целью воспитания безопасного поведения младшего школьника на дорогах.

№ слайда 4 В исследовании были использованы следующие методы: 1. Анализ теоретических ис
Описание слайда:

В исследовании были использованы следующие методы: 1. Анализ теоретических источников по проблемам безопасного поведения детей младшего школьного возраста на дорогах. 2. Констатирующий эксперимент, направленный на выявление знаний, умений и навыков, необходимых для безопасного поведения младших школьников на дорогах. 2. Моделирование программы по снижению вероятности возникновения опасных ситуаций с участием детей младшего школьного возраста на дорогах. 3. Контрольный эксперимент с целью выявления динамики успешного воспитания безопасного поведения младшего школьника на дорогах вследствие целенаправленной и систематической педагогической работы на протяжении определенного периода в четвертом классе. 4. Наблюдения за учащимися на учебных занятиях и в свободной деятельности. 5. Анализ историй детского развития.

№ слайда 5 С целью выявление группы риска среди учащихся четвертого класса мы проанализ
Описание слайда:

С целью выявление группы риска среди учащихся четвертого класса мы проанализировали: физическое развитие (зрение, слух, осанка, равновесие, сила, быстрота и ловкость), психологические свойства (активность, темп реакции, пластичность или ригидность, эмоциональная возбудимость, экстраверсия или интроверсия), познавательные способности (наблюдательность, произвольное внимание, оперативная память, скорость мыслительных процессов, пространственные представления и воображения), *особенности характера и поведения учащихся (дисциплинированность, организованность, ответственность, настойчивость и импульсивность). Данные параметры мы относим к качествам, необходимым для безопасного поведения на улице, дорогах.

№ слайда 6 Среди учащихся четвертого класса можно выделить детей, относимых к группе рис
Описание слайда:

Среди учащихся четвертого класса можно выделить детей, относимых к группе риска, так как они имеют психофизиологические и психологические особенности, предрасполагающие к неосторожному поведению на дорогах. К таким особенностям относятся: близорукость, наблюдаемая у (12%) учащихся, сколиоз, наблюдаемый у (36%) учащихся, замедленный темп деятельности, наблюдаемый у (16%) учащихся, инертность нервных процессов, наблюдаемая у (56%) учащихся, депрессивность, наблюдаемая у 2 (8%) учащихся, эмоциональная возбудимость, наблюдаемая у (24%) учащихся, неразвитость процесса наблюдательности, наблюдаемая у (8%) учащихся, неразвитость произвольного внимания, наблюдаемая у (8%) учащихся, неразвитость оперативной памяти, наблюдаемая у (4%) учащихся, неразвитость пространственных представлений и воображения, наблюдаемая у (16%) учащихся, низкая скорость мыслительных процессов, наблюдаемая у (12%) учащихся, недисциплинированность, наблюдаемая у (8%) учащихся, неумение организовать свою деятельность, наблюдаемое у (12%) учащихся, выраженная импульсивность, наблюдаемая у (16%) учащихся.

№ слайда 7 Анализ полученных данных по методике «Завершение предложений» свидетельствуе
Описание слайда:

Анализ полученных данных по методике «Завершение предложений» свидетельствует о том, что осознают опасность, связанную с движением на дороге, несоблюдением правил, в среднем 32% детей. Ответы детей часто содержат заученные фразы («ждать зеленый, уступать место старшим, попадешь в больницу»). Часто дети не знают, что нужно делать в определенной ситуации, их ответы содержат «желаемое, но невозможное», например, «могу запретить другим, не разрешу взрослым». Анализ полученных данных по методике «Викторина АВС для 3-4 классов» показал, что средний результат по целому классу составил 116 баллов (23%). Таким образом, более двух третьих детей четвертого класса не знают как вести себя в опасных ситуациях на дорогах. Наибольшие проблемы вызывали вопросы, связанные с правильным переходом дорожной части улицы: как переходить улицу в произвольном месте (в среднем 10% учащихся дали правильные ответы), что делать при желтом сигнале светофора (в среднем 14% учащихся дали правильные ответы) что делать, если опаздываешь (в среднем 16% учащихся дали правильные ответы).

№ слайда 8 С целью развития умений и навыков безопасного поведения учащихся младших клас
Описание слайда:

С целью развития умений и навыков безопасного поведения учащихся младших классов на дорогах проведены педагогические мероприятия, направленные на формирование знаний учащимися основных Правил дорожного движения. Для достижения поставленной цели были выдвинуты следующие задачи: Составить педагогическую программу, направленную на отработку у младших школьников ситуаций, позволяющих им более эффективно и безопасно вести себя на дорогах. Реализовать данную программу в урочное и внеурочное время. Педагогические мероприятия проводились на двух уровнях: 1. Уровень общеобразовательного учреждения. 2. Уровень конкретного класса. Программа педагогических мероприятий имела несколько направлений. Педагог класса работала непосредственно с детьми, а также привлекала внимание к данной проблеме родителей учащихся класса. Воздействие на детский коллектив строилось в виде: непосредственной работы с учащимися: а) проведение специальных упражнений; б) проведение воспитательских мероприятий, направленных на формирование навыков безопасного поведения; в) включение в учебный материал, предлагаемый на уроке, отдельных проблем, связанных с безопасным поведением на дорогах; г)IT-тренажеры опосредованного воздействия за счет просветительской работы с родителями.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. – М., 1960. Боровой Е. В. Кра
Описание слайда:

Ананьев Б. Г. Психология чувственного познания. – М., 1960. Боровой Е. В. Красный, желтый, зеленый. – Мн.: Народная асвета, 2006. – 95 с. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 2001. – 528 с. Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие / Под ред. А. В. Петровского. – М: Просвещение, 1973. Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания. – М., 1983. Дети и дорога. Младший школьник на улице: Методический комплекс для учителей начальных классов учебных заведений. – М.: Информатик, 1994. – 305 с. Библиографический список

№ слайда 12 Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-метод
Описание слайда:

Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника: Учебно-методическое пособие для общеобразовательных учреждений и системы дополнительного образования / Под общ. ред. В. Н. Кирьянова – М.: Издательский Дом Третий Рим, 2005. – 80 с. Дорохов А. А. Зеленый… Желтый… Красный! – М.: Детская литература, 1984. – 45 с. Дубровинская Н. В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. Изд. ВЛАДОС, 2000. – 144 с. Извекова Н. А. Правила дорожного движения: Учебное пособие для 3-го класса. 6-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 58 с. Ильин Е. Н. Дифференциальная психофизиология. – СПб.: Питер, 2001. – 464 с.


Автор
Дата добавления 29.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Презентации
Просмотров178
Номер материала ДВ-563909
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх