Семинар - "Тимбилдинг для успешной работы коллектива"

«Тимбилдинг»

Притча о молодом человеке:

Жил-был один молодой человек и очень ему не нравился современный мир, и он решил сделать все возможное, чтобы его изменить. Окончил школу с золотой медалью, институт международных отношений. Стал дипломатом и в меру своих сил старался изменить мир. Лет через 15 он с горечью заметил, что мир не изменился. Тогда он решил сузить пространство своего влияния, вернулся в свой родной город, вот здесь-то он сможет реализовать свои мечты: он построит людям новые дома. Улучшит материальное положение и т.д. Работал, не покладая рук. Но прошло лет 10, и он с сожалением заметил, что жизнь в городе, какой была, такой и осталась, люди не изменились. Тогда он решил воздействовать на членов своей семьи, изменить их. Но и через 5 лет он не увидел результатов своего труда. Тогда он решил измениться сам, он пересмотрел свои взгляды. Свое отношение к людям и с удивлением заметил, что изменились люди, окружающие его, изменился мир вокруг. Для того чтобы успешно строить отношение с окружающими, совсем неплохо сначала наладить отношение с самим собой, так как в основе эмоционального состояния человека лежит система его представлений о себе самом. И для того, чтобы наши воспитанники были успешными, необходимо быть успешными нам самим.

Давайте вместе сформулируем цель нашего занятия. Возьмите маркеры, лист бумаги и кратко напишите ответы на вопросы:

1.                  Ваши  мысли о своем участии на занятии?

2.                  Что вы  ждете  от этого занятия?

3.                  Какие знания вам необходимы?

Цель нашего занятия: разобрать и охарактеризовать ведение занятий производственного обучения, актуализация опыта участия в психологических тренингах, выявление  основных проблемы преподавания практики, найти пути их решения.

1. Приветствие

Для начала давайте поздороваемся. Мы знаем, что рукопожатие - является символическим жестом открытой и доброй воли. Но приветствовать друг друга  мы будем особенно.

ЗДОРОВАТЬСЯ НУЖНО ДВУМЯ РУКАМИ С ДВУМЯ УЧАСТНИКАМИ ОДНОВРЕМЕННО, ПРИ ЭТОМ ОТПУСТИТЬ РУКУ МОЖНО ТОЛЬКО ТОГДА, КЛГДА НАЙДЕТЕ ТОГО, КТО ТОЖЕ ГОТОВ ПОЗДОРОВАТЬСЯ , Т.Е. РУКИ НЕ ДОЛЖНЫ БЫТЬ СВОБОДНЫ БОЛЬШЕ СЕКУНДЫ.

ЗАДАЧА: ПОЗДОРОВАТЬСЯ СО ВСЕМИ УЧАСТНИКАМИ ГРУППЫ.

2. Знакомство

После приветствия я предлагаю вам познакомиться тоже необычно.

ПЕРЕДАЕМ МАРКЕР ПРОИЗНОСЯ  СВОИ ИНИЦИАЛЫ, ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, КОТОРЫМ ВЫ МОЖЕТЕ ОХАРАКТЕРИЗОВАТЬ СЕБЯ И ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ ПОДЧЕРКИВАЮЩЕЕ СВОЮ ОБЩНОСТЬ С СОСЕДОМ.

Пример: меня зовут Юлия Владимировна я ответственная и тоже активная). Видите, сколько общего у нас!

3. Единство

Какой должна быть команда? (целостной, единой) разминка «КОЧКИ»

ПРЕДСТАВЬТЕ, ЧТО ВЫ ЛЯГУШКИ, И  ВАМ НЕОБХОДИМО ПОПАСТЬ НА ДРУГОЙ БЕРЕГ БОЛОТА.Я РАЗДАМ ВАМ ЛИСТЫ, КОЧКИ.ПЕРЕДВИГАТЬСЯ КОМАНДЕ МОЖНО ТОЛ ЬКО ПО КОЧКАМ.ВАША ЗАДАЧА, НЕ ПОТЕРЯВ ЛЯГУШЕК, ДОБРАТЬСЯ ДО БЕРЕГА. ОСТУПАТСЯ НЕЛЬЗЯ.

4. Доверие

КОМАНДА ДОЛЖНА НЕ ТОЛЬКО ОБЛАДАТЬ ЕДИНЫМИ ЦЕЛЯМИ, НО И ДОВЕРЯТЬ ДРУГ ДРУГУ.

РАЗМИНКА «КЕГЛИ»

ВЫБРАТЬ ВЕДОМОГО УЧАСТНИКА. ЗАВЯЗАТЬ ЕМУ ГЛАЗА. РАССТАВИТЬ КЕГЛИ В ШАХМАТНОМ ПОРЯДКЕ. ОСТАЛЬНАЯ КОМАНДА ДОЛЖНА СЛОВАМИ НАПРАВЛЯТЬ СВОЕГО УЧАСТНИКА.

ЗАДАЧА: НЕ СБИТЬ КЕГЛИ. МОЛОДЦЫ.

В 1945 году Рене Шпиц наблюдал за детьми из дома ребенка и заметил, что несмотря на хороший уход, такие дети отстают в физическом и эмоциональном развитии. Потому что им не хватало ласки и похвалы. На основании своих наблюдений разработал теорию «поглаживания» (т.е рефлексию). Это не обязательно прикосновение,  это может быть улыбка, похвала, комплимент.

7. Коллективная деятельность

КАЖДОЙ КОМАНДЕ НЕОБХОДИМА ЕДИНАЯ ЧЕТКОСТЬ ЦЕЛИ И ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ. ТРЕНИНГ «ПОДНИМИ ГОЛОВУ».

6.Рефлексия

ДАВАЙТЕ ВСТАНЕМ В КРУЖОК И ПЕРЕДАВАЯ МЯЧИК, СКАЖЕМ КОМПЛИМЕНТЫ ИЛИ ПОХВАЛИМ ДРУГ ДРУГА.

ТЕХНОЛОГИЯ "ЧЕМОДАН, КОРЗИНА, МЯСОРУБКА"

Сейчас я предлагаю .

Предлагается три больших листа, на одном из которых нарисован огромный чемодан, на втором – мусорная корзина и на третьем – мясорубка. На желтом листочке, который приклеивался затем к плакату с изображением чемодана, необходимо нарисовать тот важный момент, который он вынес от работы (в группе, на занятии), готов забирать с собой и использовать в своей деятельности.
На синем листочке – то, что оказалось ненужным, бесполезным и что можно отправить в "мусорную корзину", т.е. прикрепить ко второму плакату.
Серый листок – это то, что оказалось интересным, но пока не готовым к употреблению в своей работе. Таким образом, то, что нужно еще додумать, доработать, "докрутить" отправлялось в лист "мясорубка".
Листочки пишутся анонимно и по мере готовности приклеиваются участниками самостоятельно.

И в заключении прошу вас снова взять листок цветной бумаги, который соответствует вашему настроению,  мы увидим изменилось ли у вас настроение в лучшую сторону, после моего занятия! Благодарю за внимание!