Семинар-тренинг "Работа педагогического коллектива по эффективному внедрению современных информационных технологий во всех видах и формах образовательной деятельности"

ПРАКТИЧЕСКИЙ СЕМИНАР-ТРЕНИНГ

«Работа педагогического коллектива по эффективному внедрению современных информационных технологий для успешного развития личности ученика»

Цель: подведение итогов работы МО по теме «Развитие информационных технологий во всех видах и формах образовательной деятельности»

1.      Релаксация. «Песочные часы».

 Цель: определить ожидания педагогов от заседания.

Участники получают «песчинки» (кружочки), на которых предлагается написать свои ожидания . Каждый участник озвучивает свои ожидания и наклеивает кружочки в верхней части «песочных часов».

2.      Теоретическая часть.

Слайд 1

 В современных условиях  без новых информационных технологий уже невозможно представить школу. И сегодня, как никогда ранее, важен переход на качественно новый уровень в подходах к использованию компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.

           Слайд 2

          

За последние годы в жизни общества произошло коренное изменение роли и места информационных технологий. Человек, умело владеющий  ИК технологиями, имеет другой стиль мышления, совершенно по-новому организует свою деятельность, иначе оценивает возникающие проблемы.

 Одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация образования, обеспечивающая широкое внедрение в практику психолого-педагогических разработок, направленных на интенсификацию процесса обучения,  совершенствование форм и методов организации образовательного процесса, обеспечивающих переход от механического усвоения фактологических знаний к умению самостоятельно приобретать новые знания. Выпускнику школы предстоит жить в мире, в котором умение использовать ИКТ будет определять его жизненный успех, а по настоящему научиться использовать современные технологии можно, только активно применяя их в учебном процессе.

Современную школу нельзя представить без компьютеров, без информационных и коммуникационных технологий. Они прочно обосновались в каждой школе. Быстрые темпы развития информатизации образования в значительной мере требуют динамичного реагирования на образовательные запросы. И поэтому  несколько лет назад остро встал вопрос о переходе  на качественно новый уровень использования компьютерной техники и информационных технологий во всех областях деятельности школы.

Слайд 3

2012-2013	2013-2014	2014-2015	2015-2016	2016-2017
Возможности использования информационных технологий в начальной школе Цель: Создание благоприятных условий для обеспечения доступного, качественного образования путём эффективного применения информацион-ных инновационных ресурсов и здоровьесберегающих технологий в образовательном процессе	Развитие и использование информа-ционно –коммуникационных технологий для повышения качества и доступности образования Цель: создание благоприятных условий для эффективного использования информационных ресурсов в образовательном процесс	Организация проектно-исследователь-ской деятельности в начальной школе с использованием информационно-коммуникационных технологий. Цель: Воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, внедрению инновационных технологий  в образовании	Использование ИКТ-технологий на уроках и внеклассных мероприя-тиях в начальной школе как способ активиза-ции познавательной деятель-ностиЦель: Применение ИКТ в процессе обучения и воспитания младших школьников как одного из средств повышения  общего  уровня  учебно- воспитатель-ного  процесса, усиливаю-щего  познаватель-ную активность учащихся	Результаты деятельности педагогичес-кого коллектива начальной школы по внедрению информационно – коммуника-ционных технологий в образовательный процесс Цель: информати-зация начальной школы; информати-зация проектной и исследова-тельской деятельности учащихся в начальной школе

Слайд 4

Под информационно-образовательной средой мы понимаем совокупность условий, обеспечивающих обучение:

Ø    наличие системы средств «общения» с информацией;

Ø    наличие системы для самостоятельной работы с информацией;

Ø    наличие интенсивных связей между участниками образовательного процесса познавательной учебной деятельности.

Все имеющиеся ресурсы единой информационно-образовательной среды должны быть направлены на формирование и развитие информационной культуры личности.

В современной психологии отмечается значительное положительное влияние использования цифровых ресурсов в обучении на развитие у учащихся творческого, теоретического мышления, а также формирование операционного мышления, направленного на выбор оптимальных решений. В ряде иследований указывается на создание возможностей эффективного формирования у школьников модульно-рефлексивного стиля мышления при использовании ЦОР в учебном процессе.

Слайд 5

 Целью является повышение качества образования на основе создания информационной образовательной среды, использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной практике.

Основные направления деятельности:

1. Информатизация как техническое оснащение.

2. Информатизация как создание информационного образовательного пространства.

3. Информатизация как формирование информационной культуры.

4. Информатизация как внедрение современных информационных технологий.

Этапы реализации

Ø  подключение к сети Internet.

Ø  внедрение системы информационного обеспечения управленческой деятельности;

Ø  повышение уровня подготовки в области информационных технологий   преподавателей и администрации;

Ø  создание  банка мультимедийных  материалов;

Ø  повышение результативности работы с программными методическими комплексами;

Ø  пополнение материально-технической базы

Ø  обеспечение рабочих мест  компьютерами, оргтехникой, программным обеспечением;

Результаты работы:

Ø  создание единой информационной  среды школы;

Ø  формирование информационной культуры  учащихся и педагогов;

Ø  повышение квалификации педагогов в области информационно-коммуникационных технологий;

Ø  внедрение в образовательный процесс ЭСО;

Ø  создание сайта учреждения образования, качественный доступ к ресурсам информационной сети системы образования и сети Интернет.

Слайд 6

 Использование информационных ресурсов сети Интернет при организации познавательной деятельности школьников на уроке и во внеурочной деятельности.

Слайд 7

Дистанционные конкурсы и викторины:  различные интеллектуальные и творческие дистанционные состязания. Каждое дистанционное мероприятие –  это очередная ступень к  вершине знаний, ключ к успеху, развитию.  Интересные задания, направленные на всестороннее изучение предмета,  развивающие мышление, логику, фантазию и  креативность, не оставят  равнодушными ни детей, ни их родителей. Задания конкурсов можно выполнять не только в  школе, но и дома. Победители и участники получают дипломы и грамоты для пополнения своего портфолио достижений. Все педагоги получают благодарности.

Слайд 8-9

    

Мета-школа:

  интернет-кружки: интересные  задания,  возможность  общения  со  сверстниками. Плюсы:

Ø  ребёнок имеет возможность заниматься дома;

Ø  занятия можно организовать в любое время;

Ø  можно задавать вопросы по задаче руководителю кружка.

Слайд 10 -11

        

Повышение профессионального уровня, самообразование учителя.

     Участвуя в различных педагогических сообществах, учитель имеет возможность:

Ø  обучаться и приобретать знания, умения и качества, необходимые современному человеку;

Ø  получать самую современную информацию по интересующей теме;

Ø  иметь доступ к методической базе разработок;

Ø  общаться с коллегами на различных форумах;

Ø  получать квалифицированные консультации и советы экспертов;

Ø  участвовать в работе профессиональных сообществ;

Ø  публиковать свои материалы;

Ø  принять участие в обсуждении опубликованных материалов;

Ø  участвовать в профессиональных конкурсах;

Слайд 12

Образовательный сайт взаимопомощи учителей "Педсовет.ру", «Инфоурок»: педагогическое интернет – сообщество – педагогический совет. В основе сайта лежит идея взаимопомощи: "учитель, помоги учителю!" На сайте вы можете опубликовать свой авторский материал и получить свидетельство о публикации электронного СМИ (при заказе можно выбрать цвет свидетельства). Можно принять участие в различных профессиональных конкурсах (и что ценно: не только в учебном году, но и летом, когда учитель может максимально применить свой творческий потенциал). Получить квалифицированную помощь в решении ваших проблем. Познакомиться с образовательными новостями и др. Заходите, регистрируйтесь, не пожалеете!

Слайд 13 -14

  

Создание банка интернет-ресурсов.  У каждого учителя  есть папка, в которой хранятся электронные дидактические материалы, различные медиа-ресурсы, найденные в Интернете.  Хранится этот документ может и  в почте и на рабочем столе и на любых носителях. Материалы  расположены по предметам: математика, чтение, русский язык и т.д.

Также у многих учителей существует банк собственных ресурсов, где хранятся презентации внеклассных мероприятий, открытых уроков, интерактивные игры.

Слайд 15 

Можно создать каталог полезных ссылок.

Чтобы легче было ориентироваться, адреса с краткой информацией о содержании расположены по направлениям:

Ø  Картинки: адреса, по которым можно найти различный клипарт, анимационные картинки.

Ø  Методика: презентации, сценарии, конспекты уроков и т.д.

Ø  Сайты учителей начальной школы.

Ø  Словари, энциклопедии: по этим ссылкам можно скачать электронные книги, словари, аудиокниги.

Ø  Музыка: песни, ноты, слова и т.д.

Слайд 16

Создание единой информационной сети школы.

Электронная сетевая библиотека школы – медиатека как средство накопления и распространения информационных и методических ресурсов.

Педагоги школы сочетают использование готовых цифровых образовательных ресурсов с педагогическим проектированием и созданием собственных дидактических и наглядных пособий, фрагментов уроков с поддержкой средствами ИКТ, собственных электронных курсов и мультимедийных справочников; систематизированы разнообразные цифровые образовательные ресурсы.  Благодаря интенсивно развивающейся сетевой инфраструктуре эти ресурсы становятся потенциально доступными любому пользователю сети.

Слайд 17    

      

 «Пусть будет для учащихся золотым правилом: всё, что только возможно, предоставлять для восприятия чувствами, а именно: видимое  –  для восприятия зрением, слышимое – слухом, запахи – обонянием, подлежащее вкусу – вкусом, доступное осязанию – путём осязания. Если какие-либо предметы сразу можно воспринять несколькими чувствами, пусть они сразу схватываются несколькими чувствами…»

Это высказывание Яна Амоса Коменского и выражает целесообразность применения ИД в учебном процессе.

Слайд 18 -20  

        

Преподавание с помощью интерактивной доски имеет следующие преимущества:

Ø  Материалы к уроку можно приготовить заранее – это обеспечит хороший темп занятия и сохранит время на обсуждения.

Ø  Можно создавать ссылки с одного файла на другой, например, аудио, видео-файлы или Интернет-страницы. Это позволяет не тратить время на поиск нужных ресурсов. Кроме того, к интерактивной доске можно подключить и другое аудио- и видеооборудование.

Ø  Материал можно структурировать по страницам, что требует поэтапного логического подхода и облегчает планирование.

Бытуют опасения, что компьютерная техника может вытеснить учителей.  Некоторые учителя скептически относятся к методике Интернет-ресурсов: “Зачем это нужно? Имеется много новых учебных пособий,  да, и лучше самого учителя никто не научит”. Возможно, они правы. Но это не говорит о том, что живого учителя надо заменить на электронного. Как вспомогательные средства обучения, компьютерные программы имеют свои преимущества. Они позволяют осуществлять индивидуальный подход к учащимся, оказывать внимание детям, отстающим в учёбе.

В последние годы реформы образования  проводится интенсивная работа по формированию целостной и эффективной системы информационно- методического обеспечения  учебно-воспитательного процесса.  Быстрые темпы развития информатизации образования в значительной мере требуют динамичного реагирования на образовательные запросы.

В практической части семинара учителя выполняют задания по группам: создание кластеров

1 группа. Каково влияние  ИКТ на учителя. Отметить положительные и отрицательные стороны.

2 группа. . Каково влияние  ИКТ на ученика. Отметить положительные и отрицательные стороны.

3 группа. Использование ИКТ в работе с одаренными и слабоуспевающими учащимися.

3.     Рефлексия. «Песочные часы» (переворачиваются сверху вниз).

Цель: получить от каждого учителя краткую информацию о выяснении следующих вопросов:

-Чему научились?

-Что было для Вас важным, интересным?

- Что не удалось выяснить?

- Оправдались ли Ваши ожидания?

 - Какие вопросы Вы хотели бы рассмотреть подробнее?