«СФГОС – стратегия обновления содержания образования и достижения нового качества его результатов»

• 1 слайд

  
  
  1
  
  
  
  «СФГОС – стратегия обновления содержания образования и достижения нового качества его результатов»
  

• 2 слайд

  2
  СФГОС общего образования для учащихся с умственной отсталостью представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации адаптированной основной образовательной программы общего образования учащихся с умственной отсталостью образовательными организациями, имеющими государственную аккредитацию.
  Общая характеристика Стандарта
  
  

• 3 слайд

  Стандарт разработан на основе Конституции РФ и законодательства РФ, с учётом Конвенции ООН о правах ребёнка и Конвенции ООН о правах инвалидов, региональных, национальных и этнокультурных потребностей народов РФ.
  
  Стандарт учитывает:
  
  Возрастные;
  Типологические;
  Индивидуальные особенности;
  Особые образовательные потребности детей с умственной отсталостью.
  
  3
  

• 4 слайд

  ЦЕЛИ СТАНДАРТА
  
  Цели государственного специального стандарта общего образования умственно отсталых детей определяются необходимостью реализации прав личности такого ребенка на образование и трудовую подготовку, на создание максимально благоприятных условий для решения следующих задач:
  - организации образовательного (учебно-воспитательного) процесса;
  - определения содержания, методов обучения и воспитания в соответствии с познавательными возможностями, психофизическими и возрастными особенностями умственно отсталого школьника, своеобразием его развития;
  - обеспечения коррекции развития этих детей с целью дальнейшей их социализации в соответствии с нормами и правилами, морально-этическими, социально-правовыми ценностями, принятыми в современном обществе;
  - подготовки учащихся к самостоятельной жизни и труду.
  

• 5 слайд

  Назначение Стандарта
  
   Стандарт общего образования учащихся с умственной отсталостью обеспечивает формирование личности с учетом их особых образовательных потребностей, на основе развития индивидуальных способностей, положительной мотивации и базовых умений учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом и т.д.), а также простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
  
  

• 6 слайд

  Стандарт направлен на обеспечение:
  
  равных возможностей получения качественного общего образования обучающимися с умственной отсталостью;
  государственных гарантий качества образования обучающихся на основе единства обязательных требований к условиям реализации АООП и результатам их освоения;
  вариативности содержания образовательных программ , возможности формирования образовательных программ различных по уровню сложности, а также с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;
  единства образовательного пространства Российской Федерации в условиях многообразия видов образовательных организаций для обучающихся с умственной отсталостью;
  разработки критериальной оценки результатов освоения АООП, деятельности педагогических работников, образовательных организаций, функционирования системы образования в целом;
  условий для эффективной реализации и освоения АООП обучающихся с умственной отсталостью, в том числе, обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся.
  
  

• 7 слайд

  В рамках реализации СФГОС общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) представлены требования к общему образованию обучающихся с
  лёгкой умственной отсталостью;
  умеренной;
  тяжёлой;
  глубокой умственной отсталостью;
  тяжёлыми и множественными нарушениями
  развития.
  7
  

• 8 слайд

   Стандарт включает в себя требования к:
  
   -структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
    -условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
  -результатам освоения основных образовательных программ.
   
  Требования к структуре, условиям и результатам освоения АООП общего образования учащихся с умственной отсталостью учитывают возрастные, типологические и индивидуальные особенности обучающихся.
   Стандарт учитывает особые образовательные потребности учащихся с умственной отсталостью.
   Стандарт является основой объективной оценки образования учащихся с умственной отсталостью и соответствия установленным требованиям образовательной деятельности
  образовательной организации.
  
  

• 9 слайд

  К особым образовательным потребностям обучающегося с легкой степенью УО относятся:
  
  Выделение пропедевтического периода в образовании, обеспечивающего преемственность между дошкольным и школьным этапами;
  Введение учебных предметов, которые формируют представления о природных и социальных компонентах окружающего мира;
  Овладение разнообразными видами, средствами и формами коммуникации;
  Обязательность начального профессионального образования;
  Психологическое сопровождение ребёнка в школе;
  Психологическое сопровождение, направленное на установление взаимодействие семьи и Организации;
  Постепенное расширение образовательного пространства.
  
  
  

• 10 слайд

  Особые образовательные потребности обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой УО, тяжелыми и множественными нарушениями развития
  Изменение содержания образования;
  Создание обходных путей;
  Использование специфических методов и средств обучения;
  Дифференцированное, «пошаговое»обучение
  Индивидуализация обучения;
  Формирование элементарных социально- бытовых навыков и навыков самообслуживания;
  Обеспечение присмотра и ухода за обучающимися;
  Дозированное расширение образовательного пространства внутри организации и за ее пределами;
  Организация обучения в разновозрастных классах (группах);
  Организация взаимодействия специалистов и семьи.
  
  

• 11 слайд

  В основу Стандарта для обучающихся с УО положен деятельностный и дифференцированный подход, осуществление которых предполагает:
  
  признание в качестве основного средства достижения цели образования обучающихся организацию познавательной и предметно-практической деятельности, обеспечивающей овладение ими содержанием образования;
  
  признание того, что развитие личности обучающихся с умственной отсталостью зависит от характера организации в образовательном процессе доступной им деятельности;
  
  развитие личности обучающихся с умственной отсталостью в соответствии с требованиями современного общества, обеспечивающими возможность их успешной социальной адаптации;
  
  разработку содержания и технологий образования обучающихся , определяющих пути и способы достижения ими социально желаемого результата личностного и познавательного развития с учетом их особых образовательных потребностей;
  
  

• 12 слайд

  
  Стандарт является основой для:
  
  Разработки вариативных примерных АООП;
  Разработка и реализации Организацией АООП;
  Определения требований к условиям реализации АООП;
  Определения требований к результатам освоения обучающимися АООП;
  Разработки нормативов финансового обеспечения АООП;
  Объективной оценки качества образования обучающихся с УО;
  Проведения текущей и промежуточной аттестации обучающихся;
  Осуществления внутреннего мониторинга качества
  образования.