Анализ урока
Посещен
урок________________________________________________________________________________
Цель
посещения_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Тема
урока
_________________________________________________________________________________
Цель
урока
_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
Тип урока: урок
формирования и совершенствования знаний, комбинированный урок, урок закрепления
и совершенствования
знаний, урок – семинар, учебно-практическое занятие, урок повторения и
систематизации знаний, урок контроля знаний,
Дисциплина
на уроке:
отличная,
хорошая, плохая, удовлетворительная.
I.Организация
начала урока, постановка учебных задач урока
1.
Педагог
начинает урок без предварительной организации внимания учащихся.
2.
Цели
и задачи обучения сформулированы ( четко, не четко),
3.
Цели
и задачи обучения конкретизированы (достаточно, недостаточно) и учащимся
(понятны, непонятны)
4.
Организационный
этап длится продолжительное время и носит только дидактический характер.
5.
Педагог
создает психологическую ситуацию быстрой настройки, сосредоточения на учебном
занятии. .
6.
Учитель(
умеет, не умеет) настроить учеников на предстоящее восприятие знаний,
7.
Учитель
(обеспечивает, не обеспечивает) быстрое включение класса в деловой ритм.
II. Опрос
по пройденному материалу:
а)
методы
– у
доски, с места решением задач, комбинированный, уплотненный, программированный,с
использованием ИКТ;
б)
форма опроса
– индивидуальная,
групповая, фронтальная, письменная, четкая, исчерпывающая, не достаточно
четкая,
опрос одних и тех же учащихся, осуществляется дифференцированный подход..
в)
активность класса при опросе – активен, слабо
активен, пассивен.
|
Опрос по пройденному материалу
|
Краткий анализ опроса
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III. Изложение
нового материала:
а)
метод
– рассказ,
объяснения, лекция, беседа, самостоятельная работа;
б)
доступность изложения – полная,
ограниченная, тяжелая, другое:______________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
в)
использование наглядности и ТСО – плакаты,
таблицы, картины, проекторы, КТ, интерактивная доска
|
Закрепление
материала:
|
Краткий анализ
закрепления
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Активность
учащихся при закреплении:
- Учащиеся
пассивны, избегают инициативных действий в познавательной деятельности;
- Учащиеся
предпочитают формы деятельности, не требующие особых усилий;
- Проявляется
эпизодически (на отдельных этапах урока).
- Разнообразные
виды заданий обеспечивают занятость всех школьников с учетом
способностей
- В
диалог с учителем вступают только сильные учащиеся.
- Учащиеся
умеют выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
- Чувствуется
отработанность системы учебных действий между учителем и учащимися
.Усвоение
материала учащимися:
- Основной
материал усвоен учащимися в достаточном объеме.
- Ученики
осваивали адекватный перенос учебных действий на способы решения новых
задач.
- Материал
урока усвоен обучающимися, определена на основе
проблематизации перспектива дальнейшего изучения.
Поведение
преподавателя
:
- Учитель
рационально использует методы формирования мотивационной сферы учащихся, в
частности, применяет систему творческих заданий.
- Педагог
поощряет инициативу воспитанников, создает условия для эмоциональной
открытости, доверия;
- Учитель
умеет связывать знания с личностными ценностями обучающихся,
обеспечивающими личностный моральный выбор;
- Учит
на основе контроля и анализа выполненной деятельности находить пути
коррекции способа действий и постановки новых задач.
- Учителем
формируется система дифференцированных заданий для индивидуального
обучения;
- Не
на всех этапах урока учитель способен корректировать свои действия на
основе оперативной оценки их результативности.
- Для
формирования положительной мотивации к учению учитель применяет похвалу;
- Ценностный
подход к предметному содержанию прослеживается (не прослеживается) либо
используется в качестве назидания.
- Учитель
формирует (не формирует) у учащихся умения организации своей учебной
деятельности
Итог
урока: подведен,
не подведен.
_______________________________________________________________
Достижение
цели :
Высок
воспитывающий эффект урока. Цель урока совпадает с его конечным результатом.
Формы организации деятельности учителя соответствуют поставленной цели урока.
Выводы:
- Материал
усвоен фрагментарно и /или только отдельной группой учащихся.
- Воспитывающий
потенциал реализован не в полной мере.
- Не
все задачи, поставленные в начале урока, реализованы в процесс освоения
содержания учебного материала.
- Педагог
не всегда умеет проанализировать основные позитивные и негативные факторы,
повлиявшие на достижение цели урока.
- Структура
урока соответствует его целям и типу.
- Этапы
урока взаимосвязаны и логически последовательны, переход от одного этапа к
другому осуществляется с помощью проблемной ситуации либо логической
связки, обеспечивающей выделение причинно-следственных связей.
- Разнообразие
видов учебной работы обеспечивает стабильность учебно-познавательной
атмосферы.
- Применяются
методы информационного поиска, в т.ч., с использованием компьютерных
технологий.
Рекомендации
по уроку ___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Посетил
урок ______________________________________________________________________________
С
анализом ознакомился __________________________________________________________________
«_______»
___________________ 20 __г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.