Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Школьный проект правовой направленности "Страна, в которой я хотел бы жить"

Школьный проект правовой направленности "Страна, в которой я хотел бы жить"

  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

  1. МБОУ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск» «Средняя общеобразовательная школа №30»


  1. Наименование проекта

«Страна, в которой я хотел бы жить»


  1. Сроки проведения мероприятия

9 – 18 декабря 2013 г.


  1. Количество участников (человек)

647 обучающихся


  1. Организации-партнеры

МУ «ЦЗПН»,

МБОУ ЦППМСПДиП «Леда»



  1. Контактное лицо

Салтыкова Лариса Ивановна, заместитель директора по ВР









Описание проекта


1. Название проекта: «Страна, в которой я хотел бы жить».

Постановка проблемы

Коррупция в той или иной степени имеет место в любом обществе. В настоящее время можно говорить о заметном росте общественного интереса в России к проблеме коррупции. «Концепцией национальной безопасности Российской Федерации» коррупция отнесена к одной из угроз национальной безопасности страны. В Послании Президента России Д.А. Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации от 12 ноября 2009 года говорится: «...я назвал коррупцию одним из главных барьеров на пути нашего развития. Очевидно, что борьба с ней должна вестись по всем направлениям: от совершенствования законодательства, работы правоохранительной и судебной систем — до воспитания в гражданах нетерпимости к любым, в том числе бытовым, проявлениям этого социального зла».

Таким образом, перед современной школой ставится задача превенции (предупреждения) коррупции, формирования антикоррупционного мировоззрения у юных граждан нашего государства.

Превентивное антикоррупционное воспитание очень похоже на обычное вос­питание. Коррупция, как и преступная деятельность вообще, – это вопрос выбора. Задача взрослых заключается в том, чтобы создать предпосылки, условия для такого выбора, который соответствовал бы инте­ресам общества. Мы должны ознакомить учеников с их правами, обязанностями и их последствиями. Ученики должны научиться говорить и “да”, и “нет”. Следует подчеркивать такие понятия, как ответственность и уважение. Кроме того, очень важно, чтобы ученики осознали общую ответственность за социальный порядок. Также необходимо вовлечь их в обсуждение социальных инициатив. Для антикоррупци­онного воспитания особенно актуальны такие методы, как дискуссия в классе или в небольшой группе, разбор случая, интервьюирование учеников, дебаты, исполнение ролей. Очень важно, чтобы у детей была возможность сориентироваться и создать свою собственную позицию и мнение еще до того, как они попадут в ситуацию, в которой должны будут сделать личный выбор, предполагающий более или менее серьезные последствия.

Наш проект «Страна, в которой я хотел бы жить» направлен на создание условий для формирования антикоррупционных установок у обучающихся школы, на то, чтобы актуализировать проблему нравственного выбора человека и последствий этого выбора для человека и общества.

Реализовать проект поможет накопленный опыт работы, партнерство с другими организациями города, применение эффективных методов работы.

Цели и задачи проекта

1. Повышение информированности обучающихся 1 – 11 классов о их правах и обязанностях, а также последствиях нравственного выбора человека;

2. Повышение уровня воспитанности обучающихся;

3. Вовлечение обучающихся в активную деятельность по реализации мероприятий проекта.

2. Целевая группа

Учащиеся школы 1-11 кл. (647 человек). Предполагается, что в проекте так или иначе примут участие все ученики.

Взаимодействие с социумом:

Родители обучающихся школы.

Жители м/р Варавино – Фактория.

3. Предполагаемое место проведения: МБОУ СОШ №30 г. Архангельска, территория округа Варавино – Фактория.

4. Организационный план подготовки и проведения мероприятия

Проект построен как большая игра – путешествие. В ходе путешествия каждый день школьники посещают один из городов «страны, в которой они хотели бы жить».

Описание видов деятельности

Дата проведения

Результаты

Работа творческой группы по созданию проекта (разработка проекта, подбор методических материалов)

15.10 – 30.10.2013

Проект игры - путешествия

  1. День «Город Прав и Обязанностей»

9 декабря – Международный день борьбы с коррупцией.

Общешкольная линейка (знакомство с планом мероприятий проекта «Страна, в которой я хотел бы жить», выступление агитбригады).

Классные часы «Твои права и обязанности».

«Что такое коррупция» (9 – 11 кл.)

Оформление школы: карта, «Ромашка прав», «Цитаты и афоризмы на тему нравственности и закона».

Оценка дня: «Дерево знаний» (если узнали что-то новое, полезное для себя, приклейте свой листочек на общее Дерево

09.12.2013

Информированность обучающихся о содержании проекта, о правах и обязанностях детей, о явлении коррупции;

интерес к заявленной теме.

2 день «Город Добра и Милосердия»

Игра в классах «Тайный друг»

Сбор игрушек, канцелярских принадлежностей для воспитанников детского дома.

Оформление: «Забор», на котором все желающие могут написать, какие качества ценят в людях, кому хотят сказать добрые слова.

10.12.2013

Сбор игрушек, канцелярских принадлежностей для детского дома; Актуализация нравственных качеств.


3 день «Город Знаний»

Игра «Правовой компас» (9 – 11 кл.)

Анкетирование школьниками -волонтёрами обучающихся 1 – 4, 5 – 8 кл. на предмет знания прав человека и прав детей.

Социологическое исследование среди жителей м/р Варавино – Фактория, посвященное отношению к проблемам коррупции.

Оформление: результаты анкетирования в цветных диаграммах

11.12.2013

Выяснение уровня правовых знаний обучающихся;

Выяснение отношения жителей м/р к проблемам коррупции;

Развитие коммуникативных умений, исследовательских навыков.

4 день «Город Закона и Справедливости»

Встреча с адвокатом (группа обучающихся 9 – 11 кл.)

Включение в материал уроков создание рисунков, эссе, сказок, синквейнов на темы: «Так появился закон», «Если бы не было законов», «Коррупция: зло или благо?» и т.д.

Создание коллективных творческих работ учащимися начальной школы (коллажей, объёмных работ из пластилина и т.д.) на тему «Страна, в которой я хотел бы жить»

Оформление: выставка рисунков, коллажей, др. творческих работ.

12.12.2013

Создание творческих работ, выражающих отношение обучающихся к закону и праву;

Развитие творческого мышления, воображения, умения работать в коллективе

5 день «Город Свободы и Ответственности»

1-2 кл. – просмотр м/ф на морально-этические темы, обсуждение;

3 – 4 кл. – деловая игра «Я ученик», совместная выработка Кодекса ученика, законов класса;

5 – 8 кл. – ролевые игры (н-р, «Голубоглазые и кареглазые», «Воображаемая страна» и т.д.)

9 – 11 кл. – ролевые игры, диспуты, дискуссии на тему нравственного выбора.

Оформление: законы классов, Кодекс ученика, фотографии.

13.12.2013

Выработка Кодекса ученика, законов класса;

Развитие навыков бесконфликтного общения, умения договариваться;

Развитие навыков свободного выражения своего мнения, активного слушанья, формулирования мыслей.

6 день «Город Любви и Уважения»

День открытых дверей для родителей.

Посещение родителями уроков, занятий кружков, секций, совместные мероприятия родителей с детьми, родительские собрания нравственно – правовой направленности, консультирование родителей администрацией и специалистами школы.

Оформление: фотографии.

14.12.2013

Более активное взаимодействие семьи и школы;

большая открытость школы для родителей;

просвещение родителей в вопросах нравственно-правового воспитания.


7,8 день «Город Творчества»

Театральный фестиваль «Правовой театр»

Инсценирование произведений, в которых затрагиваются вопросы правовой и антикоррупционной направленности, с последующим кратким обсуждением со зрителями.

1 – 4 классы – инсценирование басни, 5 – 8 классы – инсценирование сказки, 9 – 11 кл. – инсценирование отрывка из произведения художественной литературы.

Оформление: фотографии


16, 17.12.2013

Творческое самовыражение детей;

Развитие умения анализировать различные ситуации и видеть в них правовые аспекты.

9 день «Город Мудрости»

Итоговая линейка, награждение победителей творческих конкурсов.

Оценка всего проекта: каждый класс оформляет свой Плод на Дерево знаний, где отражены общие впечатления (чем был полезен проект, какие будет иметь последствия, запрос на дальнейшие действия)


18.12.2013

Подведение итогов проекта,

Развитие умений анализировать и прогнозировать



5. Ожидаемые результаты

  1. Повышение информированности обучающихся 1 – 11 классов о их правах и обязанностях, а также последствиях нравственного выбора человека.

Выявить данный результат планируется с помощью самооценки учащимися уровня своих правовых знаний.

  1. Повышение уровня воспитанности обучающихся.

Метод выявления: диагностика уровня воспитанности в конце учебного года, показатель повышения – положительная динамика.

3. Вовлечение обучающихся в активную деятельность по реализации мероприятий проекта.

В 1-11 классах школы учится 647 школьников. Практически для каждого из них разработана степень участия в мероприятиях проекта в зависимости от возрастных особенностей. В данном случае критерием эффективности будет количество уч-ся, принявших участие в реализации проекта.

  1. Место данного проекта в системе правового воспитания школы.

Проект не является разовым мероприятием. Он является составной частью плана работы МБОУ СОШ №30 города Архангельска по антикоррупционному образованию, антикоррупционному просвещению, антикоррупционной пропаганде на 2013-2014 годы.

Мероприятия проекта включены в план воспитательной работы школы, что окажет положительное влияние на результаты проекта, повысит уровень ответственности педколлектива. Внедрение, наряду с традиционными, новых форм просвещения – тренинг, интерактивная игра,- вызовет живой интерес учащихся.

Материалы, рекомендованные для проведения классных часов, взяты на сайтах сети ИНТЕРНЕТ, но приветствуется самостоятельная разработка мероприятий классными руководителями с дальнейшим размещением на сайте школы. Вся информация по реализации проекта также будет оперативно размещаться на сайте школы.

Проект позволит нам построить и отработать схему превентивной работы по формированию антикоррупционного мировоззрения с подростками и молодёжью в школе, выявит наиболее эффективные методы для использования в работе школы и распространения опыта в других учреждениях


Список литературы


  1. Е.Н. Барышников, Н.В. Григорян, Л.М. Беловицкая, М.В. Бойкина. Антикоррупционное воспитание: система воспитательной работы по формированию у учащихся антикоррупционного мировоззрения в образовательном учреждении: методические рекомендации – СПб.: СПбАППО, 2010.

2. Качкина Т.Б., Качкин А.В.Коррупция и основные элементы стратегии противодействия ей: Учебное пособие. / – Ульяновск: ОАО «Областная типография «Печатный Двор». 2010

3. Богданов И.Я., Калинин А.П. Коррупция в России. – М., 2001.

4. Жидков А.В. Что ты знаешь о коррупции? – Самара, 2003.

5. Журавлева О.Н. Формирование антикоррупционного мировоззрения школьников на уроках истории и обществознания: методическое пособие. (Рекомендовано РЭС КО СПб.) – М.: ИЦ «Вентана-Граф», 2009.

6. Коррупция и антикоррупционная политика: Словарь-справочник. – М., 2008.

7. Клюковская И.Н. Современное состояние коррупции в России и проблемы ее предупреждения. – Ставрополь, 2001.

8. Концепция национальной безопасности Российской Федерации. Утв. Указом Президента РФ от 17 декабря 1997 г. (в ред. Указа Президента РФ от 10 января 2000 г.) // Российская газета. – 2000. – 18 января.

9. Воспитание гражданина в школе. / Под ред. Г.Н. Филонова. − М.: Педагогика, 2000.

10. Кузнецова Л.В. Становление и развитие правового воспитания школьников. Цели, ценности, эффективность: − Алматы, 2005.

11. Крицкая, Н.Ф. Современные тенденции развития гражданского образования // Интегративный подход к воспитанию гражданственности в системе непрерывного образования: материалы Всерос. науч. практ. конф., Киров, апрель 2005. – Киров: Изд-во ВятГГУ, 2005.

12. Молодцова И.В. Педагогические условия становления гражданской позиции младшего школьника. // Преподавание в школе. – М., 2007. – №1.

13. Проблемы правового образования в общеобразовательных учреждениях // Материалы Всероссийской конф. – М.: Университет, 2001.

14. Суколенов И.В. Теория и практика правового образования в общеобразовательных учреждениях (Историко-педагогические аспекты): Дис. д-ра пед. наук. – М., 2002.

15. Савотина Н.А. Гражданское воспитание: традиции и современные требования // Педагогика. -2002. – №4.

16. Глебов А.А. Воспитание патриотизма, толерантности и культуры межнационального общения – Волгоград: Перемена, 2004.

17. На пути к патриотическому сознанию граждан. / Р.Г. Яновский. – Безопасность Евразии. – 2003г. – №2.

18. «Школьная толерантность и правовая культура» Г.Е. Илюхина, журнал «Начальная школа. До и после» №5, 2007 г.

19. «Ваши права, дети» Ю. Яковлев, Москва «Международные отношения», 1992 г.

20. Программа гражданско-патриотического воспитания, журнал заместителя директора школы по воспитательной работе №3, 2006 г.

21. «Патриотическое воспитание», газета «Начальная школа» №12, 2007 г.

22. «Деятельностные подходы в системе воспитательной работы», И.Н. Лавренкова, журнал «Завуч», №3, 2006 г.

23. «Организация воспитательной работы в начальной школе» И.Г. Рябинина, журнал «Завуч», №1, 2006 г.


Электронные ресурсы:

festival.1september.ru

proshkolu.ru

presentaci.ru

nsportal.ru

InternetUrok.ru

shkola-1.ucoz.net

collegy.ucoz.ru

право73.рф

rudocs.exdat.com

edu.of.ru

zakon.znate.ru


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.03.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров186
Номер материала ДВ-505659
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх