Сила упругости, закон Гука.

Раздел долгосрочного плана:  Взаимодействие  тел			Школа: КГУ «Подгорненская ош»
Дата:			ФИО учителя: Тойбекова С.С.
Класс: 7__			Количество присутствующих:	отсутствующих:
Тема урока		Сила упругости, закон Гука.
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)		7.2.2.4 определять коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения; 7.2.2.5 рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука F = -k∆x;
Цели урока		Все учащиеся будут: различать пластичные и упругие деформации и приводить примеры; Большинство учащихся будут: рассчитывать силу упругости  по формуле закона Гука F = -k∆x;решают все задачи в конце урока. Некоторые учащиеся будут: понимать, что абсолютное удлинение равно разности конечной и начальной длины;
Критерии успеха		Учащиеся могут: - знают и применяютформулу закона Гука; - определяют коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения
Языковые цели		Учащиеся могут: обсуждать в устной и в письменной форме то, что они уже знают о деформациях и, высказывая свое мнение и развивая свои идеи Лексика и терминология, специфичная для предмета: деформация (упругая и пластическая)гравитация, динамометр, жесткость пружины, абсолютное удлинение Полезные выражения для диалогов и письма: Я думаю, что… Сила упругости прямо… Деформация- это… По закону Гука…
Привитие ценностей		Необходимость самостоятельного обучения, потребность в активном познании окружающего мира.
Межпредметные связи		Связь с математикой -работа с единицами измерения
Навыки использования ИКТ		Презентация
Предварительные знания		Сила, масса, единицы измерения
Ход урока
Запланированные этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока 5 мин	Здравствуйте, ребята! Садитесь! Сегодня мы продолжим знакомство с понятием сил в природе, познакомимся с ещё одним видом силы, а также будем продолжать расширение своего кругозора в области физики. А сейчас, непосредственно, приступим к проверке домашнего задания Учитель раздает учащимся шаблоны. Учащиеся выполняют два задания индивидуально. Задание 1:Ответьте "да" или "нет": 1.      На два тела одинаковой массы, но разного  объема,  действует одинаковая сила тяжести. 2.      На листья, падающие на землю,  действует неизвестная  сила  . 3.      Сила  - векторная физическая величина. 4.       Единица измерения силы Ньютон. 5.      Сила тяжести всегда направлена вертикально вниз. Задание 2: Подпишите вид деформации: Коллаборативная среда. Учитель задает вопрос: 1.Почему брусок, лежащий на столе, не может сам по себе упасть? Шарик на нити? 2.Почему покоятся тела, лежащие на опоре или подвешенные на нити?  И так, предположим, что сила тяжести уравновешивается какой-то другой силой. Что же это за сила и как она возникает? Постановка темы и задач урока: Сила упругости, закон Гука. 7.2.2.4 определять коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения; 7.2.2.5 рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука F = -k∆x;			презентация презентация Приложение1 слайд
Середина 10 мин (фронтальный опрос, прямое обучение) (взаимопроверка, обсуждение с учителем) 5мин (работа с учебником) 3 мин 10 мин	Практическая работа по установлению зависимости величины деформации от приложенной силы. Вывод закона Гука. Класс делится на 2 группы по геометрическим фигурам. Задание группам: 1 группа: Положите металлическую или пластмассовую линейку на опоры, поставьте на нее груз. 2 группа:Подвесьте грузик к пружине. Учитель: Что пронаблюдали? Почему прогнулась (деформировалась) линейка, если положить на нее груз? (На неё давит тело)  А почему через некоторое время прогибание останавливается? (линейка будет сопротивляться) Что произойдет, если снять груз? (линейка выпрямится)  Почему? (нет действия силы)  Почему растянулись пружина или резинка, если подвесить груз? (Её тянет вниз грузик)  Почему через некоторое время растяжение останавливается? (пружина сопротивляется) Что произойдет, если снять груз? (пружина сожмется обратно)  Почему? (на нее не действуют силы)  К чему приложена возникающая сила? (к пружине, линейке, тому телу, которое деформируется)  Куда она направлена? (в противоположную сторону от направления деформации) Команды оценивают друг друга. Техника оценивание: метод большого пальца. Учитель: Ребята, а как вы думаете, почему возникает сила, которая сопротивляется изменению формы или размера тела?, -  в чем же причина возникновения силы упругости: · Как называются частицы, из которых состоят вещества? · Какие взаимодействия существуют между молекулами? · На каком расстоянии действует сила притяжения? · На каком расстоянии действует сила отталкивания? Причиной возникновения сил упругости является взаимодействие молекул тела. На малых расстояниях молекулы отталкиваются, а на больших – притягиваются. В недеформированном теле молекулы находятся как раз на таком расстоянии, при котором силы притяжения, либо силы отталкивания уравновешиваются. Когда мы растягиваем или сжимаем тело, расстояния между молекулами изменяются, поэтому начинают преобладать либо силы притяжения, либо силы отталкивания. В результате и возникает сила упругости, которая всегда направлена так, чтобы уменьшить величину деформации тела. Итак, давайте сформулируем понятие силы упругости. Сила упругости – это сила, возникающая при деформации тела и направленная в сторону, противоположную направлению смещения частиц тела при деформации. Приложена к деформируемому телу.      Учащиеся выполняют задание. Учитель выполняет роль консультанта. Задание 3. Откройте учебник §19 и запишите в тетрадь в виде схемы Сила упругости. Заполните на шаблоне «Для меня новое»(индивидуально) Сила упругости-___________ Формула: где Величина Единица измерения F- ∆x- k- Обмениваются шаблонами парами в группе. Взаимопроверка. У доски по одному учащемуся из группы выходит к доске и заполняют шаблон. Оценивание команд: смайлики В тетради учащиеся записывают определение силы упругости, обозначение силы упругости. Вывод: сила упругости стремится вернуть телу первоначальную форму. -От каких величин зависит сила упругости? Fynp= -kΔl закон Гука- английский ученый. Прямое обучение Учитель показывает на доске точку приложения силы упругости и её направление Далее учитель  объясняет по рисунку 1. Дан график зависимости Fупр от ∆x  Учитель вместе с учащимися делает вывод: Значит для разных тел разное значение k Модуль силы упругости при растяжении(сжатии) тела прямо пропорционален изменению длины тела: У различных материалов коэффициент жесткости разный. Техника оценивания «Три хлопка» Физминутка Учитель предлагает выполнить упражнения: Встали, потянулись (деформация растяжения/сжатия). Наклоны вправо, влево, вперед, назад (деформация изгиба). Повороты головы, кистей рук, плеч, туловища (деформация кручения).  Учащиеся индивидуально решают задачи в тетрадях. Учитель выполняет роль консультанта  Задание 4.   Реши задачи: 1.Под действием какой силы пружина, имеющая коэффициент жесткости 1 кН/м, сжалась на 4 см? 2. Определите удлинение пружины, если на нее действует сила 10 Н, а коэффициент жесткости пружины 500 Н/м. 3. Чему равен коэффициент жесткости стержня, если под действием груза 1000 Н он удлинился на 1 мм? Дескриптор      Обучающийся - применяет формулу закона Гука - переводит единицы измерения в систему СИ - преобразует формулу и проводит вычисления -определяет жесткость пружины -записывает условие равенства  - производит вычисления			металлическая или пластмассовая линейку, опора,  груз, пружина презентация Учебник «Физика» 7 класс Приложение 2 смайлики Выполняют упражнения предложенные учителем Приложение 3
Конец урока 4 мин 3 мин	Рефлексия  «Горячий стул» Домашнее задание: § 18,19 упр 3.5 № 3,4
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки?	Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? По пройденной теме, через проверку домашнего задания, взаимопроверка при выполнение 3, 4 задания и итоговая оценка выводится учителем. Оценивание будет проводиться по итогам (1)  ответов на вопросы; (2)  практическая  работа; (3)  диагностика на понимание Группы подбираются таким образом, чтобы был один сильный ученик, способный взять на себя роль консультанта)			Здоровье и соблюдение техники безопасности Здоровьесберегающие технологии прослеживаются  при использовании стратегии «Для меня новое», физминутки Учащиеся должны сотрудничать с другими учащимися для продуктивного обсуждения, обработки данных практической работы. Творчество и серьезность должно быть продемонстрировано учащимся при обсуждении. Обсуждение их выводов и теорий друг с другом и учителем будет развивать уважение мнения друг друга. Соблюдать правила техники безопасности при проведении измерений, расположением предметов на рабочем столе, их необходимо располагать таким образом, чтобы удобно было проводить работу.
Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?	При работе каждый учащийся работает с материалом. Решение дополнительных задач.
Рефлексия по уроку Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Все ли учащиеся достигли ЦО? Если нет, то почему? Правильно ли проведена дифференциация на уроке? Выдержаны ли были временные этапы урока? Какие отступления были от плана урока и почему?	Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
	Цели урока были реалистичны, все учащиеся достигли целей обучения. Временные этапы были выдержаны, отступлений от плана не было. Дифференциация была  при выполнении практической работы  в группе.
Общая оценка Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1:        2: Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)? 1: 2: Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?

Приложение 1

Задание 2. Подпишите вид деформации:

Приложение 2

Задание 3. Откройте учебник § 19и запишите в тетрадь в виде схемы Сила упругости. Заполните  «Для меня новое» Сила упругости-_______________________ _____________________________________ _____________________________________ Формула: где Величина Единица измерения F- ∆x- k-

Приложение 3

Реши задачи:

1.Под действием какой силы пружина, имеющая коэффициент жесткости 1 кН/м, сжалась на 4 см?

2. Определите удлинение пружины, если на нее действует сила 10 Н, а коэффициент жесткости пружины 500 Н/м.

3. Чему равен коэффициент жесткости стержня, если под действием груза 1000 Н он удлинился на 1 мм?

Дескриптор      Обучающийся

- применяет формулу закона Гука

- переводит единицы измерения в систему СИ

- преобразует формулу и проводит вычисления

-определяет жесткость пружины

-записывает условие равенства

 - производит вычисления

Краткое описание документа:

7.2.2.4 определять коэффициент жесткости по графику зависимости силы упругости от удлинения;

7.2.2.5 рассчитывать силу упругости по формуле закона Гука F = -k∆x;

Все учащиеся будут: различать пластичные и упругие деформации и приводить примеры; Большинство учащихся будут: рассчитывать силу упругостипо формуле закона Гука F = -k∆x;решают все задачи в конце урока. Некоторые учащиеся будут: понимать, что абсолютное удлинение равно разности конечной и начальной длины;