Синтаксический разбор простого предложения

Тема урока:

Дата:

Класс:
Тип урока:  урок усвоения новых знаний

Оборудование:

Цели урока:

научить правильно выполнять  синтаксический разбор простого  предложения;

закрепить знание классификаций предложений по цели высказывания, интонации, наличию главных и  второстепенных членов предложения;

проверить умение ставить знаки препинания при однородных членах предложения, обращении.

Ход урока:

1.Приём «Верные и неверные утверждения», « Тонкие и толстые вопросы»

1.                              Верите ли вы, что предложения по эмоциональной окраске бывают восклицательные и невосклицательные? (да)

2.                              Верите ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространённые и нераспространённые? (нет) А какие они бывают? (повествовательные, побудительные, вопросительные)

3.                              Верите ли вы, что в простых предложениях одна грамматическая основа, а в сложных – две и более грамматических основ? (да)

4.                              Верите ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены предложения? (нет) А какие члены предложения являются главными? (подлежащее и сказуемое)

5.                              Верите ли вы, что обращение- это слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (да)

6.                              Верите ли вы, что между однородными членами предложения запятая не ставится? (и да, и нет) Почему?

-Ребята, скажите мне, пожалуйста, а на какую тему я вам задавала вопросы? (предложение)

-Какой раздел науки о языке изучает предложение? (Синтаксис)

- Ребята, а как называется вид работы, когда нужно подчеркнуть члены предложения? (синтаксический разбор)

2.Фронтальный опрос (параллельно записываем в тетрадь)

Назовите предложения по цели высказывания ( Повествовательное, побудительное, вопросительное)

- В побудительном предложении содержится совет, просьба, приказ, пожелание. ( пример)

- В повествовательном предложении содержится сообщение.(  пример)

- В вопросительном предложении содержится вопрос.( пример)

- Предложение по эмоциональной окраске может быть восклицательным и невосклицательным

 -Подлежащее и сказуемое- это грамматическая основа.

П количеству гамматических основ( простые, сложные)

- По наличию грамматических основ предложения бывают — односоставными и двусоставными.

- По наличию второстепенных чл. предложения -распространённые и нераспространённые. ( пример)

3. Нужно вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания и выполнить синтаксический разбор предложения

       1  Берег п...крывали к...мыши и осока, мы плохо видели его.

       2  В саду растут и вишни  и ябл...ни  и груши.

       3  Дуб   теплолюбивое дерево.

       4   Со...нце светит  но (не) греет.

       5  Ребята  берегите природу!

4. На доске заранее написаны отдельные слова. Нужно ученикам так переставить слова, чтобы получились предложения, затем их разобрать.)

Маленькие рыжики, на еловом, белочка, сучке, подосиновики, сушить, развесила.( На еловом сучке белочка развесила сушить подосиновики, маленькие рыжики.)

Снег, выпадет, землю, блестящий, накроет, и,  покрывалом белым.( Выпадет блестящий снег и накроет землю белым покрывалом.)

5.Словарно- орфографическая работа.

-А сейчас мы с вами поиграем в «Орфографический футбол». Я вам буду загадывать загадки, а вы запишете ответы через запятую. Будьте внимательны, не пропускайте гол в свои ворота, т.е. не допускайте ошибок.

1. Зеленый луг,
Сто скамеечек вокруг,
От ворот до ворот
Бойко бегает народ. 
На воротах этих -
Рыбацкие сети (стадион)

2. Этот конь не ест овса,
Вместо ног - два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (велосипед)

3. Лента, мяч, бревно и брусья,

Кольца с ними рядом.

Перечислить не берусь я

Множество снарядов.

Красоту и пластику

Дарит нам... (гимнастика)

4. В этом спорте игроки

Все ловки и высоки.

Любят в мяч они играть

И в кольцо его кидать.

Мячик звонко бьет об пол,

Значит, это... (баскетбол)

5. В честной драке я не струшу,

Защищу двоих сестер.

Бью на тренировке грушу,

Потому что я... (боксер)

6. И мальчишки, и девчонки

Очень любят нас зимой,

Режут лед узором тонким,

Не хотят идти домой.

Мы изящны и легки,

Мы - фигурные... (коньки)

Взаимопроверка. Поменяйтесь листочками и проверьте правильность написания этих слов. Я надеюсь, вы не пропустили ни одного гола в свои ворота. Составьте с этими словами словосочетания:

+фонетический разбор слова «коньки».

Домашнее задание:

Синтаксический разбор предложений.Хороший смех оздоравливает душу. Он поражался тому, как вязала быстро мама. Чистота - залог здоровья.

Написать, поставить знаки препинания, выделить однородные члены предложения. Каждому вараинату по 3 предлож.

1. Сосны, берёзы, лиственницы мелькают по сторонам. (В. Песков) 2) Люди ближних сёл несли на базар овощи, хлеб, птицу, фрукты, мёд. (А. Фадеев) 3) Были это весёлые, сильные и смелые люди. (М. Горький) 4) Москва, Москва!.. Люблю тебя, как сын, как русский, — сильно, пламенно и нежно! (М. Лермонтов) 5) Перед домом разноцветные огни вспыхнули, завертелись, поднялись вверх колосьями, пальмами, фонтанами, посыпались дождём, звёздами, угасали и снова вспыхнули. (А. Пушкин) 6)В мартовскую ночь зима еще украдкой возвращает морозную тишину, колкий воздух, холодный блеск луны

2.Расставить знаки препинания, обвести обобщающее слово.

В человеке должно быть всё прекрасно и лицо и одежда и душа и мысли. (А. Чехов)

 2)Умей всё пережить Печаль и радость и тревогу.  (Ф. Тютчев) 3) Будущее принадлежит двум типам людей человеку мысли и человеку труда. (В. Гюго)4. Ни горы, ни ущелья, ни быстрые реки - ничто не помешало прокладке газопровода.

3.Расставить знаки препинания

 Мой друг отчизн... посвятим души пр...красные порывы! 2) От меня отцу брат милый поклони...ся не забудь. 3) Покажи мне шлем Иван. 4) Играйте, пойте о друзья!