СИСТЕМА УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМЕ « ЖИЗНЬ ГОРОДА И СЕЛА »

 «Технология эффективного обучения как основа эффективности учителя и школьника»

2  класс

предмет -  окружающий мир

Система учебных занятий

по теме « Жизнь города и села »

фио Зыль Екатерина Владимировна

Основные обобщенные, прогнозируемые результаты изучения темы:

В конце изучения темы каждый учащийся

знает:

-        части экономики;

-        строительные машины и материалы;

-       виды транспорта;

-       учреждения культуры и образования;

-       профессии людей.

умеет:

-      различать основные части экономики, объяснять их взаимосвязи;

-      прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;

-      узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;

-     различать виды транспорта;

-     приводить примеры учреждений культуры и образования;

-     определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий.

Количество уроков по плану: 7

Количество срезовых работ: 6

Карта темы

 

 

 

Урок № 1 Тема «Что такое экономика»

Прогнозируемые результаты урока	Срезовые работы
В конце урока каждый учащийся знает: -        что такое экономика; -       составные части экономики умеет: -       различать составные части экономики; -       объяснять взаимосвязи частей экономики.	Воспроизвести карту темы.

Упражнения первого уровня

Коллективно Работа с учебником, создание карты темы. В парах Школьники на пустографе восстанавливают карту темы. Самостоятельно Самостоятельно восстановить карту темы на пустографе. Срезовая работа №1 Воспроизвести карту тему или задания из тренировочных упражнений №1 (в зависимости от уровня усвоения материала)

Дом. Работа: учебник стр. 104-107, карта темы.

Тренировочные упражнения.

1 уровень

1.Назови слово, которое в переводе с древнегреческого означает «искусство ведения домашнего хозяйства»?

1) Экономика;

2) Кулинария;

3) Сельское хозяйство.

2.О какой отрасли экономики идёт речь? Работники этой отрасли занимаются перевозкой пассажиров, перевозкой грузов.

1) Торговля;

2) Транспорт;

3)Строительство.

3.Подчеркни продукцию промышленности одной чертой, продукцию сельского хозяйства двумя чертами.

Чеснок, свекла, футболка, велосипед, йогурт, рис, пшеница,  телефон, книга, колбаса.

4.Что раньше выступало в качестве денег при обмене товарами?

1)Раковины каури;

2)Меха;

3)Продукты питания.

2 уровень

На строительную площадку привезли бетонные панели. Определи, специалисты каких отраслей

Вместе со строителями участвуют в возведении дома.

-торговли и транспорта

-транспорта и промышленности

-сельского хозяйства и торговли

3 уровень

Какой вывод об отраслях экономики можно сделать?

 

 

Урок №  2  Тема «Из чего что сделано»

Прогнозируемые результаты урока	Срезовые работы
В конце урока каждый учащийся знает: -        из каких материалов сделаны окружающие нас предметы -         умеет: -        Прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей.	Воспроизвести карту темы.

Упражнения первого уровня

Коллективно Работа с учебником, создание карты темы. В парах Школьники на пустографе восстанавливают карту темы. Самостоятельно Самостоятельно восстановить карту темы на пустографе. Срезовая работа №2 Воспроизвести карту тему или задания из тренировочных упражнений № 2  (в зависимости от уровня усвоения материала)

Дом. Работа: учебник стр. 108-111, карта темы.

Тренировочные упражнения.

1 уровень

1.Как называют людей, которые делают глиняную и керамическую посуду?

1) Гончары;

2) Стеклодувы;

3) Продавцы.

2.Какая страна считается родиной фарфора?

1) Древний  Китай;

2) Древняя Русь;

3) Древняя Греция.

3.На чём писали наши предки древние славяне?

1) Береста;

2) Бамбук;

3)Глина.

4.Что делают из стекла?

1) Посуда, зеркала, украшения.

2) Одежда, игрушки, цветы.

3) Галоши, сапоги, спасательные круги.

5. Изделие из какого материала очень долговечно? Оно может разбиться, но никогда не гниёт и не ржавеет?

1) Древесина;

2) Металл;

3) Глина.

6.Что получают из чугуна?

1) Сталь;

2) Медь;

3) Алюминий.

7.Что делают из дерева?

1) Линейку;      2) одеяло;     3) книгу;        4) сковороду.

2 уровень

Объясни, в ряду допущена ошибка:

1) Глина - ваза, кирпич, тарелка, игрушка-свистулька.

2) Древесина – тетрадь, стул, линейка, тумбочка.

3) Металл – ножницы, кастрюля, цветочный горшок, вилка.

3 уровень

Второклассники рассматривали путь строительных материалов до дома. Они составили вот такие цепочки:

Петя: дерево-бревно-изба

Саша: цемент-плита-изба

Коля: глина-кирпич-дом

Проверь их работу. Определи, кто из ребят ошибся.

Урок № 3 Тема «Как построить дом»

Прогнозируемые результаты урока	Срезовые работы
В конце урока каждый учащийся знает: -        различные строительные машины и материалы -         умеет: -        узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение	Воспроизвести карту темы.

Упражнения первого уровня

Коллективно Работа с учебником, создание карты темы. В парах Школьники на пустографе восстанавливают карту темы. Самостоятельно Самостоятельно восстановить карту темы на пустографе. Срезовая работа №3 Воспроизвести карту тему или задания из тренировочных упражнений № 3 (в зависимости от уровня усвоения материала)

Дом. Работа: учебник стр. 112-115, карта темы.

Тренировочные упражнения.

1 уровень

1.Какая техника нужна  на стройке?

1) Пожарная машина;            4) Такси;

2)Бульдозер;                            5) Автокраны;

3) Экскаватор;                          6) Автопогрузчики.

2.Какие строительные материалы необходимы для строительства дома?

1)Бетонные плиты, песок, кирпич, стальные трубы.

2) Пластилин, ткань, природный материал.

3) Ветки, стекло, листья, глина.

3.Какая строительная машина первой приходит на стройку?

1) Землеройная машина;

2) Бетономешалка;

3)Автокран.

4.Какая машина готовит для строителей широкие дороги, гладкие просторные площадки?

1) Башенный кран;

2)Экскаватор;

3) Бульдозер.

5.Какая машина роет котлован для фундамента?

1) Подъёмный кран;

2) Трактор;

3)Экскаватор,

6.О какой машине идёт речь?

Эти машины настоящие силачи. Любую бетонную плиту поднимут и отправят на место.

1)    Автокран;

2)    Автопогрузчик;

3)    Бульдозер.

2 уровень

Почему на стройке не обойтись без современных машин?

3 уровень

Что объединяет стол, шкаф, карандаш?

 

Урок № 4 Тема «Какой бывает транспорт »

Прогнозируемые результаты урока	Срезовые работы
В конце урока каждый учащийся знает: -       различные виды транспорта умеет: -       различать виды транспорта;	Воспроизвести карту темы.

Упражнения первого уровня

Коллективно Работа с учебником, создание карты темы. В парах Школьники на пустографе восстанавливают карту темы. Самостоятельно Самостоятельно восстановить карту темы на пустографе. Срезовая работа №4 Воспроизвести карту тему или задания из тренировочных упражнений № 4 (в зависимости от уровня усвоения материала)

Дом. Работа: учебник стр. 116-119, карта темы.

Тренировочные упражнения.

1 уровень

1.Какая часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.

1) Строительство;

2)Сельское хозяйство;

3) Транспорт

2.К какому виду  транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?

1.Грузовой;

2. Пассажирский;

3.Специальный.

3.К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?

1) Наземный;

2)Водный;

3)Воздушный;

4) Подземный.

4.Какую специальную машину можно вызвать по телефону 03?

1) Полиция;

2) Скорая помощь;

3) Пожарная машина.

5.Какое транспортное средство здесь лишнее?

1) Вертолёт;

2) Катер;

3) Корабль;

4)Теплоход.

2 уровень

Почему машинам скорой помощи, полиции и пожарной службы на дорогах водители уступают место?

3 уровень

Второклассники должны были классифицировать транспорт. Вот какие группы получились у ребят. Проверь работы, определи кто ошибся.

Вика разделила транспорт на личный, общественный, специальный.

Света разделила транспорт на наземный, водный, воздушный, подземный.

Петя разделил транспорт на пассажирский, грузовой, специальный.

Урок № 5 Тема «Культура и образование »

Прогнозируемые результаты урока	Срезовые работы
В конце урока каждый учащийся знает: -        учреждения культуры и образования. умеет: -        различать учреждения культуры и образования, находить их на фотографиях.	Воспроизвести карту темы.

Упражнения первого уровня

Коллективно Работа с учебником, создание карты темы. В парах Школьники на пустографе восстанавливают карту темы. Самостоятельно Самостоятельно восстановить карту темы на пустографе. Срезовая работа № 5 Воспроизвести карту тему или задания из тренировочных упражнений № 5 (в зависимости от уровня усвоения материала)

Дом. Работа: учебник стр. 120-123, карта темы.

 

Тренировочные упражнения.

1 уровень

1.Что относится к учреждениям культуры?

1)Библиотека;

2) Университет;

3)Цирк;

4) Детский сад.

2.Что относится к образовательным учреждениям?

1) Лицей;

2) Выставочный зал;

3) Школа;

4)Больница.

3.Каким может быть театр?

1) Краеведческий;

2) Художественный;

3) Кукольный.

4.Где можно получить высшее образование?

1) В лицее;

2) В институте;

3)В техникуме.

5.Назови первый русский музей, который был открыт почти 300 лет назад при Петре Первом  в Петербурге?

1) Кунсткамера;

2) Зоологический музей;

3) Ботанический музей.

6.Что может быть выставлено в художественном музее?

1) Картины;

2) Чучела птиц;

3) Скульптуры.

7.Что может быть выставлено в Политехническом музее?

1) Электрическая лампа;

2) Коллекция насекомых;

3) Первое в мире радио.

2 уровень

Объясни, почему на селе не строят университеты.

 

 

 

 

 

 

Урок № 6 Тема «Все профессии важны »

Прогнозируемые результаты урока	Срезовые работы
В конце урока каждый учащийся знает:    - профессии людей, связанные с разными отраслями экономики.  умеет: -       определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий	Воспроизвести карту темы.

Упражнения первого уровня

Коллективно Работа с учебником, создание карты темы. В парах Школьники на пустографе восстанавливают карту темы. Самостоятельно Самостоятельно восстановить карту темы на пустографе. Срезовая работа № 6 Воспроизвести карту тему или задания из тренировочных упражнений  «(в зависимости от уровня усвоения материала)

Дом. Работа: учебник стр. 124-127,  карта темы.

 

Тренировочные упражнения.

1 уровень

1.Кто работает в отрасли экономики промышленности?

1.Сварщик;                   4)Пчеловод;

2.Швея;                          5) Инженер;

3.Сталевар;                   6) Программист.

2.Кто работает в отрасли промышленности сельское хозяйство?

1. Доярка;                    4)Телятница;

2.Зоотехник;                5) Кассир;

3.Ткачиха;                    6)Комбайнёр.

3.Что необходимо для работы швее?

1) Указка;                       4) Ткани;

2) Таблетки;                   5) Грим;

3) Нитки;                        6) Сито.

4.Какую специальность может иметь врач?

1.Хирург;                         4.Кондитер;

2. Стоматолог;                5. Продавец;

3. Воспитатель;               6.Повар.

3 уровень

Как взаимосвязан труд людей разных профессий?

Урок № 7 Тема «Проверим себя и оценим свои достижения »

Прогнозируемые результаты урока

Срезовые работы

В конце урока каждый учащийся знает: -       части экономики; -        строительные машины и материалы; -       виды транспорта; -       учреждения культуры и образования; -       профессии людей. умеет: - различать основные части экономики, объяснять их взаимосвязи; - прослеживать производственные цепочки, изображать их с помощью моделей; -узнавать различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение; -различать виды транспорта; -приводить примеры учреждений культуры и образования; -определять профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом людей различных профессий.