Конспект урока "Характеристика природных зон России. Арктическая пустыня" (с приложениями)

Конспект урока по учебному предмету «Окружающий мир» для 4 класса

Тема «Характеристика природных зон России: арктическая пустыня. Связи в природной зоне»

Тип: Урок усвоения новых знаний

Цели: Сформировать представление о природной зоне арктических пустынь; познакомить с особенностями природы (условиями неживой природы, живыми существами, взаимосвязями в природе), со значением природы данной зоны для человека, ее использованием; воспитывать бережное отношение к природе.

Ресурсы урока: Презентация (слайды, картины, фотографии с изображением природных объектов), раздаточный материал (см. Приложения), музыкальный фрагмент для физкультминутки.

Методическая литература: учебник Окружающий мир 4 класс (Плешакова А.А., Новицкая М.Ю) 1 ч.

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие учителя и учащихся.

Проверка готовности класса, наличия учебников.

2. Актуализация необходимых знаний

Учитель зачитывает стихотворение.

Крайний Север-северок…

Ветер гонит из-под ног

Мерзлые снежинки,

Жесткие, как льдинки.

Там при звездах и луне

Небо плещется в огне

Цветоизлиянием –

Северным сиянием.

- Ребята, о каком природном явлении идет  речь в стихотворении? (Предположения детей)

(учитель демонстрирует слайд с изображением этого природного явления)

- В какой природной зоне можно увидеть северное сияние?

- А что удивительного, интересного вы знаете об этой зоне?

- В Арктике суровый климат, скудный растительный мир, а животные, обитающие там, необычны, зато научились приспосабливаться к низким температурам. И сегодня мы поближе познакомимся с этой природной зоной, ведь тема нашего урока – «Характеристика природных зон России: арктическая пустыня. Связи в природной зоне»

3. Организация познавательной деятельности

Подготовка к изучению нового материала

- К бескрайним просторам Северного Ледовитого океана, к его островам наш путь. Наша экспедиция разделится на три научные группы: географы, ботаники и зоологи.

- Какую одежду мы выберем для членов экспедиции? (Предположения детей)

- А теперь познакомимся поближе с картой (выводится слайд на доске с картой, Приложение 1, в учебнике стр. 76)

- Ребята, назовите острова и моря, которые относятся к арктической пустыне?

Изучение нового материала. Работа в группах

Ученики делятся на три группы:

- Каждой группе предстоит ощутить себя экспертами в одной из трех областей – география, ботаника, зоология. Вы знаете, что именно изучают эксперты в данных областях? (Предположения детей)

Группам раздаются карточки для заполнения (Приложение 2).

- Для заполнения карточки группе  географы необходимо ознакомиться с текстом учебника на стр. 80-81.

- Группа ботаники ищет ответы на стр. 82.

- Группа зоологи – стр. 82-83.

Для самостоятельного чтения и заполнения карточек отводится 5-10 минут.

- А теперь выберите представителя от каждой группы экспертов, который зачитает получившийся на карточке текст. (Три представителя от всех групп зачитывают тексты с карточек)

Учитель выводит на доску слайды с демонстрацией природных явлений, растений, животных арктической зоны (Приложение 3).

Физкультминутка

Где-то на белом свете,
Там, где всегда мороз,
Трутся спиной медведи
О земную ось.
Мимо плывут столетья,
Спят подо льдом моря,
Трутся спиной медведи -
Вертится Земля.
Ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,
Вертится быстрей Земля.

Организация познавательной деятельности (продолжение). Беседа

- Я тоже выступлю экспертом – расскажу вам о деятельности человека в Арктике (рассказ сопровождается слайдами Приложение 3).

Человек не является коренным жителем Арктики, но она всегда привлекала людей своей загадочностью. На островах и во льдах Северного Ледовитого океана работают научные станции. Проложен Северный морской путь, по нему идут караваны судов. Люди занимаются рыболовством, охотой. Но не всегда это делают разумно. В настоящее время природе Арктики нанесен большой ущерб. Стали редкими такие животные, как белый медведь, морж, они внесены в Красную книгу России. Стали редкими некоторые виды промысловых рыб. Воды северных морей загрязняются мусором, вредными веществами с проходящих судов. Это плохо отражается на жизни обитателей этой зоны, ведь они и так живут в суровых условиях.

- Ребята, как вы думаете, как можно помогать Арктике? (Предположения детей)

Люди задумались о своем поведении, взяли под охрану редких животных, ограничили рыбную ловлю, создали заповедники.

Один из известных заповедников находится на острове Врангеля, он был создан в 1976 г. На остров прилетает большое количество птиц на гнездовья. Весной можно даже увидеть редкую птицу – розовую чайку. На острове обитает самое крупное из копытных животных Арктики – овцебык, завезенный в заповедник из Америки. Остров Врангеля – единственное место, где гнездятся белые гуси.

Закрепление изученного материала. Индивидуальная работа

- Проверим, как вы усвоили новый материал. Сначала решите небольшой тест (раздаточный материал Приложение 4).

После решения ученики обмениваются с соседом карточками, и, пока один вызванный озвучивает ответы, проверяют ответы друг друга.

- А теперь разгадаем кроссворд и восстановим предложение: «… – царство льда и снега». (Задание можно провести как в устном виде, с помощью всплывающих на экране вопросов, так и в письменном – раздаточный материал Приложение 5)

Вопросы:

1. Эти птицы собираются летом на скалистых берегах в шумные «птичьи базары», очень любят полакомиться рыбкой. (чайка)

2. Близкий родственник тюленя. (морж)

3. Птицы, которые откладывают яйца прямо на голые уступы скал. (кайры)

4. На них очень любит поохотиться белый медведь. (тюлень)

5. Самое распространенное растение полярных районов. (лишайники)

6. Самый крупный обитатель морей и океанов. (кит)

7. Маленькие жители морей и океанов, которыми питаются рыбы. (рачки)

- Какое предложение получилось вместе с ключевым разгаданным словом? (Арктика…)

4. Рефлексия

Подведение итогов занятия

Проверка усвоения знаний

- Заполните таблицу (Приложение 6)

Раздать каждому учащемуся таблички.

Ученики самостоятельно заполняют таблицу, далее учитель предлагает некоторым ученикам зачитать ответы и обсудить их.

После устной проверки ответов учитель просит каждого ученика проставить на карточке себе оценку – как хорошо он на свой взгляд усвоил новую тему.

Рефлексия

Устный опрос, оценка работы на уроке

- Почему тема урока звучит именно так? (Предположения детей)

- Что больше всего вас заинтересовало на уроке?

- Какие представители животного и растительного мира показались крайне необычными?

- Можете ли вы дать оценку работе человека в Арктике? Почему необходимо бережно относиться к этому краю?

Домашнее задание

Учебник: прочитать текст на стр.80-83, устно ответить на вопросы  «Проверим себя» стр.83

Приложение 1

Карта: Арктическая зона РФ

Приложение 2

Доклад геологов

Арктика – это огромное пространство ____________________________________ океана, с _____________ и _______________. Солнце никогда не поднимается ______________ над горизонтом. Его лучи _______________ по поверхности земли, давая ей очень мало _______________. Зимой в Арктике ___________________________. Темноту освещает луна, звезды и _______________________________. Дуют _____________, бушует _____________. Температура опускается до ___________. Летом в Арктике ____________________________, но ____________ тоже нет. Это зависит от географического _______________________ арктической зоны. Температура лишь на ________________________________ выше _________.

Доклад ботаников

На островах прямо на голых _________________ встречаются ______________________, они очень ______________. Также приспособились к жизни на камнях ____________ и _____________________________. В толще воды, не покрытой _________________, большое количество _______________________________.

Доклад зоологов

Животных арктической зоны кормит _____________________. Морскими водорослями питаются _________________, а ими - _____________. Основная пища птиц и зверей – это __________________. На скальных берегах собираются ___________________, ____________________ и _________________, здесь они выводят _________________________. Все звери – прекрасные ________________. От холода их защищает _______________________. Это ___________ и _______________________. На тюленей охотятся _________________________.  У них ___________________ шерсть белого цвета. __________________ лапы помогают плавать.

Приложение 3

(примерные картинки для слайдов)

Доклад географов

Доклад ботаников

Доклад зоологов

Беседа на тему «Деятельность человека в Арктике»

Приложение 4

Приложение 5

Кроссворд

_______________ -  царство льда и снега

	1
2
		3
		4
	5
		6
	7

Приложение 6

Географическое положение
Природные условия
Растительный и животный мир
Деятельность человека