- 23.05.2015
- 4981
- 12
Смотреть ещё
666
методических разработок для школьного психолога
Перейти в каталогСистема профориентации в коррекционной школе для детей с умственной отсталостью
Профинформация(5-6кл). Профориентация(7-8кл). Профготовность(9-11кл)
Поэтапное формирование готовности к самостоятельной трудовой деятельности
|
5класс |
6класс |
7класс |
8класс |
9класс |
10класс |
11класс |
Профготовность. ( личностная готовность к самостоятельной трудовой деятельности) Анкеты адекватности- Кто я?, Какой я?, Анкета- на должность в компанию. Анкета- навыки самопрезентации. Как искать работу. Как распознать ложных работодателей? |
|
|
|
|
Личностная готовность к самостоятель ной трудовой деятельности
-достаточная -недостаточная - затруднена |
Личностная готовность к самостоятель ной трудовой деятельности
-достаточная -недостаточная - затруднена |
Личностная готовность к самостоятель ной трудовой деятельности
-достаточная -недостаточная - затруднена |
Профориентация. (подготовка к профвыбору) профессии, которые мы изучаем в школе(1какие профессиональные навыки и умения требуются;2 какие качества личности требуются), Анкета- матрица выбора, Анкета-хочу работать с… |
|
|
Осознание проф информации
-достаточное -недостаточное -затруднено |
осознание задач проф ориентации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
|
|
|
Профинформация (мир профессий) беседы, ,загадки, стихи о профессиях. Анкета- профессии, которые мы знаем .Анкета-профессии, с которыми мы сталкиваемся в жизни, Рассказ- о профессия родителей. Игры в профессию. |
Осознание проф информации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
Осознание проф информации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
|
|
|
|
|
Постшкольное сопро - вождение выпускников Консультация школьного психолога, по запросу выпускника, на всех этапах профессионального становления |
I этап
диагностика и консультация школьного психолога на этапе трудоустройства |
II этап
диагностика и консультация школьного психолога на этапе овладения трудовыми навыками |
III этап
диагностика и консультация школьного психолога на этапе и профессиональной адаптации в трудовом коллективе |
Профориентационная карта
Мониторинг личностной готовности к трудовой деятельности
Восприятие профессионально значимой информации |
|||
Восприятие профессионально значимой информации |
- восприятие активное, целостное, адекватность восприятия высокая - активность восприятия снижена, адекватность недостаточная - восприятие инактивное, адекватность восприятия нарушена |
- восприятие активное, целостное, адекватность восприятия высокая - активность восприятия снижена, адекватность недостаточная - восприятие инактивное, адекватность восприятия нарушена |
- восприятие активное, целостное, адекватность восприятия высокая - активность восприятия снижена, адекватность недостаточная - восприятие инактивное, адекватность восприятия нарушена |
Внимание, как фактор личностной профготовности |
|||
Готовность внимания к трудовой деятельности |
-внимание, соответствуют уровню овладения трудовыми навыками - внимание достаточное для выполнения трудовых действий -внимание неустойчивое, профессионально недостаточное |
-внимание, соответствуют уровню овладения трудовыми навыками - внимание достаточное для выполнения трудовых действий -внимание неустойчивое, профессионально недостаточное |
-внимание, соответствуют уровню овладения трудовыми навыками - внимание достаточное для выполнения трудовых действий -внимание неустойчивое, профессионально недостаточное |
Память на усвоение и воспроизведение профессиональных знаний, действий, заданий |
|||
Готовность памяти к трудовой деятельности |
-лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
-лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
-лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
Мышление в процессе усвоения профессиональных знаний, навыков, умений |
|||
Готовность мышления к трудовой деятельности |
-способен адекватно осмысливать трудовые задания - способен осмысливать трудовые задания частично - доступно понимание отдельных трудовых действий с помощью
|
-способен адекватно осмысливать трудовые задания - способен осмысливать трудовые задания частично - доступно понимание отдельных трудовых действий с помощью
|
-способен адекватно осмысливать трудовые задания - способен осмысливать трудовые задания частично - доступно понимание отдельных трудовых действий с помощью
|
Заключение |
-способен самостоятельно выполнять трудовые задания -доступно выполнение трудовых за- даний по образцу и под контролем - самостоятельное выполнение трудовых заданий недоступно |
-способен самостоятельно выполнять трудовые задания -доступно выполнение трудовых за- даний по образцу и под контролем - самостоятельное выполнение трудовых заданий недоступно |
-способен самостоятельно выполнять трудовые задания -доступно выполнение трудовых за- даний по образцу и под контролем - самостоятельное выполнение трудовых заданий недоступно |
Система профориентации
Профинформация(5-6кл). Профориентация(7-8кл). Профготовность(9-11кл)
Поэтапное формирование готовности к самостоятельной трудовой деятельности
|
5класс |
6класс |
7класс |
8класс |
9класс |
10класс |
11класс |
Профготовность. ( личностная готовность к самостоятельной трудовой деятельности) Анкеты адекватности- Кто я?, Какой я?, Анкета- на должность в компанию. Анкета- навыки самопрезентации. Как искать работу. Как распознать ложных работодателей? |
|
|
|
|
Личностная готовность к самостоятель ной трудовой деятельности
-достаточная -недостаточная - затруднена |
Личностная готовность к самостоятель ной трудовой деятельности
-достаточная -недостаточная - затруднена |
Личностная готовность к самостоятель ной трудовой деятельности
-достаточная -недостаточная - затруднена |
Профориентация. (подготовка к профвыбору) профессии, которые мы изучаем в школе(1какие профессиональные навыки и умения требуются;2 какие качества личности требуются), Анкета- матрица выбора, Анкета-хочу работать с… |
|
|
Осознание проф информации
-достаточное -недостаточное -затруднено |
осознание задач проф ориентации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
|
|
|
Профинформация (мир профессий) беседы, ,загадки, стихи о профессиях. Анкета- профессии, которые мы знаем .Анкета-профессии, с которыми мы сталкиваемся в жизни, Рассказ- о профессия родителей. Игры в профессию. |
Осознание проф информации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
Осознание проф информации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
|
|
|
|
|
Постшкольное сопро - вождение выпускников Консультация школьного психолога, по запросу выпускника, на всех этапах профессионального становления |
I этап
диагностика и консультация школьного психолога на этапе трудоустройства |
II этап
диагностика и консультация школьного психолога на этапе овладения трудовыми навыками |
III этап
диагностика и консультация школьного психолога на этапе и профессиональной адаптации в трудовом коллективе |
Профориентация
Профинформация(5-6кл). Профориентация(7-9кл). Профготовность(10-11кл)
Поэтапное формирование готовности к самостоятельной трудовой деятельности
|
5класс |
6класс |
7класс |
8класс |
9класс |
10класс |
11класс |
Профготовность. ( личностная готовность к самостоятельной трудовой деятельности) Анкеты адекватности- Кто я?, Какой я?, Анкета- на должность в компанию. Анкета- навыки самопрезентации. Как искать работу. Как распознать ложных работодателей? |
|
|
|
|
|
Личностная готовность к самостоятельной трудовой деятельности
-достаточная -недостаточная - затруднена |
Личностная готовность к самостоятельной трудовой деятельности
-достаточная -недостаточная - затруднена |
Профориентация. (подготовка к профвыбору) профессии, которые мы изучаем в школе(1какие профессиональные навыки и умения требуются;2 какие качества личности требуются), Анкета- профессии, которые мы знаем |
|
|
осознание задач проф ориентации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
осознание задач проф ориентации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
осознание задач проф ориентации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
|
|
Профинформация (мир профессий) беседы, ,загадки, стихи о профессиях. Анкета- профессии, которые мы знаем .Анкета-профессии, с которыми мы сталкиваемся в жизни, Рассказ- о профессия родителей. Игры в профессию. |
Осознание проф информации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
Осознание проф информации
-достаточное -недостаточное -затруднено
|
|
|
|
|
|
Постшкольное сопровождение выпускников Консультация школьного психолога, по запросу выпускника, на всех этапах профессионального становления |
I этап
Консультация школьного психолога на этапе трудоустройства |
II этап
Консультация школьного психолога на этапе овладения трудовыми навыками |
III этап
Консультация школьного психолога на этапе и профессиональной адаптации в трудовом коллективе |
Профориентационная карта
Мониторинг личностной готовности к трудовой деятельности(5-7год обучения)
Учебный год |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
Восприятие профессионально значимой информации |
|||
Инициативное восприятие Заинтересованное восприятие Равнодушное восприятие …. |
-Проявляет личную инициативу -Проявляет заинтересованность -Воспринимает равнодушно |
-Проявляет личную инициативу -Проявляет заинтересованность -Воспринимает равнодушно |
-Проявляет личную инициативу -Проявляет заинтересованность -Воспринимает равнодушно |
Внимание, внимательность, наблюдательность, устойчивость внимания, как факторы личностной профготовности |
|||
Соответствие внимания, внимательности, наблюдательности уровню выполняемых профессиональных действий, заданий на предметах трудового цикла
|
-Внимание, внимательность, наблюдательность соответствуют уровню выполняемых профдействий -Внимательность и наблюдательность ситуативные, профессионально недостаточные -Внимание не устойчивое, наблюдательность не развита |
-Внимание, внимательность, наблюдательность соответствуют уровню выполняемых профдействий -Внимательность и наблюдательность ситуативные, профессионально недостаточные -Внимание не устойчивое, наблюдательность не развита |
-Внимание, внимательность, наблюдательность соответствуют уровню выполняемых профдействий -Внимательность и наблюдательность ситуативные, профессионально недостаточные -Внимание не устойчивое, наблюдательность не развита |
Память на усвоение и воспроизведение профессиональных знаний, действий, заданий |
|||
Особенности памяти при смысловом и механическом повторении профессиональных действий, заданий |
-Лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -Лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
-Лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -Лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
-Лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -Лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
Мышление в процессе усвоения профессиональных знаний, навыков, умений |
|||
Готовность мышления к профессиональной деятельности |
-самостоятельное выполнение профессиональных заданий способность самостоятельно оценить качество своего труда, заметить ошибку, сделать выводы -профессиональные задания не осмысливаются, выполняются по образцу и под контролем - Фрагментарное понимание профессиональных заданий, как суммы шаблонных действий |
-самостоятельное выполнение профессиональных заданий способность самостоятельно оценить качество своего труда, заметить ошибку, сделать выводы -профессиональные задания не осмысливаются, выполняются по образцу и под контролем - Фрагментарное понимание профессиональных заданий, как суммы шаблонных действий |
-самостоятельное выполнение профессиональных заданий способность самостоятельно оценить качество своего труда, заметить ошибку, сделать выводы -профессиональные задания не осмысливаются, выполняются по образцу и под контролем - Фрагментарное понимание профессиональных заданий, как суммы шаблонных действий |
Профориентационная карта
Мониторинг личностной готовности к трудовой деятельности(8-11год обучения)
Учебный год |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
2016-2017 |
Восприятие профессионально значимой информации |
||||
Инициативное восприятие Заинтересованное восприятие Равнодушное восприятие …. |
-Проявляет личную инициативу -Проявляет заинтересованность -Воспринимает равнодушно |
-Проявляет личную инициативу -Проявляет заинтересованность -Воспринимает равнодушно |
--Проявляет личную инициативу -Проявляет заинтересованность -Воспринимает равнодушно |
-Проявляет личную инициативу -Проявляет заинтересованность -Воспринимает равнодушно |
Внимание, внимательность, наблюдательность, устойчивость внимания, как факторы личностной профготовности |
||||
Соответствие внимания, внимательности, наблюдательности уровню выполняемых профессиональных действий, заданий на предметах трудового цикла
|
-Внимание, внимательность, наблюдательность соответствуют уровню выполняемых профдействий -Внимательность и наблюдательность ситуативные, профессионально недостаточные -Внимание не устойчивое, наблюдательность не развита |
-Внимание, внимательность, наблюдательность соответствуют уровню выполняемых профдействий -Внимательность и наблюдательность ситуативные профессионально недостаточные -Внимание не устойчивое, наблюдательность не развита |
-Внимание, внимательность, наблюдательность соответствуют уровню выполняемых профдействий -Внимательность и наблюдательность ситуативные профессионально недостаточные -Внимание не устойчивое, наблюдательность не развита |
-Внимание, внимательность, наблюдательность соответствуют уровню выполняемых профдействий -Внимательность и наблюдательность ситуативные профессионально недостаточные -Внимание не устойчивое, наблюдательность не развита |
Память на усвоение и воспроизведение профессиональных знаний, действий, заданий |
||||
Особенности памяти при освоении профессиональных действий, заданий |
-Лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -Лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
-Лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -Лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
-Лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -Лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
-Лучше запоминает при смысловом зрительном и слуховом повторении -Лучше запоминает при механическом зрительном и слуховом повторении |
Мышление в процессе усвоения профессиональных знаний, навыков, умений |
||||
Готовность мышления к профессиональной деятельности |
-самостоятельное выполнение профессиональных заданий способность самостоятельно оценить качество своего труда, заметить ошибку, сделать выводы -профессиональные задания не осмысливаются, выполняются по образцу и под контролем - Фрагментарное понимание профессиональных заданий, как суммы шаблонных действий |
-самостоятельное выполнение профессиональных заданий способность самостоятельно оценить качество своего труда, заметить ошибку, сделать выводы -профессиональные задания не осмысливаются, выполняются по образцу и под контролем - Фрагментарное понимание профессиональных заданий, как суммы шаблонных действий |
-самостоятельное выполнение профессиональных заданий способность самостоятельно оценить качество своего труда, заметить ошибку, сделать выводы -профессиональные задания не осмысливаются, выполняются по образцу и под контролем - Фрагментарное понимание профессиональных заданий, как суммы шаблонных действий |
-самостоятельное выполнение профессиональных заданий способность самостоятельно оценить качество своего труда, заметить ошибку, сделать выводы -профессиональные задания осмысливаются, выполняются по образцу и под контролем - Фрагментарное понимание профессиональных заданий, как суммы шаблонных действий |
|
||||||||||
АНКЕТА "ПРОФОРИЕНТАЦИЯ ПОДРОСТКА" Цель анкетирования: выявить, в какой профессии подростки хотят себя реализовать. 1. Какая профессия Вас привлекает?--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. Что Вас в ней привлекает? (Отметить не более трех позиций.) ? Социальная престижность; ? зарплата; ? возможность сделать карьеру; ? возможность развить свои способности (назовите какие); ? интеллектуальный характер профессии; ? возможность командовать другими; ? творческий характер профессии; ? возможность приносить пользу людям; ? возможность общения с людьми; ? сложность профессии; другое ________________________________________. 3. Как Вы готовитесь к поступлению в вуз? (Отметить не более трех позиций.) ? Интересуетесь требованиями к выбранной профессии ; ? Изучаете индивидуальные особенности своей личности ; 4. Из каких источников, от кого Вы получаете информацию о будущей профессии? (Отметить не более трех позиций.) ? Родители; ? родственники; ? друзья; ? СМИ; ? педагоги; ? знакомые. 5. Что о Вашем выборе говорят родители? ______________________________________________.
АНКЕТА СТАРШЕКЛАССНИКА.
Пакет "Профориентация" позволяет определить:§ информированность о мире профессий; § наличие и сформированность профессионального плана; § осознанность выбора профессии и ведущие мотивы; § интересы и склонности; § профессиональные предпочтения; § уровень притязаний.
Анкета по профориентации
Дорогой друг! Мы
приглашаем тебя принять участие в профессиональных пробах (мастер-классах)!
ОБОУ СПО «Железногорский техникум сервиса и коммерции» просит тебя
выразить собственное мнение по ряду вопросов, представленных ниже. 2. Что
ты знаешь о своей будущей профессии 3. Если
не выбрал(а), то почему 4. Что
повлияло на твой выбор 5.
Что тебя в ней привлекает 6. Как
ты готовишься к поступлению в учебное заведение 7. Из
каких источников ты получаешь информацию о выбранной профессии 8. Что о
твоем выборе говорят родители_____________________________________________________________________________ 9. Есть
ли у тебя дело, которым ты занимаешься с желанием, интересом |
||||||||||
|
старшеклассников
Профориентация школьников - Анкеты для учащихся (выбор профессии) |
Анкета для старшеклассников
1. Выбрали ли Вы уже для себя профессию? Да нет думаю (если да, то какую_______________________________________)
1. Назовите, пожалуйста, 10 наиболее привлекательных для Вас профессий (расположите их по степени привлекательности): 1.________________________ 6.______________________ 2.________________________ 7.______________________ 3.________________________ 8.______________________ 4.________________________ 9.______________________ 5.________________________10.______________________ |
Опросник к выбору профессииФамилия, имя_____________________________________________Пол______________________ год рождения____________________
Школа______________________________ класс________________ Состав семьи:
Мать _____________________________________________(да,
нет) Мои любимые предметы: ______________________________________________________________________________________________ Нелюбимые учебные предметы:
______________________________
Если учиться в школе, то в каком классе
хотел бы: Какую профессию я решил(а) для себя избрать
и почему? _________ |
Профориентация школьников - Полезная информация для школьников |
Как вы должны выглядеть, идя на собеседование? · Учитывая важность первого впечатления, вы должны выглядеть безупречно. · Накануне ложитесь раньше спать, важно предстать перед интервьюером отдохнувшим, здоровым и преуспевающим. · Оденьтесь соответственно общепринятым стандартам той сферы, работу в которой вы планируете получить. Так, например, одежда человека, претендующего на должность менеджера, должна отличаться от одежды претендента на должность ди-джея. · Одежда должна быть опрятной, чистой, хорошо отглаженной. · Исходите из того, что предпочтительно выглядеть современно, но не слишком модно. · Обувь должна сиять чистотой в любую погоду. · Уделите внимание аккуратной прическе и ухоженным рукам. Не направляйтесь па собеседование сразу из парикмахерской, вы будете в мелких волосках, которые могут испачкать ваш костюм. · Женщинам важно не переусердствовать с макияжем - некрикливая элегантность. Это то, что нужно. Еще один совет женщинам: не акцентируйте свою сексуальную привлекательность, иначе вы предлагаете работодателю, прежде всего, не свой ум и профессиональные качества. · Одеколон или духи нанесите весьма умеренно. · Верхнюю одежду снимите в холле. · Подготовьте чистый блокнот и авторучку. Ваша задача на собеседовании… · Быть естественным, приветливым, излучать положительные эмоции. Согласитесь, зажатое, испуганное существо непривлекательно. Войдя в помещение, где проводится собеседование... · o Будьте вежливы и доброжелательны со всеми, кого встретите. o Старайтесь демонстрировать манеры уверенного в себе человека. o Спину держите прямо, не сутультесь, но и не слишком поднимайте подбородок, улыбайтесь, двигайтесь энергично, помните о приятном выражении лица. Одним словом, контролируйте свои невербальные
сигналы. · Внимательно слушайте, о чем вас спрашивают. Не распыляйте внимание. · Не спешите сразу же отвечать, на ходу подбирая слова. Возможны небольшие паузы для более точного выражения своих мыслей. · Не допускайте излишней жестикуляции. Лучше воспринимается тот, кто контролирует свои жесты, и тот, чьи жесты не противоречат словам. · Стремитесь не принимать закрытые позы. · Никогда не лгите. Все, что вы скажете, достаточно легко проверить. · Наблюдайте за невербальными сигналами интервьюера и в соответствии с ними корректируйте свои высказывания. Готовясь к собеседованию, обязательно...
· Продумайте, что и как вы расскажете о себе. · Сделайте акцент на последних успехах и достижениях. · Будьте готовы к ответу на вопрос о том, как вы представляете развитие своей карьеры. В настоящее время слово «карьера» теряет негативный оттенок, укрепившийся за ним в советский период. Карьера все менее связывается с такими понятиями, как «карьеризм», «выскочка». В наши дни карьера ассоциируется с успехом, продвижением вперед, профессиональным и должностным ростом. Будьте готовы, к неожиданным
вопросам или вопросам, которые на первый взгляд не относятся, к делу... |
Анкета №2 для родителей. "Моя роль в подготовке ребенка к труду и выбору профессии" |
Профориентация школьников - Работа с родителями по профориентации |
Инструкция. Ниже
приведен ряд суждений. Анализ своего отношения к ним поможет Вам оценить свое
участие в профессиональной ориентации Вашего ребенка. Внимательно прочитайте
каждое из приведенных суждений. Если Вы считаете, что оно соответствует Вашим
взглядам, то ответьте "да"; если не соответствует, то
"нет".
"да" - 1, 2, 4, 7, 8, 10, 11, 14, 16; "нет" - 3, 5, 6. 8, 12, 13, 15. |
родителей
Профориентация школьников - Работа с родителями по профориентации |
Уважаемые родители! Ваша фамилия, имя, отчество
_________________
д) биологические; |
Профориентация школьников - Работа с родителями по профориентации |
1. Вы обсуждали в семье вопрос будущей профессии Вашего ребенка? 2. Едины ли Вы во взглядах на будущую профессию Вашего ребенка со своим мужем (женой)? 3. К какому профилю можно отнести будущую профессию Вашего ребенка ? 4. Вы считаете, что Вашему ребенку для дальнейшего выбора профессии будут необходимы более глубокие знания по математике и информатике? 5. Вы хотите, чтобы Ваш ребенок обучался в классе с профильным изучением математики и информатики? 6. Какая помощь школы необходима Вам для решения данного вопроса? |
В нашем каталоге доступно 74 493 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Система профориентации в коррекционной школе для детей с умственнй отсталостью: профинформация(5-6класс),профориентация(7-8класс),профготовность(9-11класс).Поэтапное формирование готовности к самостоятельной трудовой деятельности. 1 этап:диагностика и консультация школьного психолога на этапе трудоустройства. 2 этап:диагностика и консультация школьного психолога на этапе овладения трудовыми навыками. 3 этап:диагностика и консультация школьного психолога на этапе и профессиональной адаптации в трудовом коллективе. Прфориентационная карта. Мониторинг личностнойготовности
6 664 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Адонин Евгений Тихонович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.