Ситуативное обучение Present Continuous на начальном этапе овладения английским языком

Ситуативное обучение Present Continuous на начальном этапе овладения английским языком

Хорошо известно, что главной целью ситуативного обучения иноязычной речи является её выход в реальные жизненные ситуации. Учитывая возрастные особенности обучаемых, преобладание у них ситуативной речи над контекстной,  так как именно в ней реализуется их потребность живого общения прежде всего в игровых ситуациях, отвечающих активной природе детей этого возраста, ситуативные упражнения для освоения Present  Continuous должны проводиться на игровой основе с широким использованием ситуативных ролей.

На  рецептивном  этапе школьники с интересом  выполняют следующие упражнения:

Упражнение 1.

Учитель: Ребята, угадайте, какую из трёх картинок я описываю. (Показывает картинки)

At the picture I can see many children. They are playing in the yard. The girl is playing under the tree. The boys are playing ball in the middle of e yard.

P1: This is picture   No. 3.

Упражнение 2.

Учитель: Дети, скажите, хорошо ли поступают мальчики и девочки, которых мы видим на картинках. Помните, что о плохом мальчике мы можем сказать:”This is a bad boy”, а о хорошем:  “This is a good boy”.

T: This boy is writing on the desk.

P1: This is a bad boy.

T: This boy is cleaning the desks.

P2: This is a good boy.

T: The girl is sitting on the sofa .Her mother is washing the floor.

P3: This is a bad girl. И т.д.

Упражнение 3.

Учитель: Незнайка, ребята, плохо ведёт себя сегодня. Не хочет вставать, умываться, идти в школу. Помогите мне, пожалуйста.

Ученик в роли Незнайки выполняет указания ребят и описывает свои действия, показывая картинки с этими действиями.

P2: Neznaika, get up!

P1: I am getting up.

P3: Neznaika, make your bed!

P1: I am making my bed.И т.д.

Упражнение 4.

Учитель: Ребята, где Незнайка? Я вижу его портфель. Где же он сам?  Спрятался?  Давайте поищем его. (Учитель заранее прячет куклу, например в шкаф.)

P1: Is he sitting in your bag?

T: No, he isn’t.

P2: Is he sitting in the bookcase?

T: Yes, it is.

Упражнение 5.

Учитель:  Угадайте, что Незнайка рисует. ( Ученик в роли Незнайки рисует на доске круг, но не заканчивает рисунок)

P2: Are you drawing a plate?

P1: No, I am not.

P3: Are you drawing a ball?

P1: Yes, I am.

С интересом дети выполняют упражнения с использованием телефонов, которые придают ситуации большую естественность и позволяют составлять упражнения так, чтобы  данная грамматическая  формула не навязывалась, а естественно вытекала из речевой задачи.

Упражнение 6.

Учитель:  Я записала на магнитофон разговор между  Незнайкой и Знайкой.

Послушайте  внимательно .Может вы узнаете в этих персонажах себя. Приготовьтесь и вы поговорить по телефону.

---Hello, Znaika!

---Hello! Who is speaking?

---It’s me, Neznaika. What are you doing?

---I am doing my English. And what about you?

---I am doing my English too. I can’t read the new text. Can you help me?

---Yes, I can .Come here, please.

Упражнение 7.

Учитель: Давайте представим, что сейчас вечер, вы заняты своими делами, а я звоню вам, чтобы узнать, что вы сейчас делаете. 

---Good evening, Dima!

---Good evening, who is speaking?

---It’s me,T .I. What are you doing now?

---I am watching TV. We have a new T V set.

---Is your mother at home?

---Yes, she is. She is in the kitchen.

---All right. Tell your mother her son is good at English. Good- bye!

---Good-bye!

1)-Hello, Mark. It is mum here. Are you playing the piano, dear?

   -No, mum. I am washing the plates.

   -Good boy. Can you play the piano at 5.

   -OK, mum.

2)-Hello. Is it Ted?

   -Yes, that is me.

   -Jim speaking. Are you watching television, Ted?

   -Yes, I am. I am watching a very good film.

3)-Hi, Rose. That is your dad.

   -Oh, hi, dad.

   -I am having lunch, Rose. And you?

   -I am  not having lunch. I am playing the piano.

4)-Is that you, you Willy?

    -Yes, that is me.

    -Bob is speaking. I am playing on the computer.  

      And you?

    -Oh, Bob, you know, I am playing on the computer

    too.

5)-Hello, Alice, dear, it is your granny. Are you having

     your lunch?

   -No, granny. I am cooking. Can  you come and help

     me?

Упражнение 8.

Учитель:  Ребята, вы видите вдали группу мальчиков (девочек и т.д.)

Поинтересуйтесь у Незнайки, что они делают. У него есть бинокль.

(Показываем  картинку)

P2: What are the boys doing?

P1: They are running round the school.

P3: What are the girls doing?

P1: The girls are jumping near the school.

Упражнение 9.

Учитель: Незнайка написал вам письмо, но не очень аккуратно.  Перепишите его, пожалуйста, аккуратно и правильно, вставляя вместо клякс формы глагола to be: am, is, are.

I * Neznaika. I like to write English. I * writing English now .My friend * Znaika. He likes English too. He * not writing English now. He * drawing a picture now. We * good friends .

1 and 2 and 3 and 4
I am sitting on the floor.

I am playing with a cat
And a pretty little hat.

1 and 2 and 3 and 4
He is sitting on the floor.

He is playing with a car
And a pretty little star.

1 and 2 and 3 and 4
We are sitting on the floor

We are playing, girls and boys,
We are playing with the toys.

Бесспорно, такого рода ситуации стимулируют обучаемых к коммуникативно мотивированному и активному использованию Present Continuous в требуемых речевых  действиях. Ситуации вносят радость, интерес в коллективную деятельность детей, создают важнейшие предпосылки успеха