6 сыйныф өчен татар теленнән эш программасы (ФГОС)

1 Бүлек

Татар теле өйрәнүнең көтелгән нәтиҗәләре.

№	Бүлекләрнең  исемнәре	Предмет нәтиҗәләре		Метапредмет	Шәхескә кагылышлы
		Укучы өйрәнәчәк	Укучы өйрәнергә мөмкинлек алачак
1	5 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау
2	Морфология турында гомуми мәгълүмат	-татар телендәге сүз төркемнәрен аера белергә; - сүзләрне морфологик яктан тикшерергә; -сүз төркемнәренең төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга	-морфологиянең сүзлек составын тикшерергә; -грамматик омонимнарны аерырга; -публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда морфологик берәмлекләрне танырга, фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белерга	Регулятив күнекмәләр 1. Теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып алу, аның чишелеш юлларын билгеләү. Танып-белү күнекмәләре 1. Төшенчәләрне билгеләү, йомгаклау, аналогияләрне табу. 2. Аңлап уку. 3. Экологик фикерләүне формалаштыру һәм үстерү. Коммуникатив күнекмәләр 1. Укытучы һәм яшьтәшләре белән бердәм эшчәнлекне оештыра белү. 2. Үз хисләреңне, фикерләреңне бирү, үз эшчәнлегеңне планлаштыру. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.	Татар халкының    теленә, диненә, мәдәни мирасына хөрмәт белән карау.  Башка кешегә, аның уй-фикеренә, дөньяга карашына, мәдәниятенә, теленә, диненә, гражданлык позициясенә (карашына) карата аңлы, хөрмәтле һәм игелекле караш. Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер   булу һәм үзара аңлашуга ирешү.
3	Исем	-исем сүз төркемен аера белергә; - исемне морфологик яктан тикшерергә; -исемнең төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга; -морфологик белем һәм күнекмәләрне сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга	-грамматик омонимнарны аерырга; -публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда исемне танырга, фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә; -төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан исемгә кирәкле мәгълүматны эзләп табарга	Регулятив күнекмәләр 1.Нәтиҗәгә ирешү процессында үз эшчәнлегеңә контроль ясый белү. 2.Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү. Танып-белү күнекмәләре 1. Сәбәп-нәтиҗә элемтәләрен урнаштыру. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү. 3. Аңлап уку.  4. Сүзлекләр, башка эзләнү схемаларын актив куллана белү сәләтен мотивлаштыруны үстерү. Коммуникатив күнекмәләр 1.Яшьтәшләре белән төркемгә берләшү, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү. 2. Регуляцияләү өчен кирәк булган тел чараларын аңлы рәвештә куллана белү.	Үзеңне милләтеңнең вәкиле итеп тану. Кеше тормышында һәм җәмгыятьтә гаиләнең кирәклелеген  аңлау, гаилә әгъзаларына хөрмәт белән караш һәм кайгыртучан мөнәсәбәт. Башка кешегә, аның уй-фикеренә, дөньяга карашына, мәдәниятенә, теленә, диненә, гражданлык позициясенә карата аңлы, хөрмәтле һәм игелекле караш. Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер һәм сәләтле булу,  үзара аңлашуга ирешү. Әйләнә-тирә дөньяны эстетик, эмоциональ кыйммәт аша күзаллау  һәм үзләштерү.
4	Сыйфат	- сыйфат сүз төркемен аера белергә; - сыйфатны  морфологик яктан тикшерергә; -сыйфатның төрле формаларын кулланырга; -морфологик белем һәм күнекмәләрне сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга	-публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда сыйфатны танырга;  фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә; -төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан сыйфатка кирәкле мәгълүматны эзләп табарга	Регулятив күнекмәләр 1.Аерып алынган проблеманы мөстәкыйль хәл итү, рефлексия ясау. 2.Уку һәм танып-белү  гамәленең эффектив юлларын сайлап ала белү.  3.Уку һәм танып-белү процессында үзбәя, карар кабул итүне аңлы рәвештә сайлый белү. Танып-белү күнекмәләре 1. Логик фикерләү, дөрес нәтиҗә һәм йомгак ясау. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү.  3.Экологик фикерләүне танып-белү, социаль практикада куллана белү. Коммуникатив күнекмәләр 1.Дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү, өлкәннәр һәм яшьтәшләре белән продуктив уртак гамәл оештыра белү.  2. Язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү.	Туган телеңне, туган төбәгеңнең, милләтеңнең тарихын һәи мәдәни мирасын белү. Заманча дөньяның социаль, мәдәни, тел, рухи төрлелеген истә тотып, фән һәм иҗтимагый практиканың  тиешле заманча үсеш дәрәҗәсенә туры килә торган   дөньяга тулы бер  караш булдыру. Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер һәм сәләтле булу, үзара аңлашуга ирешү.
5	Сан	- сан сүз төркемен аера белергә; - санны морфологик яктан тикшерергә; -санның төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга; -морфологик белем һәм күнекмәләрне сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга	-публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда санны танырга; фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә; -төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан санга кирәкле мәгълүматны эзләп табарга	Регулятив күнекмәләр 1. Үзгәреп торучы ситуацияләрдә үз күнекмәләреңә төзәтмәләр кертә белү.   2.Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү.  Танып-белү күнекмәләре 1. Логик фикерләү, дөрес нәтиҗә һәм йомгак ясау.  2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү.  Коммуникатив күнекмәләр 1. Укытучы һәм яшьтәшләре белән бердәм эшчәнлекне оештыра белү.  2. Язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү.  3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.	Рәсәй территориясендә яшәгән күпмилләтле халыкларның, дөнья халыкларының мәдәни мирасына катнашың булуны тою.  Сыналган танып-белү мәнфәгатьләре ярдәмендә, һөнәрләр дөньясына юлны җиңел табуга нигезләнеп, уку-укытуның аңлы сайлап алынуы һәм индивидуаль хәрәкәт итүнең әзерлек һәм мөмкинлекләре. Шәхси сайлау нигезендә  әхлакый проблемаларны чишүдә компетентлык һәм камилләшкән мораль аң, әхлакый хисләр һәм әхлакый тәртип (үзеңне тоту), үз күнекмәләреңә аңлы һәм җаваплы караш формалаштыру.
6	Рәвеш	-рәвеш сүз төркемен аера белергә; - рәвешне морфологик яктан тикшерергә: -рәвешнең төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга; -морфологик белем һәм күнекмәләрне сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга	-грамматик омонимнарны аерырга; -публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда рәвешне танырга;  фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә; -төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан рәвешкә кирәкле мәгълүматны эзләп табарга	Регулятив күнекмәләр 1.Аерып алынган проблеманы мөстәкыйль хәл итү.  2. Тәкъдим ителгән шартлар һәм таләпләр рамкасында чынбарлыкны үзгәртүгә юнәлтелгән адымыңның ысулларын билгеләү. 3.Уку һәм танып-белү процессында үзбәя, карар кабул итүне аңлы рәвештә сайлый белү. Танып-белү күнекмәләре 1.Төшенчәләрне билгеләү, йомгаклау, аналогияләрне табу. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү.  3. Аңлап уку.  4. Сүзлекләр, башка эзләнү схемаларын актив куллана белү сәләтен мотивлаштыруны үстерү. Коммуникатив күнекмәләр 1.Яшьтәшләре белән төркемгә берләшә, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү күнекмәсе булдыру. 2. Үз хисләреңне, фикерләреңне бирү, үз эшчәнлегеңне планлаштыру. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.	Күпмилләтле Рәсәй җәмгыятенең гуманистик, демократик, традицион кыймәтләрен күңелең белән кабул итү. Сыналган танып-белү мәнфәгатьләре ярдәмендә, һөнәрләр дөньясына юлны җиңел табуга нигезләнеп, уку-укытуның аңлы сайлап алынуы һәм индивидуаль хәрәкәт итүнең әзерлек һәм мөмкинлекләре. Шәхси сайлау нигезендә  әхлакый проблемаларны чишүдә компетентлык һәм камилләшкән мораль аң, әхлакый хисләр һәм әхлакый тәртип (үзеңне тоту), үз күнекмәләрееңә аңлы һәм җаваплы караш формалаштыру. Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер һәм сәләтле булу һәм үзара аңлашуга ирешү. Сәламәт һәм  куркынычсыз яшәү рәвеше кыйммәтләренең формалашуы. Кеше матурлыгын аңлау  аша, үз илеңнең мәдәният тарихына хөрмәт.
7	Алмашлык	- алмашлык сүз төркемен аера белергә; - алмашлыкны морфологик яктан тикшерергә; -алмашлыкның  төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга; -морфологик белем һәм күнекмәләрене сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга	- морфологиянең сүзлек составын тикшерергә; -грамматик омонимнарны аерырга; -публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда алмашлыкны танырга;  фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә; -төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан алмашлыкка кирәкле мәгълүматны эзләп табарга	Регулятив күнекмәләр 1. Теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып ала, аның чишелеш юлларын билгели белү.  2.Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү. Танып-белү күнекмәләре 1. Сәбәп-нәтиҗә элемтәләрен урнаштыру.   2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү.   3.Сүзлекләр, башка эзләнү схемаларын актив куллана белү сәләтен үстерү. Коммуникатив күнекмәләр 1.Дәлилле итеп үз фикерен башкаларга җиткерә белү, өлкәннәр һәм яшьтәшләре белән продуктив уртак гамәл оештыра белү.  2. Үз хисләреңне, фикерләреңне бирү, үз эшчәнлегеңне планлаштыру. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.	Кеше тормышында һәм җәмгыятьтә гаиләнең кирәклелеген  аңлау, гаилә әгъзаларына хөрмәт белән караш һәм кайгыртучан мөнәсәбәт. Җәмгыятьнең гуманистик, демократик, традицион кыймәтләрен күңелең белән кабул итү. Үз гамәлләреңә аңлы һәм җаваплы караш  булдыру.   Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер   булу һәм үзара аңлашуга ирешү.  Сәламәт һәм  куркынычсыз яшәү рәвеше кыйммәтләренең формалашуы.
8	Фигыль	- фигыль  сүз төркемен аера белергә; - фигыльне морфологик яктан тикшерергә; - фигыльнең төрле формаларын хәзерге татар әдәби теле нормалары кысаларында кулланырга; -морфологик белем һәм күнекмәләрене сүзләрнең дөрес язылышына, башка төрле анализларга бәйле рәвештә кулланырга	- морфологиянең сүзлек составын тикшерергә; -грамматик омонимнарны аерырга; -публицистик һәм әдәби жанрдагы текстларда фигыльне танырга;  фәнни һәм махсус эш стилендә кулланыла торган морфологик формаларны белергә; -төрле  сүзлекләрдән һәм  мультимедия чараларыннан фигыльгә кирәкле мәгълүматны эзләп табарга	Регулятив күнекмәләр 1. Теләсә нинди эшчәнлектә иң беренче проблеманы аерып алу, аның чишелеш юлларын билгеләү.   2. Уку мәсьәләләренең дөреслегенә, аны чишкәндәге үз мөмкинлекләреңә бәя бирә белү. Танып-белү күнекмәләре 1. Логик фикерләү, дөрес нәтиҗә һәм йомгак ясау. 2.Уку һәм танып-белү мәсьәләләрен чишү өчен билге, символ, модель, схемаларны  үзгәртү һәм куллана белү. 3. Аңлап уку. 4.Сүзлекләр,башка эзләнү схемаларын актив куллана белү. Коммуникатив күнекмәләр 1.Яшьтәшләре белән төркемгә берләшә, индивидуаль һәм төркемдә эшли белү. 2. Язма һәм телдән, монологик һәм контекст сөйләм төрләрен оста файдалана белү. 3. Информацион-коммуникатив технологияләр өлкәсендә компетентлыкны формалаштыру һәм үстерү.	Башка кешеләр белән диалог оештырырга әзер һәм сәләтле булу, үзара аңлашуга ирешү. Башка шәхеснең кыйммәтләренә хөрмәт; анализ ясау, проектлаштыру эшчәнлеген оештыру; шәхесара  мөнәсәбәтләрдә отышлы икеяклы хезмәттәшлек алымнарын булдыру; үзеңдә лидерлык сыйфатларын тормышка ашыру ысулларын формалаштыру.
9	6 нчы сыйныфта  үткәннәрне   кабатлау
10	Бәйләнешле сөйләм үстерү

Бүлек.

Эчтәлекнең темаларга һәм сәгатьләргә бүленеше

№	Курсның эчтәлеге	Сәг.саны
1.	Тел- иң әһәмиятле аралашу чарасы. Телнең төп функцияләре. Туган телнең һәрбер халык тормышында һәм кешене шәхес итеп формалаштырудагы роле.	1
2.	Алдагы сыйныфларда үткәннәрне кабатлау.	2
3.	Морфология турында төшенчә. Сүз төркемнәре. Сүз төркемнәренең лексик-грамматик төрләре. Сүз төркемнәренең классификациясе. Мөстәкыйль сүз төркемнәре. Аларның семантик, морфологик һәм синтаксик үзенчәлекләре. Сүз төркемнәренең үзара мөнәсәбәте.  Телнең төп морфологик нормалары.	1
4.	Исем. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. Берлек һәм күплек сандагы исемнәр. Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше. Сан, тартым һәм килеш кушымчаларын куллануда стилистик төрлелек. Исемнәрнең ясалышы. Сүз ясагыч кушымча ялгану. Сүзләр кушылу ысулы. Фонетик ысул, мәгънә үзгәрү ысулы, бер сүз төркеменнән икенчесенә күчү һәм сүзләрне кыскарту ысуллары. Синоним һәм антоним исемнәр. Исемнәрнең җөмләдә кулланылышы. Исемнәргә морфологик анализ ясау.	9
5.	Фигыль. Фигыль турында төшенчә. Фигыльнең башлангыч формасы, барлык- юклык төре. Фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. Фигыль юнәлешләре. Фигыль төркемчәләре. Боерык фигыль. Хикәя фигыль. Хәзерге заман хикәя фигыль. Үткән заман хикәя фигыль. Киләчәк заман хикәя фигыль. Шарт фигыль. Сыйфат фигыль. Сыйфат фигыльнең заман формалары. Хәл фигыль. Исем фигыль. Инфинитив. Фигыльләрнең ясалыш ягыннан төрләре, җөмләдә кулланылышы. Фигыльләргә морфологик анализ ясау.	17
6.	Рәвеш. Рәвеш төркемчәләре. Рәвеш дәрәҗәләре. Рәвешләрнең ясалыш ягыннан төрләре һәм дөрес язылышы. Рәвешләрнең җөмләдә кулланылышы. Рәвешләргә морфологик анализ ясау.	10
7.	Сыйфат. Сыйфат турында гомуми төшенчә. Сыйфат дәрәҗәләре. Сыйфатларның ясалышы. Синоним һәм антоним сыйфатлар. Сыйфат һәм рәвешләрнең уртак һәм аермалы яклары. Сыйфатларның җөмләдә кулланылышы. Сыйфатларга морфологик анализ ясау.	10
8.	Сан. Сан турында гомуми төшенчә. Сан төркемчәләре. Микъдар саны. Тәртип саны. Чама саны. Бүлем саны. Җыю саны. Саннарның җөмләдә кулланылышы. Саннарга морфологик анализ ясау.	8
9.	Алмашлык. Алмашлык турында гомуми төшенчә. Алмашлык төркемчәләре. Зат алмашлыклары. Күрсәтү һәм билгеләү алмашлыклары. Сорау алмашлыклары. Юклык һәм билгесезлек алмашлыклары. Тартым алмашлыклары. Алмашлыкларның җөмләдә кулланылышы. Алмашлыкларга морфологик анализ ясау.	11
10.	Аваз ияртемнәре.	3
11.	Ярдәмлек сүз төркемнәре. Бәйлек һәм бәйлек сүзләр. Теркәгечләр.	4
12.	Модаль сүз төркемнәре. Кисәкчәләр. Кисәкчәләрнең төркемчәләре. Модаль сүзләр. Ымлыклар. Хәбәрлек сүзләр.	6
13.	Кабатлау	4
14	Диктант (Контроль диктант)	7(4)
15	Бәйләнешле сөйләм үстерү (БСҮ)  - 11, шуның 6 (2)изложение, 5 (2)се –сочинение, 1 се - эш кәгазьләре язу (расписка)	11
	Арадаш аттестация эше.	1
Барысы:		140 сәгать

3 бүлек. Татар теленнән ФГОС буенча календарь тематик план.

Укыту – методик комплекты:

Дәреслек: Ф.Ю.Юсупов, Ч.М.Харисова, Р.Р.Сәйфетдинов. Татар теле. 6 сыйныф. Казан: Татарстан китап нәшрияты,  2014

№/№	Дәрес темасы	Дә рес саны	Укучылар   эшчәнлеге	Үткәрү вакыты
				План буен ча	Факт буен ча
1	Татар әдәби теле. Телнең кеше тормышында һәм җәмгыятьтә тоткан урыны.	1	Кереш сүз, әңгәмә. Сораулар буенчатөркемнәрдә эш. Терәк схема ясау.	4.09
2	Җөмләнең баш  һәм иярчен кисәкләре.	1	Күнегүләрэшләү. Җөмләләрнең баш һәм иярчен кисәкләрен кабатлау	5.09
3	Ясалышы ягыннан сүз төрләре.	1	Ясалышы ягыннан сүз төрләрен кабатлау, мисаллар белән дәлилләү	7.09
4	Сүз төркемнәре.	1	Мөстәкыйль һәм ярдәмче сүз төркемәрен искә төшерү.	8.09
5	Морфология һәм сүз төркемнәре турында төшенчә.	1	Терминнарны белүне арттыру	11.09
6	Сүз төркеме буларак исем.Исемнең лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре.	1	Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне аера белү өчен күнегүләр эшләү.Телдән һәм язмача фикерне әйтергә өйрәнү	12.09
7	Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр.	1	Исемнең терәк схемасын ясау. Күнегүләр эшләү.	14.09
8	Исемнәрнең килеш белән төрләнүе. Берлек һәм күплек сандагы исемнәр	1	«Исем» темасындагы өйрәнгән кагыйдәләргә күнегүләр эшләү	15.09
9	“Исемнәрнең сан һәм килеш белән төрләнүе. Берлек һәм күплек сандагы исемнәр” темасын ныгыту.	1	Килеш сорауларын  һәм кушымчаларын дөрес  билгеләргә өйрәнү.	18.09
10	Исемнәрнең тартым белән төрләнүе.	1	Тартым турында аңлату. Күнегүләр эшләү.	19.09
11	Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнүе.	1	Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнүен күнегүләр эшләп, килешләр белән төрләндереп карау	21.09
12	Кереш диктант	1	Диктант язу	22.09
13	“Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнүе” темасын ныгыту.	1	Хикәянең эчтәлеге буенча план төзү. Изложение язу. Исемнәрнең килешләрен күрсәтү.	25.09
14	Сан, тартым һәм килеш кушымчаларын куллануда стилистик төрлелек.	1	Күнегүләр эшләү	26.09
15	Бәйләнешле сөйләм үстерү.Сочинение №1“Җәйнең матур мизгелләре”	1	Күнегүләр эшләү.Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү.	28.09
16	Исемнәрнең ясалышы, семантикасы, кулланылыш үзенчәлекләре.	1	Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү. Аңлату. “Сүз төркемнәре” таблицасы буенча эш. Тактада эшләү.	29.09
17	Синоним һәм антоним исемнәр.	1	Лексика бүлеген искә төшерү: антоним, синоним, искергән сүзләр буенча күнегүләр эшләү	2.10
18	Исемнәрнең җөмләдә кулланылышы.	1	Эшнең башкарылу- башкарылмавынн ан чыгып, барлык-юклык төрен аңлату, телдән күнегүләр эшләү.	3.10
19	Исем темасы буенча диктант №1	1	Диктант язу	5.10
20	Исемнәрнең җөмләдә кулланылышы.	1	81 нче күнегү дәге рәсем буенча эшләү.	6.10
21	Исемнәрне гомумиләштереп кабатлау, исемнәргә морфологик анализ ясау.	1	План буенча хикәянең эчтәлеген сөйләү.	9.10
22	Исемнәрне гомумиләштереп кабатлау, исемнәргә морфологик анализ ясау.	1	«Казан - спорт шәһәре” дигән темага кечкенә хикәя язу.	9.10
23	Фигыль турында төшенчә. Фигыльнең лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре	1	Күнегүләр эшләү.Фигыльнең башлангыч формасы. Барлык-юклык төре.	10.10
24	Фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.	1	Күнегүләр эшләү. Диалог төзетү.	12.10
25	Бәйләнешле сөйләм үстерү. Изложение №1	1	Күнегүләр эшләү. Авыр очракларны аңлату.	13.10
26	Фигыль юнәлешләре	1	Хикәянең эчтәлеген сөйләү.	16.10
27	“Фигыль юнәлешләре” темасын тирәнәйтү.	1	Урын һәм вакыт хәлләрен кулланып хикәя төзү.	17.10
28	Хаталар өстендә эш.   “Фигыль юнәлешләре” темасын кабатлау.	1	Укытучы укыганны тыңлау, гади план төзү һәм сөйләп карау. Караламага язу, акка күчерү	19.10
29	Фигыль төркемчәләре турында төшенчә.  Затланышлы фигыльләр. Боерык фигыль,  аның мәгънәсе, зат-сан белән төрләнеше	1	Диктант язу. Уку һәм язу күнекмәләрен тикшерү.	20.10
30	Фигыль төркемчәләре турында төшенчә.  Затланышлы фигыльләр. Боерык фигыль,  аның мәгънәсе, зат-сан белән төрләнеше темасын ныгыту.	1	Җөмләләргә синтаксик анализ ясау элементлары белән таныштыру: җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү. Күнегүләр эшләү	23.10
31	Тест башкару. Республика.	1	Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү. Рәвешләр турында катлаулы таблица бенча эшләү	24.10
32 33	Хикәя фигыль. Хәзерге заман хикәя фигыльләр. Аларның мәгнәләре һәм зат-сан белән төрләнеше.	2	Җыйнак җөмләләр, җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү. Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү	26.10 27.10
34	Киләчәк заман хикәя фигыльләр. Аларның мәгнәләре һәм зат-сан белән төрләнеше.	1	Җыйнак җөмләләр, җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү.Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	7.11
35	Үткән заман хикәя фигыльләр. Аларның мәгнәләре һәм зат-сан белән төрләнеше.	1	Җыйнак җөмләләр, җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү.Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	9.11
36	Шарт фигыль, аның мәгънәсе, формалары, зат-сан белән төрләнеше һәм җөмләдә куллланылышы.	1	Күнегүләр эшләү.	13.11
37	Затланышсыз фигыльләр. Сыйфат фигыль, аның мәгънәсе, сыйфат һәм фигыль уртаклыгы.	1	Җыйнак җөмләләр, җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү.Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	14.11
38	Сыйфат фигыльнең заман формалары, аларның хикәя фигыль белән уртаклыгы	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	16.11
39	Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль сочинение №2. Туган як табигате турында сочинение язу.	1	Аңлату, әңгәмә, фикер йөртү күнекмәләрен формалаштыру.	20.11
40	Хәл фигыль, аның мәгънәсе, төрләре, җөмләдә кулланылышы һәм дөрес язылышы.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	21.11
41	Исем фигыль, аның мәгънәсе, исемгә әйләнүе.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	23.11
42	Инфинитив, аның җөмләдә кулланылышы һәм дөрес язылышы	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	27.11
43	Ярдәмче фигыльләр һәм аларның җөмләдә кулланылышы	1	Аңлату	28.11
44	Ярдәмче фигыльләр һәм аларның җөмләдә кулланылышы	1	Аңлату	30.11
45	Мөстәкыйль фигыльләрнең ярдәмче фигыль ролендә йөрүе. (Аналитик нигезле фигыльләр, аларның белдергән мәгънәләре.)	1	Күнегүләр эшләү.	4.12
46	Контроль диктант.№3 “Җырчы юкәләр”	1	Диктант язу.	5.12
47	Фигыльләрнең ясалыш ягыннан төрләре.Аналитик нигезле фигыльләр Фигыльнең җөмләдә кулланылышы	1	Аңлату, әңгәмә	7.12
48	Фигыльне гомумиләштереп кабатлау, аларга морфологик анализ ясау.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү	11.12
49	Фигыльне гомумиләштереп кабатлау, аларга морфологик анализ ясау.		Күнегүләр эшләү.	12.12
50	Административ контроль диктант	1	Диктант язу.	14.12
51	Сыйфат турында төшенчә. Сыйфатның лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү. Биремле карточкалар буенча эш.	18.12
52	Бәйләнешле сөйләм үстерү. Изложение№2.	1	Язма эштә җибәрелгән хаталар өстендә эшләү. Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	19.12
53	Асыл һәм нисби сыйфатлар. Сыйфат дәрәҗәләре.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	21.12
54	Сыйфатлар ясалышы һәм сыйфат ясагыч кушымчалар.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	9.01
55	Сыйфатлар ясалышы һәм сыйфат ясагыч кушымчалар.	1	Татар телендәге сузык һәм тартык авазларга өлешчә характеристика бирә белү.	11.01
56	Сыйфатны җөмләдә кулланылышы	1	Грамма тик биремле диктант язу.	15.01
57	Бәйләнешле сөйләм үстерү. Сочинение №3. К. Максимовның “Натюрморт” картинасы буенча тасвирлама сочинение язу	1	Диктантта һәм грамматик биремнәрдә җибәрелгән хаталарны тишереп, анализ ясау, искә төшерү, белемнәрне ныгыту.	16.01
58	Хаталар өстендә эш. Сыйфатларны гомумиләштереп кабатлау, аларга морфологик анализ ясау. Семантикасы, кулланылыш үзенчәлекләре.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	18.01
59	Диктант №4. “Сәрдәләр”	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	22.01
60	Хаталар өстендә эш. Сан.Санның лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре	1	Аңлату, әңгәмә	23.01
61	Гарәп һәм рим цифрлары. Сан һәм саналмыш мөнәсәбәте.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	25.01
62	Ясалышы ягыннан сан төрләре һәм аларның дөрес язылышы.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	29.01
63	Сан төркемчәләре, аларның мәгънәләре һәм кулланылышы. Исемләшүе.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	30.01
64	Изложение №4 “Кызлар шатлыгы”	1	Күнегүләр эшләү.	1.02
65	“Сан төркемчәләре, аларның мәгънәләре һәм кулланылышы. Исемләшүе” темасын ныгыту  БСҮ. Резюме язу.	1	Аңлату, күнегүләр эшләү.	5.02
66	Саннарны гомумиләштереп кабатлау, аларга морфологик анализ ясау.	1	Аңлату, әңгәмә	6.02
67	Контроль диктант № 5 “Төнбоек”	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	8.02
68	Хаталар өстендә эш. Рәвеш. Рәвешләрнең лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре, аларның җөмләдә кулланылышы.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләрэшләү.	12.02
69	Рәвешләрнең ясалышы ягыннан төрләре һәм дөрес язылышы.	1	Аңлату, әңгәмә	13.02
70	Рәвеш төркемчәләре.	1	Аңлату, әңгәмә	15.02
71	“Рәвеш төркемчәләре” темасын ныгыту.	1	Сөйләм һәм стиль хаталарын табу, төзәтү күнекмәләре, редакцияләү	19.02
72	Бәйләнешле сөйләм үстерү.  Изложение №5	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү	20.02
73	Рәвеш дәрәҗәләре.  Рәвешләрнең җөмләдә кулланылышы, аларда басым төшү үзенчәлеге.	1	Күнегүләр эшләү.	22.02
74	Рәвешне гомумиләштереп кабатлау, аларга морфологик анализ ясау.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү	26.02
75	Диктант №6 «Авылым табигате»	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	27.02
76	Алмашлык. Алмашлыкларның лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре	1	Сүзләрдән дөрес файдаланып эшләү.	1.03
77	Алмашлык төркемчәләре.Аларның кулланылыш үзенчәлекләре.	1	Картина буенча эшләү	5.03
78	Зат алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнеше	1	Аңлату, күнегүләр эшләү.	6.03
79	Күрсәтү алмашлыклары, аларның килеш төрләнеше.	1	Диктант язу.	8.03
80	Билгеләү алмашлыклары, аларның ясалышы.	1	Ялгышлар өстендә эшләү. язмадагы орфографик, пунктуа цион. Грамматик хаталарны, сөйләм һәм стиль хаталарын табу, төзәтү күнекмәләре.	12.03
81	Сорау  алмашлыклары.	1	Тизлеккә уку.	13.03
82	Юклык һәм билгесезлек алмашлыклары, аларның ясалышы.	1	Аңлату, күнегүләр эшләү.	15.03
83	Тартым алмашлыклары, аларның ясалышы. Эш кәгазьләре. Портфолио.	1	Кунегу  эшләү.	19.03
84	Контроль диктант №7.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.	20.03
85	Алмашлыкларның җөмләдә кулланылышы, аларны гомумиләштереп кабатлау. Алмашлыкка морфологик анализ ясау.	1	Аңлату, күнегүләр эшләү.	22.03
86	Аваз ияртемнәре турында гомуми төшенчә. Аваз ияртемнәреннән ясалган сүзләр.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
87	Бәйләнешле сөйләм үстерү.  Контроль сочинение №4	1	Аңлатмалы һәм орфографик сүзлекләр турында һәм алардан файдалана белергә өйрәтү. Интернет аша турыдан-туры эшләүче (онлайн) һәм  цифрлаштырылган сүзлекләр белән таныштыру.
88	Аваз ияртемнәренә морфологик анализ.	1	Җыйнак җөмләләр, җөмләнең баш кисәкләрен билгеләү.Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
89	Хәбәрлек сүзләр турында гомуми төшенчә.	1	Аңлату, әңгәмә, фикер йөртү күнекмәләрен формалаштыру.
90	Хәбәрлек сүзләр турында гомуми төшенчә. Хәбәрлек сүзләрне морфологик яктан тикшерү.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
91	Бәйлекләрнең төркемчәләре.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
92	Бәйлек сүзләр, аларның кулланылу үзенчәлекләре	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
93	Теркәгеч турында гомуми төшенчә.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләрэшләү.
94	Теркәгечләрнең төркемчәләре. Теркәгечләрнең дөрес язылышы, сөйләмдә кулланылышы.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
95	Модаль сүз төркеме турында төшенчә. Кисәкчә турында төшенчә.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
96	Кисәкчәләрнең төркемчәләре, сөйләмдә кулланылышы.	1	Җөмләләргә морфологик- синтаксик анализ ясау.
97	Кисәкчәләрнең дөрес язылышы.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
98	Бәйләнешле сөйләм үстерү. Контроль изложение №6.	1	Изложение тексты буенча план төзү, язу.
99	Модаль сүзләр турында гомуми төшенчә,  аларның мәгънәләре һәм җөмләдә кулланылу үзенчәлекләре.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
100	Ымлыклар турында гомуми төшенчә. Төркемчәләре. Ымлыкларның дөрес язылышы, алар янында тыныш билгеләре. Ымлыкларның сөйләмдә кулланылышы.	1	Аңлату, әңгәмә, фикер йөртү күнекмәләрен формалаштыру.
101	Ымлыкларның дөрес язылышы, алар янында тыныш билгеләре. Ымлыкларның сөйләмдә кулланылышы.	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
102	Морфология буенча үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.	1	Җөмләләргә морфологик-синтаксик анализ ясау.
103	Грамматик биремле контроль диктант формасында үткәрелүче арадаш  аттестация	1	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.
104 105	Морфология буенча үткәннәрне гомумиләштереп кабатлау.	2	Аңлату, әңгәмә, күнегүләр эшләү.

Гомумбелем күнекмәләрен бәяләүнең критерийлары һәм нормалары

Язма эшләрнең күләме һәм аларны бәяләү:

Сүзлек диктанты –20-25 сүз

Сүзлек диктантын бәяләү

•            Пөхтә язылган, хатасы булмаган эшкә “5” ле куела.

•            Бер орфографик хаталы эшкә “4” ле куела.

•            Өч орфографик хаталы эшкә “3” ле куела.

•            Биш орфографик хаталы эшкә “2” ле куела.

Контроль диктант- ел башында 110 сүз,  ел ахырында 120 сүз

Контроль диктантны бәяләү:

1. Эш пөхтә башкарылса, хатасы булмаган эшкә “5” ле куела. (Бер – орфографик, ике пунктуацион хата булырга мөмкин.)

2.   Ике орфографик, ике пунктуацион яки бер орфографик, дүрт пунктуацион хаталы эшкә “4” куела.

3.   Дүрт орфографик, дүрт пунктуацион яки өч орфографик, алты  пунктуацион хаталы эшкә “3” куела.

4.  Алты орфографик, биш пунктуацион яки биш орфографик, сигез пунктуацион хаталы эшкә “2” куела.

Изложение

Изложение текстының күләме

ел башында 200-220 сүз (120-130 –язма күләме)

ел ахырында 220-250 сүз (130-140- язма күләме)

Билге	Таләпләр
“5”	Текст эзлеклебирелгән, стильбердәмлегесаклана фактикхатасыз; 1/0, 0/1пунктуацион якиграмматик хата
“4”	Тексттан бераз читкә кителгән; стиль бердәмлегендә хилафлык сизелә. 1 фактик хата 2/1 пунктуацион яки грамматик хата
“3”	Тексттагы эзлеклелек сакланмаган, фактик хаталар бар; 3/2, 1 грамматик хата
“2”	Эзлеклелек сакланмаган, стиль бердәмлеге юк, сүзләр һәм җөмләләр бәйләнешендә хаталар күп, Орфографик хаталарның саны өчтән, пунктуацион хаталарның саны икедән, грамматик хаталарның саны  өчтән артык

Сочинение

Билге	Таләпләр
“5”	Эчтәлек темагатуры килә, фактикялгышлар юк, Эзлеклеязылган; телебай, образлы;стиль бердәмлеге сакланган; 1орфографик, 1пунктуацион яисәграмматик хата.
“4”	Язманын эчтәлеге   темага нигездәтуры килә, ул дөрес ачылган; 1фактик хата; телебай, образлы,стиль бердәмлегесакланган;2/2пунктуационһәм 2 грамматикхата
“3”	Эчтәлекнебирүдә мөһим читләшүләр бар: ул нигездә дөрес, ләкин фактик  төгәлсезлекләр очрый, хикәяләү эзлекле түгел; тел ярлы; сүз куллануда ялгышлар җибәрелә; стиль бердәмлеге сакнланып җитмәгән; 3/3 һәм 3 грамматик хата
“2”	Тема ачылмаган;фактик төгәлсезлекләр күп; эзлеклелек бозылган; теле ярлы; сүз куллану ялгышлары еш очрый; стиль бердәмлеге юк; 7/7 хата

Тестны бәяләү

1.Тестның 90-100% дөрес башкарылган эшкә “5”ле куела.              

2. Тестның 80-89% дөрес башкарылган эшкә “4”ле куела.

3.Тестның 65-79% дөрес башкарылган эшкә “3”ле куела.               

 4.Тестның 0-64% дөрес башкарылган эшкә “2”ле куела.

Мөстәкыйль эшне бәяләү

1. Мөстәкыйль эшнең85-100% дөрес башкарылган эшкә “5”ле куела. 

2. Мөстәкыйль эшнең70-84% дөрес башкарылган эшкә “4”ле куела.

3 Мөстәкыйль эшнең. 50-69% дөрес башкарылган эшкә “3”ле куела. 

4. Мөстәкыйль эшнең 0-50% дөрес башкарылган эшкә “2”ле куела.