481882
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИностранные языкиДругие методич. материалыСказка как средство формирования мотивации к изучению английского языка у слабовидящих детей

Сказка как средство формирования мотивации к изучению английского языка у слабовидящих детей

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Сорокина Елена Александровна

учитель английского языка

ГC(К)ОУ для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья «Петровск - Забайкальская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

Забайкальский край, г.Петровск – Забайкальский

Сказка как средство формирования мотивации к изучению английского языка у слабовидящих детей

В последнее десятилетие в нашей стране наблюдается устойчивая тенденция увеличения количества детей с отклонениями в физическом и психическом развитии. Количество детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в школах России постоянно растет, однако, современные образовательные стандарты предъявляют все более высокие требования к уровню овладения всеми видами компетентностей.

Основная цель современного учителя – соотнести индивидуальные возможности обучающихся с необходимостью выполнения образовательного стандарта. Учащиеся нашей школы – дети с ограниченными возможностями здоровья (слабовидящие). К сожалению, готовность к изучению иностранного языка у детей с ОВЗ несколько снижена, что обусловлено недостатками познавательной активности, пространственной ориентации и другими особенностями, отрицательно влияющими на успешность их обучения и воспитания. Слабовидящим детям характерно своеобразие речевого развития: некоторое снижение динамики в развитии и накоплении языковых средств и выразительных движений. Слабая связь речи с предметным содержанием, особенности формирования речевых навыков, недостаточный словарный запас, трудности вербализации зрительных впечатлений.

Для учителя иностранного языка главная трудность на уроке состоит в том, чтобы найти и выбрать методы и формы организации учебной деятельности, которые оптимально соответствуют поставленной цели и задачи их обучения и воспитания. Методов изучения английского языка, как и любого другого, существует множество. Каждый из них по-своему эффективен, какие-то методы подходят только для взрослых, какие-то, наоборот, только для детей. Но есть один способ, который подходит и взрослым и детям. Все очень просто, это метод изучения английского по сказкам.

Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Очень важно дать учащимся наглядное представление о жизни, традициях, языковых реалиях англоговорящих стран. Этой цели служат сказки. У детей с ОВЗ из-за их социально зависимого положения часто бывают всякого рода огорчения, терпят крах их стремления, намерения, поступки, что обычно компенсируется ребенком в мечтах, в воображении. В свою очередь сказка создает прекрасную основу для этой компенсационной потребности, приводя все непременно к счастливому концу. Сказки полны героями и ситуациями, способны дать толчок процессам идентификации и отождествления, с помощью которых ребенок может косвенным путем осуществить свои мечты, компенсировать свои мнимые и подлинные недостатки.

Дети всегда верят в сказку. Сказки бывают разными: большими и маленькими, известными и незнакомыми, старыми и совсем молодыми. Знаменитый американский психолог и психиатр Бруно Беттельхайм утверждает: «Детям нужны сказки», ибо они являются необходимой пищей для развития личности.

Использование сказок дает каждому ребенку возможность проявить себя, пережить ситуацию успеха, что очень важно для детей с ОВЗ, которые зачастую неуверенны в себе, страдают теми или иными комплексами, испытывают трудности в освоении школьных дисциплин. «Проживая сказку», дети учатся преодолевать барьеры в общении, тонко чувствовать друг друга, находить адекватное телесное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям.

Постоянно используемые в сказках этюды на выражение и проявление различных эмоций дают возможность ученикам улучшить и активизировать выразительные средства общения: пластику, мимику, речь. Пробуждается фантазия и образное мышление. Работа со сказками на уроках английского языка способствует развитию речи. Тексты сказок расширяют словарный запас, помогают правильно строить диалоги, формируют языковые, прежде всего, грамматические обобщения и практическое усвоение (по образцу, наглядной опоре) лексических, грамматических и эмоционально-выразительных компонентов фразовых высказываний. Хорошо запоминаются синтаксические конструкции.

Более того, использование сказок на уроках, способствует индивидуализации обучения, и развитию мотивированности речевой деятельности обучающихся.

При использовании сказок на уроках иностранного языка развиваются два вида мотивации: самомотивация, когда сказка интересна сама по себе, и мотивация, которая достигается тем, что ученику будет показано, что он может понять язык, который он изучает.

Это приносит удовлетворение и придает веру в свои силы и желание к дальнейшему совершенствованию.

Необходимо стремиться к тому, чтобы ученики получали удовлетворение от сказки именно через понимание языка, а не только через интересный и занимательный сюжет. Еще одним достоинством сказки является сила впечатления и эмоционального воздействия на учащихся. Поэтому главное внимание должно быть направлено на формирование учащимися личностного отношения к прочитанному. Успешное достижение такой цели возможно лишь при систематическом чтении и при методически правильно организованном чтении.

Так для работы со сказкой во втором классе «Bear and Mouse» при обучении чтению можно выделить четыре этапа. Первый этап включает презентацию, где необходимо провести беседу с учащимися об авторе, о самой сказке, рассмотреть иллюстрации. Второй этап это упражнения «до чтения», т.е. где можно обсудить незнакомые слова и конструкции. Третий этап заключается в работе над упражнениями во время чтения, здесь можно подготовить задания по грамматике или лексике. Четвертый этап это упражнения после чтения, такие как пересказ и драматизация. Данную схему так же можно использовать и для изучения других сказок.

Так же используя данную сказку можно вводить новые лексические единицы. A Bear спал. Вдруг по его телу пробежала a Mouse. The Bear схватил the mouse и собирался уже ее съесть, как the mouse пропищала: «Excuse me, Bear! I am a mouse. I am little и безобидная. Please, let me go. I can help you в трудный час». The Bear расхохотался: «I am a Bear. I am a big. You are a mouse and you are little. Как a little mouse окажет помощь a big Bear? You can`t help me». The Bear немного подумал, почесал свободной лапой затылок и сказал: «All right. Mouse, go!» - и отпустил a Mouse. Она пискнула: «Thank you! Good-bye!» - и исчезла. Через некоторое время the Bear попался в охотничьи сети и, сколько ни бился, не мог выпутаться. На его рев прибежала a Mouse и сказала: «I must help you», - и перегрызла веревки. «Thank you! - поблагодарил ее the Bear. Теперь я понял, что даже a little Mouse может оказать большую помощь». The Bear and the Mouse подружились.

Из всего вышесказанного следует, что сказка может и должна выступать в качестве содержательной основы обучения. Она обладает мощным обучающим потенциалом, способствует формированию личностной мотивации, повышает образовательные возможности иностранного языка.

Обращение к сказке со школьниками помогает развить навыки произношения и восприятия иноязычной речи на слух, ввести и закрепить новую лексику, существенным образом проявить начало ребенка в различных видах деятельности.








Общая информация

Номер материала: ДВ-194886

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Китайский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс «Польский язык»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания немецкого языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания китайского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.