|
План – конспект урока по теме
«Сложение и вычитание обыкновенных дробей
с одинаковыми знаменателями»
|
|
№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Название
используемых
ЭОР(электронный образовательный ресурс)
|
Время
|
Формируемые
УУД
|
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
Личностные
|
|
1.1
|
Орг. момент
|
Определяет
готовность учащихся.
Сосредоточивает внимание учащихся
|
Готовят тетради и д/з для
проверки
|
|
1 мин.
|
|
Организация своей учебной
деятельности
|
Умение слушать, планирование
учебного сотрудничества
|
|
|
1.2
|
Мотивация к учебной деятельности
|
Координирует
деятельность учащихся
|
Устно решают задачи,
повторяют теорию (использование мультимедиа)
|
|
3 мин
|
Анализ,
сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение
речевого высказывания, подведение под понятие
|
Целеполагание,
выполнение пробного учебного действия,
фиксация индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации
затруднения
|
Выражение своих мыслей, аргументация
своего мнения, учёт разных мнений учащихся,планирование учебного
сотрудничества
|
Смыслообразование
|
|
1.3
|
Актуализация
знаний, постановка проблемы и ее решение
|
Мотивирует учащихся.
Проводит диагностику
универсальных учебных действий учащихся, сформированных в начальной школе по
данной теме; развивает логическое и критическое мышление
|
Называют и записывают
тему урока.
Выполняют задания предложенные учителем. Оценивают результаты
|
|
5 мин.
|
Умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме; построение логической
цепи рассуждений;
подведение под
понятие; установление причинно-след-ственных связей
анализ,
сравнение, аналогия, использование знаковой системы, осознанное построение
речевого высказывания, подведение под понятие
|
Планирование,
выполнение
пробного учебного действия, волевая саморегуляция в ситуации затруднения
|
Выражение
своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений учащихся
|
|
|
|
Физминутка
Следим за девочками и повторяет движения
|
|
|
http://www.youtube.com/watch?v=asvNsdpHb8A
|
1 мин
|
|
|
|
|
|
2.1
|
Объяснение
нового материала
|
Вводит определение сложения
и вычитания обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
Демонстрирует ЭОР(электронные
образовательные ресурсы);
организует деятельность
работы с учебником; направляет работу учащихся
|
Слушают, отвечают на
вопросы, делают выводы, работают с учебником;
Ведут записи в тетрадях
|
Сложение обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями.
Информационный
модуль
http://fcior.edu.ru/card/5198/slozhenie-drobey-s-odinakovymi-i-raznymi-znamenatelyami-slozhenie-smeshannyh-chisel-i1.html#
страница в учебнике155-156
Вычитание обыкновенных дробей с
одинаковыми знаменателями
Информационный
модуль
http://fcior.edu.ru/card/1343/vychitanie-drobey-s-odinakovymi-i-raznymi-znamenatelyami-vychitanie-smeshannyh-chisel-i1.html#
страница в учебнике 155-156
|
5 мин
|
Поиск и выделение
необходимой информации;
знаково-символические
действия,
умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
определение основной
и второстепенной информации;анализ, сравнение, обобщение, подведение
под понятие, постановка и формулирование проблемы, построение речевого высказывания
|
Анализ;
синтез,
установление причинно-следственных
связей, волевая
саморегуляция в ситуации затруднения
|
Выражение
своих мыслей, аргументация своего мнения, учёт разных мнений, разрешение
конфликтной ситуации
|
Самоопределение,
смыслообразование
|
|
2.2
|
Первичное
закрепление
|
Мотивирует учащихся.
Ставит проблемные вопросы;
учит складывать и вычитать обыкновенные
дроби
|
Решают поставленные задачи, отвечают на
вопросы.
|
Игровое задание. Сложение
обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями.
Практический
модуль (игра)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/4f88f945-a5fb-45d9-b6ff-4d593133e036/24_2_fr1.ppt
в учебнике № 1011
(а-г)
Игровое
задание
Вычитание
обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
Практический
модуль (игра)
http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5443ad0b-c454-45b5-b7ed-d86080979a1d/24_2_fr2.ppt
в учебнике № 1011 (д-з)
|
7 мин
|
Поиск и выделение
необходимой информации;
знаково-символические
действия,
умение осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбор
оснований и критериев для сравнения.
|
Планирование
-
определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного
результата;,
анализ;
синтез,
установление
причинно-следственных связей,
|
Планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками;
умение слушать и вступать в
диалог;
участвовать в коллективном
обсуждении;
принятие решения
|
Самоопределение, смыслообразование
|
|
|
|
3.1
|
Работа в парах
|
Выявляет границы применения
нового задания, организует выполнение тренирующих заданий
|
Выполняют задания, закрепляют
правила
|
|
9 мин
|
Использование знаково
–символических средств, Моделирование и преобразование моделей; установление
причинно-следственных связей; выполнение действий по алгоритму;
Извлечение
необходимой информации из прослушанных текстов различных жанров;
|
Анализ контроль;
коррекция; оценка.
|
Инициативное сотрудничество в
поиске и сборе информации, контроль, коррекция, оценка действий партнёра
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
|
Нравственно-эстетическое
оценивание усваиваемого материала
|
|
3.2
|
Работа в группах
|
организует выполнение тренирующих
заданий, способствующих закреплению материала
|
Выполняют задания в группах
|
Задача в картинках на сложение и
вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
Контролирующий модуль
http://fcior.edu.ru/card/9020/zadanie-v-kartinkah-po-teme-slozhenie-i-vychitanie-drobey-s-odinakovymi-znamenatelyami-k1.html#
Заполнить таблицу (мудьтимедийный
экран)
|
7 мин
|
Построение
логической цепи рассуждений, анализ, обобщение, подведение под понятие
|
Контроль, коррекция, самооценка
|
Выражение
своих мыслей, достижение договорённости и согласование общего решения.
|
Осознание ответственности за
общее дело
|
|
4.1
|
Рефлексия
деятельности на уроке. Подведение итогов урока.
Постановка
домашнего задания.
|
Мотивирует учащихся на подведение итогов урока
Выявляет уровень усвоения изученного материала. Комментирует домашнее задание
|
Обобщают изученный материал.
Делают вывод.
Оценивают свою работу. Записывают домашнее задание.
|
|
3 мин
|
Ррефлексия способов и условий действия, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности, адекватное понимание причин
успеха или неуспеха
|
Оценка – выделение и осознание
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и
уровня усвоения
|
Самооценка на основе критерия
успешности;
аргументация своего мнения,
планирование учебного сотрудничества
|
Самоопределение
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.