Урок математики в 1 классе Яббарова Оксана Олеговна
Тема урока: Сложение и вычитание вида +,- 1,2,3
Цели: проверить вычислительные навыки учащихся и состав чисел; закрепить изученные приемы сложения и вычитания; развивать у учащихся познавательного интереса с помощью различных видов заданий.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
1.Мотивация к учебной деятельности.
-Прозвенел звонок, начался урок. У нас сегодня необычный урок.
-Ребята, кто из вас любит сказки? Все? Я так и думала. Сегодня я приглашаю вас в одну из них. А в какую именно сказку мы с вами попадем, сейчас это узнаем. Посмотрите на иллюстрации, и попробуйте сказать из какой это сказки? (Слайд)
Дети стоят около учителя и рассматривают иллюстрации.
Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.
Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
2. Актуализация знаний учащихся
-А теперь ребята подойдите к партам. Чтобы попасть в сказку нам необходимо посчитаться. Считаем по очереди от 1до 10. А вы запомнили свои номера? Кто внимательный, сядет на свое место.
-Вот мы и в сказке. А как вы думаете, какая у нас будет сказка простая или математическая? Давайте же, мы определим тему нашего урока. А чтобы ее определить решим примеры: (Слайд)
4+1= 10- 1=
6+2= 9 – 2 =
7+3= 7- 3=
-Что мы с вами сейчас сделали? Какие числа при этом использовали? Как вы думаете, какая тема нашего урока? (Мы складывали и вычитали 1,2,3) (Слайд)
Дети считают от 1 до 10
Решают примеры, чтобы узнать тему урока
Называют тему урока : «Сложение и вычитание вида +,- 1,2,3.»
Познавательные УУД
Познавательные УУД.
Самостоятельное формулирование познавательной цели.
3. Применение знаний и умений
Вот мы и в сказке. Помните, как гуси-лебеди унесли мальчика? Побежала девочка искать своего братца. (Слайд)
Она просила помощи у речки, у печки, у яблони. Но прежде чем помочь девочке, они просили ее исполнить их желания. Девочка, конечно же, спешит, торопится, ей трудно эти задания выполнить. А нас много, давай поможем девочке. В конце урока мы узнаем, спаслись ли дети от гусей-лебедей и Бабы-яги, хорошо ли мы им помогли, и кто из нас старался лучше.
На столах у вас лежат листочки, в которых вы должны будете ставить «+» или «-». «+» ставим, если вы выполнили задание правильно, а минусы, если вы допустили ошибку или же решили неправильно.
Бросилась девочка догонять гусей-лебедей. Бежала, бежала и увидела, стоит печка. (Слайд)
- Печка-матушка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
- Выполни мое задание – скажу!
- Некогда мне, нужно братца выручать.
- Давайте ребята, мы с вами поможем девочке и выполним задание печки. Посмотрите, какие пирожки испекла печка. На какие фигуры похожи пирожки, какого цвета и в какой последовательности? Закройте глаза и повторите. Откройте глаза и нарисуйте в тетрадях пирожки-фигуры таких же цветов. (Слайд)
- Проверяем, поменялись тетрадями. Если правильно выполнили, то ставим на листочках «+», а если не правильно то «-».
2 . Побежала девочка дальше. Стоит перед ней яблоня. (Слайд)
- Яблоня-матушка, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
- Выполни мое задание – скажу.
- Некогда мне, я дальше побегу.
Давайте, ребята мы поможем девочке. Соберите с яблони только те яблоки, на которых ответ равен 7 и запишите их в тетради. (Слайд)
10-1 10-3 10-4 4+3 9-2 8-1 5+2 6+1 5+1 6-2 9+1
Давайте проверим. (Слайд с правильными примерами). Называем, какие же примеры вы выписали? Если вы правильно выполнили, то ставим на листочках « +», а если не правильно то «-».
3.Дальше бежит девочка. Течет на ее пути молочная река в кисельных берегах. (Слайд)
- Молочная река кисельные берега, скажи, куда гуси-лебеди полетели?
- Выполни мое задание – скажу.
- Давайте, ребята, снова поможем Алёнушке.
Вспомним состав числа 10 и 8. (Слайд) У вас на столах лежат листочки, где написано задание, которые необходимо выполнить. Кто выполнить поднимите руки, и я проверю. Поставьте «+», если у вас все задания выполнены правильно,
«-» если не правильно.
4. Долго девочка бегала по полям, по лесам. (Слайд) Вдруг видит – стоит избушка на курьих ножках и кругом себе поворачивается. На крыше ее сидят гуси-лебеди. Ребята, кто догадался, сколько гусей-лебедей сидит на крыше?
Рисуют геометрические фигуры
Выполняют взаимопроверку
Дети записывают в тетрадях примеры с ответом 7
Каждый ученик называет по одному примеру.
Выполняют самооценку
Выполняют задания на листочках, при этом закрепляют знания о составе числа10 и 8. Оценивает учитель.
Определяют по лапкам, сколько гусей.
Выполняют самооценку
Коммуникативные УУД.
Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
Личностные УУД
Познавательное УУД
Регулятивное УУД
4. Физкультминутка.
А в избушке Баба-Яга братцу Иванушке говорит, чтоб он станцевал танец «Буги-вуги». Давайте же мы ребята станцуем и поможем Иванушке.
Танцуют «Буги-вуги»
5. Отвернулась Баба-яга, девочка подхватила братца на руки и побежала. (Слайд) Баба-яга за ними в погоню гусей-лебедей отправила. Сестра с братцем добежали до молочной реки.
- Речка-матушка, спрячь нас!
Ответь на мой вопрос - спрячу: (Слайд с задачей).
«Мама принесла 5 пирожных, 2 пирожных съели. Сколько осталось?»
Кто скажет ответ?
6. Укрыла река сестру с братом под кисельным бережком. Гуси-лебеди их не увидели, пролетели мимо. (Слайд) А девочка с братцем опять побежали. Стоит перед ними яблоня. А гуси-лебеди летят следом, вот-вот увидят. Обратилась девочка к яблоне. (Слайд)
- Реши мои задачи – спрячу!
- Ребята ждём вашей помощи. Возьмите ручки и запишите решение в тетради. (Слайд с задачей).
«На яблони висело 10 яблок. 3 яблока созрели и упали. Сколько яблок осталось на яблоне?»
Поставьте «+», если у вас все задания выполнены правильно, «- » если не правильно.
Заслонила яблоня детей, гуси-лебеди их не увидели, пролетели мимо. Девочка опять убежала. А гуси-лебеди догоняют, того гляди, братца из рук вырвут. Добежала девочка до печки. (Слайд)
- Печка-матушка спрячь меня.
Реши цепочку: (Слайд)
+1 -2 -3 +0
-
6
Поставьте «+», если у вас все задания выполнены правильно, « - » если не правильно.
Спрятала печка девочку с братцем. (Слайд)
Решают задачу устно.
Один ученик работает у доски, а остальные самостоятельно решают задачу в тетрадях и выполняют самооценку
Работают по цепочки у доски и оценивают себя.
Познавательное УУД
Регулятивное УУД
Коммуникативное УУД
5. Итог урока. Рефлексия.
-Ребята, как вы думаете, сумели ли мы помочь героям сказки?
-Давайте проанализируем ваши таблицы самооценок.
-Конечно, гуси-лебеди ни с чем улетели к Бабе-яге, а Алёнушка с братцем возвратились домой к
родителям.
- Чему научились на уроке?
– Что показалось самым интересным?
-А что было сложным?
Регулятивные УУД.
Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
Личностные УУД
какой смысл имеет для меня учение? Что дал урок.
- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.
