1404264
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 4720 руб.

268 курсов повышения квалификации от 1120 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Проект «Инфоурок» совместно с Министерством финансов РФ приглашает учителей и всех желающих к участию в Марафоне финансовой грамотности Все участники получат бесплатные документы Принять участие
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыВУД "Загадки Тридесятого царства" (1 класс)

ВУД "Загадки Тридесятого царства" (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Загадки Тридесятого царства.docx

библиотека
материалов

МКОУ "Арыктахская ООШ"

Кобяйского района Республики Саха (Якутия)




Рассмотрено

на заседании МО

__________/МедведеваМ.Д._/

(подпись) ФИО

«____»__________201___г.


Согласовано

зам. дир. по УВР

__________/Николаева М.В._/

(подпись) ФИО

«____»__________201___г.


Утверждено

директором школы

__________/Эверстов К.С./

(подпись) ФИО

«____»__________201___г








Программа внеурочной деятельности


загадки тридесятого царства


на 2014 – 2015 у. г.


Направление: общекультурное


1 класс






Автор-составитель:

учитель начальных классов

Медведева Маргарита Дмитриевна













2014


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание высоконравственного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира начальное общее образование призвано заложить фундамент для достижения стратегических целей не только основного и среднего, но и последующих этапов образования (самообразования) человека. Цель деятельности начального общего образования заключается в создании условий для развития, воспитания личности младшего школьника и достижения им планируемых результатов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности. Необходимо также учитывать принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, о которых педагоги еще два-три десятилетия назад даже не догадывались. Учет этих условий требует существенной корректировки подходов к организации воспитания и социализации обучающихся.

Современный ребенок живет иллюзией свободы. Снятие многих табу в виртуальных, информационных средах сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи, местного сообщества, государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления. Ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации.

Работая много лет с младшими школьниками, я заметила, что с каждым годом становится все больше детей, которые не знают и не любят читать сказки, отечественным детским художественным и мультипликационным фильмам предпочитают американские, японские и т.д., среди которых есть, безусловно, и высокохудожественные, но большинство не отличаются ни эстетикой, ни нравственностью. Просто то, что плохо, мы, взрослые, не смотрим, а дети еще не в силах отличить и поэтому смотрят все подряд.

В связи с этим я разработала программу кружка “Загадки Тридесятого царства”.

Актуальность программы.

Современные дети, приходя в 1 класс, умеют читать, владеют компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться они не умеют, часто конфликтуют по незначительным причинам, глухи к чужим переживаниям. Им одиноко в мире людей, а комфортно лишь в виртуальном мире: любимое занятие первоклассника – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни. Не зря говорят: “Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок”. Поэтому целью программы кружка “Загадки Тридесятого царства” стало нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.


Предлагаемое тематическое планирование кружковых занятий, включает в себя литературное чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство. Программа составлена для 6-7 летних детей сроком на 1 учебный год из расчета 1 час в неделю, всего 33 часа.

Учебный материал курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, дидактическая и ролевая игра, инсценировка, неоднократный просмотр видеофрагментов с последующим озвучиванием.

Цель программы:

- подробное изучение литературного жанра – сказки;

- развитие познавательных процессов (воображения, внимания, памяти, мышления), развитие речи посредством изучения сказок;

- формирование личностных качеств, нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста на примере сказок.

Задачи программы:

- воспитание доброты, трудолюбия, отзывчивости;

- воспитание любви к природе, к своим близким, к своей родине;

- формирование активной жизненной позиции;

- развитие прикладных умений и навыков;

- развитие мелкой моторики;

- развитие устной речи, навыков общения;

- воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

- занимательность;

- сознательность и активность;

- наглядность;

- доступность;

- связь теории с практикой;

- деятельностный подход;

- личностно-ориентированный подход.

Структура занятий:

Беседа, рассказ учителя.

Слушание.

Различные виды чтения.

Озвучивание героев, пантомима, инсценировка.

Устный журнал, театрализация.

Лепка из пластилина.

Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.

Конкурсы, викторины.

Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек.

Основные содержательные линии


п/н

Название раздела

Количество часов

1.

Русские народные сказки

19

2.

Якутские народные сказки

4

3.

Сказки в мульфильмах

3

4.

Зарубежные и авторские сказки

6

5.

Итоговое занятие

1



33

Методическое обеспечение программы

1. Комплекс учебных и специальных пособий, методик по организации и проведению занятий, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы;

2. Использование регулярных изданий соответствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического опыта;

3. Использование интернет-ресурсов:

Детские электронные презентации http://www.viki.rdf.ru

Детский портал “Солнышко” http://www.solnet.ee/

Сайт “Фактор роста” http://www.farosta.ru/

Сайт “Учительской газеты” http://www.ug.ru/

Сайт ИД “Первое сентября” https://my.1september.ru/

4. Использование ресурсов видеотеки:

1) “Бабушкины сказки”, “Бабушкины сказки-3”

2) “Сказки для малышей – В.Сутеев”, “Сказки для малышей-2”

3) “Лесные сказки”

4) “Теремок” – сборник мультфильмов

5) “Малыш и Карлсон” – мультфильмы

6) “Царевна-лягушка” – мультфильмы

7) “Карлик Нос” – мультфильм по мотивам сказок В.Гауфа

8) “Трое из Простоквашино” – мультфильмы по мотивом сказки Э.Успенского

Межпредметные связи на занятиях:

-с уроками литературного чтения: слушание и различные виды чтения, пересказ, инсценирование;

-с уроками изобразительного искусства: иллюстрирование сказок, оформление книжек-самоделок и других творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

-с уроками технологии: изготовление поделок к сказкам, различных элементов по темам проектов.

Личностные и метапредметные результаты


Результаты

Формируемые умения

Средства формирования

Личностные

- формирование у детей мотивации к обучению, помощь им в самоорганизации и саморазвитии;

- развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания,

- развитие критического и творческого мышления.

- организация на занятии парно-групповой работы

Регулятивные

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные

- добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;

- основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.





Планируемые результаты работы по программе

К концу обучения учащиеся должны знать:


- популярные русские и якутские народные сказки;

- популярные сказки разных народов;

- сказки отечественных и зарубежных авторов;

- признаки сказки как жанра;

- виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных)

- правила работы с красками, пластилином, ножницами.


К концу обучения учащиеся должны уметь:


- слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;

- иллюстрировать услышанное или прочитанное;

- пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

- передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки;

- определять главную мысль сказки и поучительную ценность;

- работать в паре, в группе, уметь договариваться, учитывать мнение других.


Список используемой литературы:


365 золотых сказок” Сборник – М.: “Омега”,1998

Андерсен Х.К. “Сказки. Истории” – М.: “Просвещение”, 1987

Белоусенко А.В. “Волшебный мир сказок: утренники” – Волгоград: “Учитель”, 2009

Волков А. “Урфин Джюс и его деревянные солдаты” – М.: “Дом”, 1993

Волков А. “Семь подземных королей” – Новосибирск: “Детская литература”, 1993

Волшебный мир” Сказки зарубежных писателей – СПб: СКФ “Человек”, 1993

Жиренко О.Е. “Внеклассные мероприятия. 1 класс” – М.: “ВАКО”, 2006

«Нуучча остуоруйалара» - Дьокуускай: «Бичик»

Пикулева Н.В. “Слово на ладошке” – М.: “Новая школа”, 1994

Родничок” Книга для внеклассного чтения в 1 классе – Тула: “Родничок”, 1998

Русские народные сказки” – Ростов-на-Дону: “Феникс”, 2005

Саха остуоруйалара - Дьокуускай: «Бичик»

Сборник мультфильмов русских народных сказок

Успенский Э. “Дядя Фёдор, пёс и кот” – М.: РИО “Самовар”, 1994

НШ №11 2008 Баженова Е.А. “Иллюстрирование народных сказок с использованием декоративных приемов”

НШ №12 2007 Локалова Н.П. “Почему дети не любят читать и как сформировать у них интерес к чтению”

НШ №9 2008 Давыдова М.А. “Единство эстетического и этического в театральной педагогике”

НШ №4 2008 Чеурина Н.В. “Использование игр-драматизаций при формировании связной речи у детей”

























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«зАГАДКИ ТРИДЕСЯТОГО ЦАРСТВА» (33 Ч.)

Дата (план/

факт)

Тематика занятий

Содержание деятельности

Кол-во часов

1

03.09.

2014

Русские народные сказки

Русская народная сказка «Колобок»

Слушание, просмотр м/ф, рассказывание сказки, рисование героев сказки, лепка колобка

1

2

10.09

Русская народная сказка «Теремок», «Грибок-теремок»

Слушание, рассказывание, иллюстрирование, лепка героев, инсценирование, просмотр м/ф

1

3

17.09

Русская народная сказка «Репка»

Слушание, выборочный пересказ, рисование с помощью трафарета.

1

4

24.09

Русская народная сказка «Маша и медведь»

Слушание, пересказ, просмотр м/ф, рисование свечкой и акварелью. Ролевая игра.

1

5

01.10

Русская народная сказка «Кот и петух»

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

6

08.10

Русская народная сказка «Каша из топора»

Слушание, чтение, иллюстриро-вание, рисование свечкой и акварелью, инсценирование.

1

7

15.10

Русская народная сказка «Волк и лиса»

Слушание, лепка из пластилина, рисование пальчиками.

1

8

22.10

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

Слушание, чтение, иллюстрирование, инсценирование, просмотр м/ф «Три мешка хитростей»

1

9

12.11

Русская народная сказка «Три медведя»

Чтение, просмотр м/ф, пересказ, иллюстрирование. Озвучивание героев.

1

10

19.11

Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

Слушание, просмотр м/ф, выборочный пересказ, инсценирование.

1

11

26.11

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

12

03.12

Русская народная сказка «Коза-дереза»

Чтение, рассказывание, лепка, пластилиновый театр, просмотр м/ф

1

13

10.12

Русская народная сказка «Хаврошечка»

Чтение, рисование жидкой гуашью путем набрызга – цветы на поляне

1

14

17.11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Слушание, чтение, просмотр м/ф, выборочный пересказ, инсценирование, иллюстрирование.

1

15

24.11

Русская народная сказка «Иван Царевич и Серый Волк»

Слушание, чтение, выборочный пересказ, инсценирование, иллюстрирование.

1

16

14.01.

2015

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Слушание, рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.

1

17

21.01.


Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

Рассказывание, чтение, просмотр м/ф, инсценирование.

1

18

28.01

Русская народная сказка «Кот и лиса»

Чтение, краткий пересказ, рисование животных жидкой гуашью.

1

19

04.02

Якутские народные сказки

Якутская народная сказка «Таал-Таал эмээхсин»

Слушание, пересказ, пантомима, иллюстрирование.

1

20

18.02

Якутская народная сказка «Сутурук саҕа бухатыыр»

Слушание, чтение, инсценирование.

1

21

25.02

Якутская народная сказка «Биэс ынахтаах Бэйбэрикээн эмээхсин»

Слушание, выборочный пересказ, лепка из теста.

1

22

04.03

Якутская народная сказка «Кыыллар тустарынан остуоруйалар»

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

1

23

11.03

Авторские сказки

Сказки В.Сутеева

Просмотр м/ф «Дядя Миша», «Мешок яблок», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал мяу?», «Кот-рыболов», инсценирование, озвучивание

1

24

18.03

Сказки о животных в мультфильмах.

Просмотр м/ф «Беги, ручеек», «Медведь – липовая нога», «Как козлик землю держал», «Мы за солнышком идем». Рассказывание, иллюстрирование, инсценирование.

1

25

25.03

Русская народная сказка «Заяц-хваста». Д.Мамин-Сибиряк «Храбрый заяц», «Серая Шейка»

Слушание, инсценирование, озвучивание мультфильма.

1

26

08.04

Сказки о дружбе: «Просто так», «Чьи в лесу шишки?», «Разные колеса», «Кто первый?», «Пластилиновый ежик»

Просмотр м/ф, обсуждение, озвучивание м/ф, работа в группах: создание книжек-малышек.

1

27

15.04

Русская народная сказка «Рукодельница и ленивица»

Слушание, лепка из пластилина колодца и ведерка, инсценирование сказки

1

28

22.04

Русская народная сказка «Морозко»

Слушание, чтение, иллюстрирование, ролевая игра.

1

29

29.04

Сказки братьев Гримм «Мальчик с пальчик».

Слушание, чтение, иллюстрирование.

1

30

06.05

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

Лепка из пластилина, поделки из природных материалов.

1

31

13.05

Русская народная сказка «Летучий корабль»

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

32

20.05

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»

Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина

1

33

27.05

Урок-конкурс «Загадки Тридесятого царства»

Викторина по сказкам, загадки, ребусы, пантомимы, сценки.

1



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Предлагаемое тематическое планирование кружковых занятий, включает в себя литературное чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство. Программа составлена для 6-7 летних детей сроком на 1 учебный год из расчета 1 час в неделю, всего 33 часа.

 Цель программы:

- подробное изучение литературного жанра – сказки;

- развитие познавательных процессов (воображения, внимания, памяти, мышления), развитие речи посредством изучения сказок;

- формирование личностных качеств, нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста на примере сказок.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку


Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.