Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / ВУД "Загадки Тридесятого царства" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

ВУД "Загадки Тридесятого царства" (1 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Загадки Тридесятого царства.docx

библиотека
материалов

МКОУ "Арыктахская ООШ"

Кобяйского района Республики Саха (Якутия)




Рассмотрено

на заседании МО

__________/МедведеваМ.Д._/

(подпись) ФИО

«____»__________201___г.


Согласовано

зам. дир. по УВР

__________/Николаева М.В._/

(подпись) ФИО

«____»__________201___г.


Утверждено

директором школы

__________/Эверстов К.С./

(подпись) ФИО

«____»__________201___г








Программа внеурочной деятельности


загадки тридесятого царства


на 2014 – 2015 у. г.


Направление: общекультурное


1 класс






Автор-составитель:

учитель начальных классов

Медведева Маргарита Дмитриевна













2014


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Главные задачи современной школы – раскрытие способностей каждого ученика, воспитание высоконравственного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. В условиях стремительно изменяющегося социально-культурного мира начальное общее образование призвано заложить фундамент для достижения стратегических целей не только основного и среднего, но и последующих этапов образования (самообразования) человека. Цель деятельности начального общего образования заключается в создании условий для развития, воспитания личности младшего школьника и достижения им планируемых результатов в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Учащиеся начальной школы требуют особого педагогического внимания. С первых дней пребывания в школе формируется их отношение к школе, образованию в целом, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы их социального, гражданского поведения, характер их трудовой, общественной, творческой деятельности. Необходимо также учитывать принципиально новые условия жизнедеятельности современного ребенка, о которых педагоги еще два-три десятилетия назад даже не догадывались. Учет этих условий требует существенной корректировки подходов к организации воспитания и социализации обучающихся.

Современный ребенок живет иллюзией свободы. Снятие многих табу в виртуальных, информационных средах сопровождается падением доверия к ребенку со стороны взрослых. Растущий человек не выводится, как это было еще несколько десятилетий назад, за пределы детских дел и забот, не включается в посильное для него решение реальных проблем семьи, местного сообщества, государства. Изоляция детей от проблем, которыми живут взрослые, искажает их социализацию, нарушает процессы их взросления. Ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации.

Работая много лет с младшими школьниками, я заметила, что с каждым годом становится все больше детей, которые не знают и не любят читать сказки, отечественным детским художественным и мультипликационным фильмам предпочитают американские, японские и т.д., среди которых есть, безусловно, и высокохудожественные, но большинство не отличаются ни эстетикой, ни нравственностью. Просто то, что плохо, мы, взрослые, не смотрим, а дети еще не в силах отличить и поэтому смотрят все подряд.

В связи с этим я разработала программу кружка “Загадки Тридесятого царства”.

Актуальность программы.

Современные дети, приходя в 1 класс, умеют читать, владеют компьютером, имеют достаточно широкий для своего возраста кругозор. Но общаться они не умеют, часто конфликтуют по незначительным причинам, глухи к чужим переживаниям. Им одиноко в мире людей, а комфортно лишь в виртуальном мире: любимое занятие первоклассника – компьютерные игры. Дети не любят читать, не знают сказок, не умеют фантазировать по поводу прочитанного. А ведь сказки – это народная мудрость, уроки добра и человечности, именно сказки учат жизни. Не зря говорят: “Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок”. Поэтому целью программы кружка “Загадки Тридесятого царства” стало нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у учащихся эстетического восприятия, воображения, внимания, мышления, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.


Предлагаемое тематическое планирование кружковых занятий, включает в себя литературное чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство. Программа составлена для 6-7 летних детей сроком на 1 учебный год из расчета 1 час в неделю, всего 33 часа.

Учебный материал курса предусматривает реализацию триединой дидактической цели: образовательной, развивающей и воспитывающей. В интегрированный курс включены такие виды деятельности, как чтение, слушание, рисование, лепка, конструирование, дидактическая и ролевая игра, инсценировка, неоднократный просмотр видеофрагментов с последующим озвучиванием.

Цель программы:

- подробное изучение литературного жанра – сказки;

- развитие познавательных процессов (воображения, внимания, памяти, мышления), развитие речи посредством изучения сказок;

- формирование личностных качеств, нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста на примере сказок.

Задачи программы:

- воспитание доброты, трудолюбия, отзывчивости;

- воспитание любви к природе, к своим близким, к своей родине;

- формирование активной жизненной позиции;

- развитие прикладных умений и навыков;

- развитие мелкой моторики;

- развитие устной речи, навыков общения;

- воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

- занимательность;

- сознательность и активность;

- наглядность;

- доступность;

- связь теории с практикой;

- деятельностный подход;

- личностно-ориентированный подход.

Структура занятий:

Беседа, рассказ учителя.

Слушание.

Различные виды чтения.

Озвучивание героев, пантомима, инсценировка.

Устный журнал, театрализация.

Лепка из пластилина.

Иллюстрирование с помощью рисования, аппликаций.

Конкурсы, викторины.

Творческая работа: составление сказок, загадок, ребусов, создание книжек-малышек.

Основные содержательные линии


п/н

Название раздела

Количество часов

1.

Русские народные сказки

19

2.

Якутские народные сказки

4

3.

Сказки в мульфильмах

3

4.

Зарубежные и авторские сказки

6

5.

Итоговое занятие

1



33

Методическое обеспечение программы

1. Комплекс учебных и специальных пособий, методик по организации и проведению занятий, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы;

2. Использование регулярных изданий соответствующей литературы, освещающей эту сферу деятельности с учетом передового отечественного и зарубежного педагогического опыта;

3. Использование интернет-ресурсов:

Детские электронные презентации http://www.viki.rdf.ru

Детский портал “Солнышко” http://www.solnet.ee/

Сайт “Фактор роста” http://www.farosta.ru/

Сайт “Учительской газеты” http://www.ug.ru/

Сайт ИД “Первое сентября” https://my.1september.ru/

4. Использование ресурсов видеотеки:

1) “Бабушкины сказки”, “Бабушкины сказки-3”

2) “Сказки для малышей – В.Сутеев”, “Сказки для малышей-2”

3) “Лесные сказки”

4) “Теремок” – сборник мультфильмов

5) “Малыш и Карлсон” – мультфильмы

6) “Царевна-лягушка” – мультфильмы

7) “Карлик Нос” – мультфильм по мотивам сказок В.Гауфа

8) “Трое из Простоквашино” – мультфильмы по мотивом сказки Э.Успенского

Межпредметные связи на занятиях:

-с уроками литературного чтения: слушание и различные виды чтения, пересказ, инсценирование;

-с уроками изобразительного искусства: иллюстрирование сказок, оформление книжек-самоделок и других творческих работ, участие в выставках рисунков при защите проектов;

-с уроками технологии: изготовление поделок к сказкам, различных элементов по темам проектов.

Личностные и метапредметные результаты


Результаты

Формируемые умения

Средства формирования

Личностные

- формирование у детей мотивации к обучению, помощь им в самоорганизации и саморазвитии;

- развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания,

- развитие критического и творческого мышления.

- организация на занятии парно-групповой работы

Регулятивные

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- преобразовывать практическую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные

- добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы;

- основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

Коммуникативные

- учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников.





Планируемые результаты работы по программе

К концу обучения учащиеся должны знать:


- популярные русские и якутские народные сказки;

- популярные сказки разных народов;

- сказки отечественных и зарубежных авторов;

- признаки сказки как жанра;

- виды сказок (бытовые, волшебные, сказки о животных)

- правила работы с красками, пластилином, ножницами.


К концу обучения учащиеся должны уметь:


- слушать, осознанно читать и отвечать на вопросы;

- иллюстрировать услышанное или прочитанное;

- пересказывать сказку кратко, выборочно или подробно;

- передавать эмоции и свое отношение к поступкам героев при инсценировке сказки;

- определять главную мысль сказки и поучительную ценность;

- работать в паре, в группе, уметь договариваться, учитывать мнение других.


Список используемой литературы:


365 золотых сказок” Сборник – М.: “Омега”,1998

Андерсен Х.К. “Сказки. Истории” – М.: “Просвещение”, 1987

Белоусенко А.В. “Волшебный мир сказок: утренники” – Волгоград: “Учитель”, 2009

Волков А. “Урфин Джюс и его деревянные солдаты” – М.: “Дом”, 1993

Волков А. “Семь подземных королей” – Новосибирск: “Детская литература”, 1993

Волшебный мир” Сказки зарубежных писателей – СПб: СКФ “Человек”, 1993

Жиренко О.Е. “Внеклассные мероприятия. 1 класс” – М.: “ВАКО”, 2006

«Нуучча остуоруйалара» - Дьокуускай: «Бичик»

Пикулева Н.В. “Слово на ладошке” – М.: “Новая школа”, 1994

Родничок” Книга для внеклассного чтения в 1 классе – Тула: “Родничок”, 1998

Русские народные сказки” – Ростов-на-Дону: “Феникс”, 2005

Саха остуоруйалара - Дьокуускай: «Бичик»

Сборник мультфильмов русских народных сказок

Успенский Э. “Дядя Фёдор, пёс и кот” – М.: РИО “Самовар”, 1994

НШ №11 2008 Баженова Е.А. “Иллюстрирование народных сказок с использованием декоративных приемов”

НШ №12 2007 Локалова Н.П. “Почему дети не любят читать и как сформировать у них интерес к чтению”

НШ №9 2008 Давыдова М.А. “Единство эстетического и этического в театральной педагогике”

НШ №4 2008 Чеурина Н.В. “Использование игр-драматизаций при формировании связной речи у детей”

























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«зАГАДКИ ТРИДЕСЯТОГО ЦАРСТВА» (33 Ч.)

Дата (план/

факт)

Тематика занятий

Содержание деятельности

Кол-во часов

1

03.09.

2014

Русские народные сказки

Русская народная сказка «Колобок»

Слушание, просмотр м/ф, рассказывание сказки, рисование героев сказки, лепка колобка

1

2

10.09

Русская народная сказка «Теремок», «Грибок-теремок»

Слушание, рассказывание, иллюстрирование, лепка героев, инсценирование, просмотр м/ф

1

3

17.09

Русская народная сказка «Репка»

Слушание, выборочный пересказ, рисование с помощью трафарета.

1

4

24.09

Русская народная сказка «Маша и медведь»

Слушание, пересказ, просмотр м/ф, рисование свечкой и акварелью. Ролевая игра.

1

5

01.10

Русская народная сказка «Кот и петух»

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

6

08.10

Русская народная сказка «Каша из топора»

Слушание, чтение, иллюстриро-вание, рисование свечкой и акварелью, инсценирование.

1

7

15.10

Русская народная сказка «Волк и лиса»

Слушание, лепка из пластилина, рисование пальчиками.

1

8

22.10

Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»

Слушание, чтение, иллюстрирование, инсценирование, просмотр м/ф «Три мешка хитростей»

1

9

12.11

Русская народная сказка «Три медведя»

Чтение, просмотр м/ф, пересказ, иллюстрирование. Озвучивание героев.

1

10

19.11

Русская народная сказка «Волк и семеро козлят»

Слушание, просмотр м/ф, выборочный пересказ, инсценирование.

1

11

26.11

Русская народная сказка «Василиса Прекрасная»

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

12

03.12

Русская народная сказка «Коза-дереза»

Чтение, рассказывание, лепка, пластилиновый театр, просмотр м/ф

1

13

10.12

Русская народная сказка «Хаврошечка»

Чтение, рисование жидкой гуашью путем набрызга – цветы на поляне

1

14

17.11

Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Слушание, чтение, просмотр м/ф, выборочный пересказ, инсценирование, иллюстрирование.

1

15

24.11

Русская народная сказка «Иван Царевич и Серый Волк»

Слушание, чтение, выборочный пересказ, инсценирование, иллюстрирование.

1

16

14.01.

2015

Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Слушание, рассказывание, чтение, лепка, пластилиновый театр.

1

17

21.01.


Русская народная сказка «Царевна-лягушка»

Рассказывание, чтение, просмотр м/ф, инсценирование.

1

18

28.01

Русская народная сказка «Кот и лиса»

Чтение, краткий пересказ, рисование животных жидкой гуашью.

1

19

04.02

Якутские народные сказки

Якутская народная сказка «Таал-Таал эмээхсин»

Слушание, пересказ, пантомима, иллюстрирование.

1

20

18.02

Якутская народная сказка «Сутурук саҕа бухатыыр»

Слушание, чтение, инсценирование.

1

21

25.02

Якутская народная сказка «Биэс ынахтаах Бэйбэрикээн эмээхсин»

Слушание, выборочный пересказ, лепка из теста.

1

22

04.03

Якутская народная сказка «Кыыллар тустарынан остуоруйалар»

Слушание, чтение, пантомима, театрализованная постановка.

1

23

11.03

Авторские сказки

Сказки В.Сутеева

Просмотр м/ф «Дядя Миша», «Мешок яблок», «Палочка-выручалочка», «Кто сказал мяу?», «Кот-рыболов», инсценирование, озвучивание

1

24

18.03

Сказки о животных в мультфильмах.

Просмотр м/ф «Беги, ручеек», «Медведь – липовая нога», «Как козлик землю держал», «Мы за солнышком идем». Рассказывание, иллюстрирование, инсценирование.

1

25

25.03

Русская народная сказка «Заяц-хваста». Д.Мамин-Сибиряк «Храбрый заяц», «Серая Шейка»

Слушание, инсценирование, озвучивание мультфильма.

1

26

08.04

Сказки о дружбе: «Просто так», «Чьи в лесу шишки?», «Разные колеса», «Кто первый?», «Пластилиновый ежик»

Просмотр м/ф, обсуждение, озвучивание м/ф, работа в группах: создание книжек-малышек.

1

27

15.04

Русская народная сказка «Рукодельница и ленивица»

Слушание, лепка из пластилина колодца и ведерка, инсценирование сказки

1

28

22.04

Русская народная сказка «Морозко»

Слушание, чтение, иллюстрирование, ролевая игра.

1

29

29.04

Сказки братьев Гримм «Мальчик с пальчик».

Слушание, чтение, иллюстрирование.

1

30

06.05

Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»

Лепка из пластилина, поделки из природных материалов.

1

31

13.05

Русская народная сказка «Летучий корабль»

Слушание, выборочный пересказ, инсценирование. Создание книжки-малышки.

1

32

20.05

А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»

Слушание, выборочный пересказ, лепка из пластилина

1

33

27.05

Урок-конкурс «Загадки Тридесятого царства»

Викторина по сказкам, загадки, ребусы, пантомимы, сценки.

1




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Предлагаемое тематическое планирование кружковых занятий, включает в себя литературное чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство. Программа составлена для 6-7 летних детей сроком на 1 учебный год из расчета 1 час в неделю, всего 33 часа.

 Цель программы:

- подробное изучение литературного жанра – сказки;

- развитие познавательных процессов (воображения, внимания, памяти, мышления), развитие речи посредством изучения сказок;

- формирование личностных качеств, нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание детей младшего школьного возраста на примере сказок.

Автор
Дата добавления 09.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров311
Номер материала 433052
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх