Сочинение. ЕГЭ. Роль учителя в обществе

            (1)Одна из газет обратилась ко мне с просьбой поделиться раздумьями о школьном обучении - проблеме, которая, несомненно, принадлежит к самым важным и сложным проблемам нашего времени. (2)Я приветствую всякий деловой и конструктивный разговор о школе. (3)Я с интересом читаю статьи об организации учебного процесса, о программах, о профессиональной ориентации учащихся, но первейшая роль в школьном деле, конечно же, принадлежит учителю. (4)Именно от его таланта, от масштабности и богатства его личности, от его душевной щедрости во многом зависит духовный климат школы, нравственный тип человека, который она выращивает. (5)И тут мне хочется вспомнить об Алексее Фёдоровиче Калинцеве - моём незабвенном учителе.

            (6)Всё поражало нас, школьников, в этом немолодом уже человеке. (7)Поражали феноменальные по тем далёким временам знания, поражала неистощимая и в то же время спокойная, целенаправленная энергия, поражал даже самый внешний вид его, всегда подтянутого, собранного, праздничного. (8)Никогда не забуду свою первую встречу с Учителем.

            (9)Был мартовский воскресный морозный и ясный день 1934 года, и я, четырнадцатилетний деревенский паренёк, с холщовой сумкой за плечами, в больших растоптанных валенках с ноги старшего брата, впервые в жизни вступил в нашу районную столицу - Карпогоры. (10)Тогда это было обыкновенное северное село, по мне в нём всё казалось удивительным: и каменный магазин с железными дверями и нарядной вывеской, и огромное, по тогдашним моим представлениям, здание двухэтажной школы под высоким, мохнатым от снега тополем, где мне предстояло учиться, и необычное для моей родной деревни многолюдье на главной улице. (11)Но, помню, всё это вмиг забылось, перестало для меня существовать, как только я увидел Алексея Федоровича.

            (12)Он шел по снежному утоптанному тротуару один-единственный в своем роде - в поскрипывающих на морозе ботинках с галошами, в тёмной фетровой шляпе с приподнятыми полями, в посверкивающем пенсне на красном от стужи лице, и все, кто попадался ему навстречу -пожилые, молодые, мужчины, женщины, - все кланялись ему. (13)А старики даже шапку с головы снимали. (14)И он, всякий раз дотрагиваясь до шляпы рукой в кожаной перчатке, отвечал: «Доброго здоровья! Доброго здоровья!»

            (15)Такого я ещё не видывал. (16)Не видывал, чтобы в наши лютые морозы ходили в ботинках, в шляпе, чтобы все от мала до велика так единодушно почитали человека.

            (17)Да, Алексей Фёдорович умел поддержать своё реноме народного учителя: самая обычная прогулка по райцентру у него превращалась в выход, но, конечно, великую любовь и уважение к себе моих земляков он снискал прежде всего своим безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения.

            (18)Мысль, которая сама собой напрашивается, когда я обращаюсь к светлой памяти моего незабвенного Учителя, - мысль, впрочем, не новая, - о пополнении нынешней армии учителей мужчинами. (19)Сейчас можно услышать: дисциплина в школе упала, авторитет учителя пошатнулся. (20)Общеизвестно: школа - зеркало общества. (21)Но ясно и другое: многие проблемы современной школы связаны ещё и с тем, что она по своему преподавательскому составу стала, в основном, женской. (22)С моей точки зрения, это придает одностороннее направление всему школьному' воспитанию.

            (23)Великое дело - школа. (24)Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель. (25)И как тут не вспомнить слова моего старого Учителя, который любил в торжественные минуты говорить:

            (26) - Учитель - это человек, который держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты. (По Ф.А. Абрамову*)

*Абрамов Фёдор Александрович (1920-1983) - советский писатель, критик, публицист

Сочинение по тексту Ф.Абрамова

Вступление. Проблема

            Какова роль учителя в обществе? Именно об этом размышляет в своём тексте Ф.Абрамов.

1 пример

            Рассуждая о роли  учителя, автор акцентирует внимание  на том, что именно от «масштабности  и богатства его личности, от его душевной щедрости» завит воспитание человека.

Пояснение к 1 примеру

            Действительно, никакие правила и наказания за нарушения этих правил не воспитают человека, если нет примера перед глазами.

Связь между примерами

            Ф.Абрамову повезло. У него такой пример был. Он вспоминает своего «незабвенного» учителя –

Алексея Фёдоровича Калинцева, который был влюблён в свою профессию.

2 пример

            Рассказывая о нём, автор отмечает, что все «пожилые, молодые, мужчины, женщины, - все кланялись ему. А старики даже шапку с головы снимали». Такое уважение он заслужил  своим «безответным, поистине подвижническим служением на ниве народного просвещения»

Пояснение ко 2 примеру

            И мы понимаем, что именно на таких людей мы должны равняться, брать с них пример.

Позиция автора

            Позиция автора очевидна: «Нет в нашем обществе фигуры более важной, чем учитель». Ведь «учитель держит в своих руках завтрашний день страны, будущее планеты».

Моя позиция

            Я полностью согласна с мнением автора. В школе ученик получает не только знания, но и нравственные уроки, с которыми он выходит во взрослую жизнь. И очень важно, кто эти уроки даёт и какой он человек.

Вывод

            Таким образом, мы видим, что роль учителя очень важна и неоспорима. (191 слово)