Конспект
интегрированного урока в 5 классе
«Сочинение
– рассуждение о лекарственных растениях».
Учителя:
Пандырева А.И., Пинигина Е.Ю
Цель:, Формировать у учащихся представления
о лекарственных растениях и их роли в жизни человека и животных, используя
структуру написания сочинения рассуждения.
Задачи:
1.
Изучить структуру сочинения-рассуждения. Познакомить
учащихся с разнообразием лекарственных растений; правилами их сбора, хранения и
применения.
2.
Развивать познавательную активность детей. Умение
писать сочинение-рассуждение.
3.
Воспитывать внимательное отношение к своему
здоровью, любовь к родному языку.
Оборудование: картинки с лекарственными
растениями; засушенные растения, гербарий «Растения нашего края»
Ход занятия.
Учитель русского языка.
- Доброе утро, мы рады вас видеть. Урок
наш начнём с орфографической разминки.
1. Орфографическая разминка
Вставить пропущенные буквы, распределяя слова в два столбика, объяснить
правописание.
Б…гровый, уд…вительный, с…реневый, пр…лестный, к…бинет, увл…кательный,
в…лшебник, ед…ница, л…ловый, зап…х.
(Слова делятся на два столбика по принципу: безударные гласные,
проверяемые и непроверяемые ударением). Взаимопроверка. Оценивание своего
товарища. Сверка с доской
- Молодцы. Теперь давайте посмотрим на доску и подумаем, чем мы будем
заниматься на уроке. Правильно, будем учиться писать сочинение – рассуждение.
2. Вспомним значение слова «рассуждение».
- А что значит написать сочинение-рассуждение? Поможет нам в этом
Структура сочинения-рассуждения:
1. Тезис (основное положение)
2. Доказательство (аргументы) (Во-первых, во-вторых, в-третьих, и т.д.)
3. Вывод (Следовательно, таким образом, в результате, и т.п.)
Учащиеся записывают в тетради структуру сочинения-рассуждения.
- А написать сочинение помогут нам знания, полученные из области
биологии.
Учитель биологии: Сегодня у нас необычное
занятие. Мы с вами отправимся в царство растений. О каких растения будет идти
речь, вы узнаете, отгадав загадки:
Растет зеленою стеной,
Ее обходят стороной,
Колючая и злая дива.
А как зовут траву? (Крапива)
=
Он сорняк, он цветок,
От болезни мне помог.
Как присяду на диванчик,
Вспомню желтый... (одуванчик)
Учитель: Послушайте стихотворение:
Если
кто-то простудился,
Голова
болит, живот.
Значит,
надо подлечиться,
Значит
в путь – на огород.
С
грядки мы возьмём микстуру,
За
таблеткой сходим в сад.
Быстро
вылечим простуду.
Снова
будешь жизни рад.
Одуванчик,
подорожник,
Василёк,
шалфей и мята.
Вот
«зелёная аптека»
Помогает
вам, ребята!
- О чем
это стихотворение? (отвечают)
- Названия
каких растений вы услышали? (отвечают)
- Чем вы
лечитесь, когда болеете? (Лекарствами)
- А чем
можно лечиться еще, кроме таблеток и сиропов? (Лекарственными растениями).
3.
Изучение нового материала:
Рассказ учителя:
Использовать
полезные свойства растений люди начали с древнейших времен. Они заметили, что
некоторые растения помогают при болезнях. Настои, отвары, мази, приготовленные
из этих растений, заживляли раны, улучшали самочувствие больных. Такие растения
стали называть лекарственными.
Около 300 лет назад в России появились первые
аптеки, где продавались лекарственные травы. Наибольшее
развитие лечения травами получило при российском императоре Петре I., при нем стали открываться «аптекарские огороды». Первые такие
огороды были созданы в городе Астрахани.
Сегодня
мы с вами поговорим о тех лекарственных растениях, которые встречаются
нам практически на каждом шагу и которые могут служить нам средством
первой помощи.
Сообщение о крапиве: Нет такого человека, который хотя бы раз в жизни не обжигался
ею. Эту траву даже слепой узнает. Крапива
укрепляет волосы. Крапива известна и как пищевое растение. Из ее
листьев готовят салаты, супы. Крапива – содержит
витамины, применяется при воспалениях, при заболеваниях крови, суставов,
печени.
Сообщение
о подорожнике: Подорожник многолетнее растение, неприхотливое,
прорастает в основном около тропинок и дорог, из-за чего и получил свое
название. Листья подорожникаостанавливают кровотечение, заживляют раны, снимает
воспаление глаз и зубную боль.
«Правила
сбора лекарственных растений».
1. Если
лекарственное растение занесено в Красную книгу, то рвать его нельзя.
2. Нельзя
рвать все растения, часть их нужно оставлять в природе, чтобы лекарственные
растения полностью не исчезли в этом месте.
3. Собирать
их нужно так, чтобы не навредить другим растениям или животным.
4. Нельзя
собирать лекарственные растения вблизи автомобильных и железных дорог, в
городах с загрязненным воздухом. Вредные вещества проникают в растения, делая
их не целебными, а опасными.
5. Собирать
нужно только те растения, которые ты хорошо знаешь, умеешь отличать от других,
похожих видов.
6. Сбор
лекарственных растений необходимо проводить только в хорошую погоду.
7. Большое
количество лекарственных растений нельзя сушить на солнце, так как при этом
разрушаются полезные для человека вещества.
Физкультминутка.
Учитель
русского языка
- А теперь, используя структуру сочинения-рассуждения и ваши
знания о лекарственных растениях (на партах целебных
свойства растений), создайте свой текст.
Выводы:
Здесь в зарослях лесных, где всё для сердца мило
Где чистым воздухом так сладостно дышать
Есть в травах и цветах целительная сила
Для всех умеющих их тайну разгадать.
В.А. Рождественский
-
Я думаю, что все это вам пригодится, если вдруг вы заболеете. Но лучше не
болейте.
Вы
знаете, что большую часть лекарственных растений составляют дикорастущие
растения. Их широкое применение заставляет задуматься об ответственности
каждого из нас за сохранность природных богатств. Запасы лекарственных растений
не безграничны, и использовать их нужно бережно, чтобы хватило не только нам,
но и будущим поколениям.
Подведение итогов:
Учащиеся зачитывают
свои работы, сдают на проверку.
Рефлексия: «Ключевое слово»
Определить
одним словом мнение о сегодняшнем уроке.
- Вы молодцы,
ребята. Всем большое спасибо за работу. До новых встреч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.