Социально-коммуникативное
развитие детей через коллективное творчество
Цель: формирование социально-коммуникативных
умений у учащихся через коллективное творчество
Задачи:
·
Ознакомление
педагогов с технологиями и методами, примененными в организации формирования социально-коммуникативных
умений у учащихся через коллективное творчество.
·
Активизация
знаний педагогов по проблеме.
·
Выработка
единого мнения по проблеме в педагогическом коллективе.
План:
· - актуальность проблемы: формирование
социально-коммуникативных умений у учащихся.
· Коллективно развивающие
занятия
· Прикладное творчество
· Изобразительное искусство
· Проектная деятельность
· Мастер-класс
«Развивающемуся обществу нужны современно образованные,
нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать
решения…, прогнозируя их возможные последствия, отличаются мобильностью …,
способны к сотрудничеству…, обладают чувством ответственности за судьбы страны,
её социально – экономическое процветание». («Концепция модернизации Российского
образования»)
Задача современной системы образования заключается в формировании
универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться,
способность к саморазвитию и самосовершенствованию.
Федеральный государственный образовательный стандарт ориентирует
на результаты образования, одними из которых являются коммуникативные
умения.
Коммуникативные способности – это индивидуально-психологические
особенности человека, обеспечивающие контакт с другими людьми для общения и поддержания
оптимальных отношений.
Они обеспечивают социальную компетентность и
учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение
слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Формирование коммуникативных умений -
это «объективная необходимость, продиктованная потребностями современного
общества. Все, чему обучаются школьники, они приобретают для того, чтобы
использовать в предстоящей деятельности». Коммуникативная компетентность не
возникает на пустом месте, она формируется. Как и любая другая компетентность,
она не может быть сформирована вне деятельности. Основу её формирования
составляет опыт человеческого общения.
Реализация требований Федерального
государственного образовательного стандарта является целью профессиональной
деятельности каждого учителя.
В своей работе хочу рассказать Вам
как через творчество формируются эти навыки.
Слайд 2
Дети
очень любят коллективное творчество. Проведение массовых культурных мероприятий
где каждый ребенок принимает участие, доставляет особое удовлетворение детям. Такие работы поистине
вызывают у них восхищение. И здесь как раз можно наблюдать взаимовлияние
материальной и духовной культуры. Ещё А.С. Макаренко говорил о воспитании детей в коллективе.
Коллектив оказывает мощное воздействие на формирование личности, и выполнение
творческих работ также способствует развитию всех сторон личности.
Слайд 3-6
Коллективная изобразительная
деятельность – эффективное средство решения многих воспитательных и
дидактических задач, в том числе и задач по формированию навыков общения со
сверстниками.
В связи с этим решение задач
формирования коллективных взаимоотношений неразрывно связано с осуществлением дальнейшего
развития устойчивых доброжелательных отношений в детском коллективе, воспитания
культуры общения (освоение правил вежливости по отношению к сверстникам),
организованного поведения (умение сознательно выполнять правила поведения,
подчиняться общим требованиям, установленным в группе, действовать согласованно
и совместными усилиями добиваться поставленной цели).
Слайд 7-8
Одним из эффективных способов
совершенствования коммуникативной компетенции учащихся является проектная деятельность.
Проект – особый способ постановки и
решения проблемы, при котором происходит развитие творческого мышления и
продуктивной деятельности учащихся, их способности к общению с разными
категориями людей, самостоятельному добыванию новых знаний, сбору необходимой
информации, умению выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения, оформлять
свои высказывания, пользуясь нормами устной и письменной речи. Данная форма
работы вызывает интерес и стремление к дальнейшему развитию потенциала
человека. Таким образом, проектная деятельность предполагает проблемный подход
к предмету исследования.
Проектная деятельность не является
принципиально новой в педагогический практике, но вместе с тем, по мнению Е.С.
Полат, ее сегодня относят к педагогическим технологиям XXI века, так как она
предусматривает умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.
Слайд 9-11
В рамках нашего занятия предлагаю вам
попробовать сделать небольшой творческий сувенир «Клубника» из ниток в технике
помпон.
Материалы для поделки:
1.
нитки соответствующих цветов (красные, малиновые, белые)
2.
гофрокартон или любой другой плотный картон;
3.
цыганская иголка;
4.
острые ножницы.
Ход занятия:
Для изготовления
помпончиков-клубничек первоначально складывают вместе две картонные подковки.
1. Наматывают на заготовки красную
нить, и затем – две тонкие полоски белого цвета.
2. Снова наматывают на подковки
красную нить, и снова 2 полоски белого цвета (таким образом вы формируете
красную мякоть клубники с единичными белыми косточками).
3. Еще красная нить, две полоски
белой и покрывают всё толстеньким слоем красной нити.
3. Слева от красной нити наматывают
тёмно-зеленую нить – это и будет хвостик для клубнички.
4. Вдевают нитку в цыганскую иглу и
проводят через намотанные нити. Разрезают поделку с одной стороны и завязывают
нить крепким узлом. Ножницами обрезают торчащие и выбившиеся нити и придают
поделке форму клубнички. Благодаря такому наматыванию у вас должна получиться
красная клубника с белыми крапинками и зелёным хвостиком.
Совет автора поделки: аккуратно
орудуйте ножницами, чтобы не срезать лишнее!
Слайд 12
Каждая новая поделка это радость. И
мне нравиться радовать окружающих меня людей.
Спасибо за внимание!
Список литературы
1.
Клюева Н.В., Учим детей общению. Характер,
коммуникабельность. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль:
"Академия развития", 1997.
2.
Комратова Н.Г. Социально-нравственное
воспитание детей 3-4 лет: Игровая и продуктивная деятельность. - М.: ТЦ Сфера,
2005.
3.
Мареев
В.И. Коммуникативные
технологии в науке и образовании. - Ростов-на-Дону, 2008.
4.
Неменский Б.М. Мудрость красоты. Издание: М.:
Просвещение,1981. С 27– 29.
5.
Ткаченко Т.А. Формирование навыков общения и
этических представлений у детей. – М.: Книголюб, 2005.
6.
Турро И.Н «Коллективные работы учащихся по
рисованию» М.,1995. С.54 -57.
7.
Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для
развития речи: ( из опыта работы)/ Под ред. В.В.Гербовой. - М.: Просвещение,
1983.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.