Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Содержание тем к рабочей программе по английскому языку.

Содержание тем к рабочей программе по английскому языку.

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся во 2 А классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. Привет, Английский язык!

18 ч

1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру. (Н)

2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока.

Понимать речь одноклассников. (Н)

3. Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. (Н)

4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание букв). (Н)

5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. (Н)

6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника. (П)

7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. (П)

8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье. (П)

9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать. Считать до 10. (Н)

10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения. (Н)

11. Самостоятельно, с опорой на грамматические правила, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. (П)

12. Рассказывать о том, что имеется в портфеле. (Н)

13. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями. (П)

1. Расспрашивать собеседника о том, что / кто у него есть. (П)

2. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге. (Н)

3. Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом. (Н)

4. Узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное. (Н)

5. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале. (Н)

6. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение. (П)

7. Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он. (П)

8. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул. (Н)

9. Знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита. (Н)

10. Поздравлять членов семьи с Новым годом. (Н)

11. Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя. (Н)

12. Работать в группах при выполнении проекта. (Н)

13. Планировать свою деятельность для выполнения проекта. (Н)

1.1

Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра.




3

1.2

Мое имя, возраст, что умею / не умею делать.






5

1.3

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена.










5

1.4

Мой домашний питомец (домашнее животное): его имя, возраст, характер, что умеет делать.





5













Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр!

14 ч

2.1

Я и моя семья. Члены моей семьи.

2

2.2

Мои друзья. Мои друзья: внешность, характер, что умеет / не умеет делать.

4

2.3

Любимое животное.

2

2.4


Мои любимые занятия: что я умею / не умею делать (учебные действия, спортивные занятия и игры).

















5

2.5

Проект «The ABC»

1

3.1

Раздел 3. Давайте читать и говорить по-английски!

20 ч





1. Рассказывать о себе / своем друге, других людях, героях сказок. (П)

2. Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет. (Н)

3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию. (Н)

4. Описывать людей и животных. (П)

5. Употреблять глаголы в 3 лице ед. числа в настоящем времени. (Н)

6. Употреблять существительные в притяжательном падеже. (Н)

7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think. (П)

8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу. (Н)

9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные в открытом и закрытом слогах. (Н)

10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом. (П)

11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал. (П)

12. Повторить и обобщить под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got. (Н)

13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи. (Н)

14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора. (П)

15. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы. (Н)

16. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном. (Н)

3.2

Выходной день (в лесу, цирке, зоопарке, на ферме).






12

3.3

Любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать.






7

3.4

Проект «A bookmark».





1


Раздел 4. Познакомьтесь с моими друзьями!

16 ч





1. Рассказывать о своем домашнем животном. (П)

2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте и где живет. (Н)

3. Рассказывать новому другу о себе. (Н)

4. Кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему. (П)

5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения. (П)

6. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале. (П)

7. Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале. (П)

8. Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале. (П)

9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. (Н)

10. Самостоятельно подготовить книжку-малышку о своем друге, пользуясь инструкцией. (Н)

4.1

Любимые персонажи детских произведений.



8

4.2

Школьный праздник: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников.



7

4.3

Проект «My friend».




1


Приветствие.

Знакомство c одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья.

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеют делать.

Мои любимые занятия.

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Проект “The ABC”.

Выходной день.

В цирке, в зоопарке, на ферме.

Мои друзья.

Внешность, характер, что умеют/не умеют делать. Любимые животные.

Проект A bookmark”.

Мои любимые персонажи детских произведений.

Их внешность, их характер, что они умеют делать. Любимые персонажи детских произведений: их внешность, характер, что умеют делать.

Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников.

Проект “My Friend”.








Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся в 3 А классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. Добро пожаловать в Лесную школу!

18 ч

1. Здороваться и отвечать на приветствие. (Н)

2. Знакомиться с собеседником. (Н)

3. Рассказывать о себе / друге, сообщая имя, возраст, что умеет делать. (Н)

4. Отдавать распоряжение, выражать просьбу. (Н)

5. Рассказывать о том, какими видами спорта любят заниматься одноклассники. (П)

6. Соглашаться / не соглашаться с мнением собеседника. (Н)

7. Приглашать партнера принять участие в совместной деятельности. (Н)

8. Отвечать на вопросы анкеты, викторины. (П)

9. Составить представление о правилах поведения за столом, принятых в англоязычных странах и использовать их в диалогическом общении. (Н)

10. Расспрашивать партнера о том, что он любит есть, предложить угощение, поблагодарить / отказаться от предложенного угощения. (П)

11. Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки. (Н)

12. Читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге; применять изученные правила при чтении новых слов. (Н)

13. Читать с полным пониманием короткие тексты (личные письма зарубежных сверстников, диалоги, тексты описательного характера) с небольшим количеством новых слов. (Н)

14. Воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах: путем выбора нужной картинки, восполнения пропусков в тексте, выбора правильного ответа и предложенных опций. (Н)

15. Расспрашивать одноклассников о том, что они умеют делать хорошо, задавая общие и специальные вопросы; заполнять таблицу по результатам опроса. (Н)

16. Списывать слова, предложения, текст, внося требуемые изменения согласно заданию. (Н)

17. Соотносить картинки с продуктами с их названиями. (Н)

18. Высказываться на заданную тему, используя план в виде моделей. (П)

19. Выполнять практико-ориентированную проектную работу: составлять меню на завтрак, обед. (Н)

1.1

Знакомство (имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное).






6


















1.2

Прием и угощение гостей. Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине.










11
















1.3

Проект «Menu».






1



Раздел 2. Счастливые лесные уроки!

14 ч





1. Разыгрывать с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом. (Н)

2. Описывать животное (загадать загадку) так, чтобы одноклассники догадались о том, кто это. (Н)

3. Расспрашивать одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца. (Н)

4. Составлять представление о здоровом образе жизни: рассказывать, что надо делать, чтобы быть здоровым. (П)

5. Предлагать другу свою помощь. (Н)

6. Просить разрешения заняться каким-либо видом деятельности на уроке. (Н)

7. Вести диалог-расспрос: узнавать у одноклассников, что они делают в разные дни недели. (Н)

8. Прогнозировать содержание услышанного / прочитанного текста по его началу. Продолжать и завершать текст, согласно заданной логике. (П)

9. Читать связный текст в виде рассказа, комиксов, загадки, личного письма; находить предложения, не соответствующие содержанию текста. (П)

10. Рассказывать о реальных или придуманных приключениях друга по дороге в школу. (Н)

11. Поздравлять членов семьи, друзей с Новым годом и Рождеством. (Н)

12. Познакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора (песни, сказки, рифмовки). (Н)

13. Написать письмо Санта-Клаусу, используя соответствующие клише. (Н)

14. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением. (Н)

2.1

Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать.





2

2.2

Любимое животное.





2

2.3

Сказки «One busy morning», «Eight friends».





3

2.4

Здоровый образ жизни: правильное питание,



необходимость занятий физкультурой.

4

2.5

Семейные праздники: Рождество, Новый год.




2

2.6


Проект «A happy new year! Merry Christmas».






1


Раздел 3. Говоря о новом друге!

20



1. Описывать внешность героя сказки. Характеризовать его, сказать, что он умеет делать. (П)

2. Рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с временами года. (П)

3. Обсуждать с одноклассниками, чем можно заниматься в разное время года. (Н)

4. Расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях. (Н)

5. Поздравлять друга с днем рождения в соответствии с традициями страны изучаемого языка. (Н)

6. Рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца. (Н)

7. Обсуждать с партнером, используя уместные речевые клише, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому. (П)

8. Писать поздравительную открытку другу. (Н)

9. Разыгрывать с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем. (Н)

10. Узнавать у зарубежного сверстника, откуда он. (Н)

11. Отвечать на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье. (Н)

12. Отвечать на вопросы викторины о праздничных днях в России и Великобритании. (Н)

13. Самостоятельно сделать, пользуясь инструкцией, открытку и написать поздравление с днем рождения. (Н)

3.1

Любимое время года. Занятия в разное время года.


6

3.2

Мои друзья и я. День рождения друга. Подарок и поздравления для друга.



7

3.3

Английская сказка о двух подругах «The Country

Mouse and the Town Mouse».



2

3.4

Письмо зарубежному другу: обращение, прощание, оформление конверта.



2

3.5

Сказка о волшебном почтовом ящике «Clever Miranda».


2

3.6


Проект «Happy Birthday to you».

1



Раздел 4. Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям!

16 ч





1. Описывать жителя далекой планеты. (П)

2. Задавать вопросы и отвечать на вопросы от имени инопланетянина. (Н)

3. Заносить в память компьютера описание героя сказки, мультфильма. (Н)

4. Рассказывать о том, что школьник делает в разное время дня. (П)

5. Сравнивать свой режим дня с режимом дня одноклассника, находить различия и сходство, сказать о них. (Н)

6. Дать устные рекомендации по соблюдению распорядка тем, кто быть здоров. (Н)

7. Составить представление о лексической многозначности в английском языке. (Н)

8. Разыграть с партнером разговор в бюро находок. (Н)

9. Вести диалог-обмен мнениями с одноклассником: поинтересоваться его мнением о прочитанной сказке. (П)

10. Выполнять проектную работ в соответствии с инструкцией: написание личного письма выбранному герою книги. (Н)

4.1

Мой день. Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день.

5

4.2

Английская сказка: «Ufo and his friends».

2

4.3

Мир моих увлечений.

5

4.4

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры.

2

4.5

Инсценирование сказок.

1

4.6

Проект: «Let’s write a Letter».

1


Знакомство.

Имя, возраст, что умеет делать, семья, любимое животное.

Приём и угощение друзей.

Поведение за столом. Любимая еда. Покупка продуктов в магазине.

Проект «Меню».

Мои друзья.

Внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимое животное. Сказки “One Busy Morning”, “Eight Friends”.

Здоровый образ жизни.

Правильное питание, необходимость занятий физкультурой.

Семейные праздники.

Рождество, Новый год.

Проект “A Happy New Year! Merry Christmas!”

Любимое время года.

Занятия в разное время года.

Мои друзья и я.

День рождения друга (день, месяц). Подарок и поздравления друг друга. Английская сказка о двух подругах “The Country Mouse and the Town Mouse”.

Письмо зарубежному другу.

Обращение, прощание, оформление конверта. Сказка о волшебном почтовом ящике “Clever Miranda”.

Проект “Happy Birthday to You!”

Мой день.

Распорядок дня. Как Тайни проводит свой день. Английская сказка “Ufo and His Friends”.

Мир моих увлечений.

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи, игры. Инсценирование сказок.

Проект “Lets Write a Letter!”







Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся в 4 А классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. Говорим о временах года и погоде!

9 ч





1. Рассказывать о том, чем можно заниматься в разное время года, расспрашивать одноклассников о том же. (Н)



2. Воспринимать на слух текст и понимать его содержание; излагать информацию из прослушанного текста в виде рассказа, выражая свое отношение к услышанному. (Н)



3. Рассказывать о погоде в разное время, делать шутливый прогноз погоды для предстоящей зимы. (Н)



4. Читать текст с пониманием основного содержания (проверка понимания с помощью ответа на вопрос) и с полным пониманием (расставить картинки в нужном порядке и ответить на вопросы). (П)

5. Учить читать вслух диалог, соблюдая нужную информацию. (Н)

6. Рассказывать о своих планах на завтра / на выходные; расспрашивать партнер о том же. (П)





7. Приглашать партнера на пикник. (Н)





8. Читать текст с полным пониманием (назвать героя, которого дети увидели в небе, назвать любимое время года Ослика, сообщить об отношении Джилл к зиме. (Н)


1.1

Любимое время года. Погода. Занятия в разное время года.


4

1.2

Сказка о лягушке-путешественнице «Two Ducks and the Frog».


1


















1.3

Сказка о временах года «The Donkey’ Favourite Season».



1
















1.4

Выходной день: пикник.

3



Раздел 2. Наслаждаемся своим домом!

9 ч





1. Описывать свою квартиру, комнату. (Н)

2. Расспрашивать своего партнера о его квартире, комнате. (П)

3. Воспринимать на слух текст с опорой на картинку, извлекать из него информацию и выражать свое понимание: показать комнату Саймона, выбрать из предложенных на рисунке комнату, в которой остановился Джим. (Н)

4. Учить сравнивать свою комнату и комнату одноклассника, комментирую это на английском языке. (П)

5. Учить читать текст с пониманием основного содержания (ответить на вопрос) и с полным пониманием: сказать о том, что Саймон любит делать на ферме, и кто стал его новым другом. (Н)

6. Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова в соответствии с контекстом. (Н)

7. Владеть элементарными умениями самопроверки и самооценки с опорой на заданный алгоритм. (Н)

8. Овладевать навыками сотрудничества в ходе выполнения проекта. (Н)

2.1

Английский дом. Мой дом. Моя квартира, моя комната.

7

2.2

Сказка о приключениях английского мальчика «Тhe Big Secret».

1

2.3




Проект «We’ll visit fairy land next holidays!»

1




Раздел 3. Быть счастливым в сельской местности или в городе!

7 ч



1. Рассказывать о своей родной стране. (П)

2. Обсуждать с одноклассником, как можно сделать лучше свой город, село. (П)

3. Читать текст о России с полным пониманием. (Н)

4. Рассказывать о стране изучаемого языка, используя изученную лексику и страноведческую информацию, полученную из текста. (П)

5. Вести и поддерживать диалог о погоде; уметь разыгрывать по ролям сюжетный текст. (П)

6. Уметь осознанно образовывать и употреблять в речи словосочетания типа прилагательное + существительное. (Н)

7. Читать текст в форме комикса, соотнося фрагменты текста с картинками. (Н)

8. Образовывать по правилу и употреблять в речи прилагательные в сравнительной и превосходной степени. (Н)

9. Работать с заданиями, требующими выбора верного ответа из четырех предложенных. (Н)

10. Читать текст с полным пониманием и проверкой понимания путем восстановления логики текста; соотнесения содержания теста с иллюстрациями. (Н)

11. Уметь группировать лексику по изученным темам. (Н)

12. Читать английские слова в соответствии с изученными правилами чтения. (Н)

13. Воспринимать на слух текст диалогического характера и разыгрывать диалог по ролям. (Н)

14. Восстанавливать диалог из разрозненных реплик. (П)

15. Расспрашивать одноклассника о его домашнем питомце, описывать своего питомца. (П)

16. Рассуждать о том, что животные делают для людей, а люди делают для животных. (П)

17. Под руководством учителя систематизировать лексику по изученной теме. (Н)


3.1

Жизнь в городе и селе.







3

3.2

Сказка о погоде: «The Sun and the Wind».





1

3.3

Сказка о превращении серого города в цветущий

сад «The Green Garden».









1

3.4

Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.

2


Раздел 4. Рассказываем истории!

7 ч





1. Рассказывать о том, что сам школьник делал прошлым летом; что делал Санта-Клаус вчера (с опорой на картинки). (П)

2. Под руководством учителя находить в тексте и анализировать новые грамматические явления; самостоятельно формулировать грамматическое правило, опираясь на свои наблюдения. (Н)

3. Уметь образовывать по правилу и употреблять в речи глаголы в прошлом времени. (Н)

4. Восстанавливать логику текста, соотнося с его содержанием иллюстрации. (П)

5. Придумывать и рассказывать смешную небылицу на английском языке. (П)

6. Восстанавливать текст, вставляя в него глаголы в прошедшем времени. (Н)

7. Группировать английские слова по частям речи: выделять смысловые глаголы. (Н)

8. Соотносить прилагательные с названиями животных, исходя из их внешности и характера. (Н)

9. Читать текст с полным пониманием и дальнейшим обсуждением прочитанной истории (рассказывать о новости известной героине прочитанной сказки, придумывать хороший конец сказки. (Н)

10. Пополнить страноведческие знания школьников: ознакомиться с традициями празднования Рождества в англоговорящих странах. (Н)

11. Участвовать в проектной деятельности: написании сказки с опорой на изученный материал. (Н)

4.1

Мир моих фантазий: сочиняем истории и сказки.

3

4.2

Английские сказки: «The Smart Little Bird», «The Wolf and the Sheep».

2

4.3

История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству и Новому году.

1

4.4

Проект «Let’s write a fairy tale!»

1


Раздел 5. Хорошо проводим время со соей семьей!

14







1. Воспринимать на слух текст, извлекать из него информацию и выражать свое понимание: рассказать, что Мэг и ее семья любят делать по воскресеньям; о том, что Алекс и его семья делали в разные дни недели. (Н)

2. Восстанавливать текст, используя иллюстрацию. (П)

3. Рассказывать о любимых занятиях одноклассников; опираясь на пантомиму, которую они подготовили. (П)

4. Под руководством учителя обобщить каткие отрицательные личные формы глаголов to do, To have, To be. (Н)

5. Рассказывать, что школьник любит делать по воскресеньям, как распределены обязанности между членами его семьи; узнавать у друга о его домашних обязанностях. (П)

6. Расспрашивать партнера о том, чем он занимался в прошедшие выходные. (Н)

7. Учить читать текст с пониманием общего содержания и с полным пониманием. (Н)

8. Вести диалог побудительного характера: предлагать свою помощь / согласиться на встречное предложение; попросить о помощи, согласиться выполнить просьбу партнера. (П)

9. Разыгрывать с партнером телефонный разговор.(Н)

10. Читать тексты разных жанров: сказки, рассказы – с полным пониманием, телепрограмма – с извлечением нужной информации. (Н)

11. Составить представление о правилах поведения в гостях. Разыгрывать с партнером беседу за столом. (Н)

12. Под руководством учителя систематизировать личные и притяжательные местоимения. (Н)

13. Заполнять таблицу с требуемыми видовременными формами глагола по образцу. (Н)

5.1

Выходные в кругу семьи: Любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому.

9

5.2

Английские сказки: «I Don’t Want to», «Why Do Cats Wash after Dinner»

2

5.3


Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.

3


Раздел 6. Покупки!

8 ч





1. Разыгрывать с партнером беседу между продавцом и покупателем в магазине. (П)

2. Научиться употреблять слова, обозначающие одежду, которые имеют только форму множественного числа. (Н)

3. Воспринимать на слух информацию из текста и выражать свое понимание (назвать цвета одежды героев прочитанной сказки; назвать, что купила мама в магазине; сообщить, что любят делать сестры-близняшки). (Н)

4. Читать художественный текст с полным пониманием. (Н)

5. Составлять рекламное объявление для магазина. (П)

6. Уметь советовать, как следует одеваться в разную погоду. (Н)

7. Рассказывать, что обычно едят в английских семьях на завтрак, как готовятся к празднованию дня рождения, используя полученную социокультурную информацию. Сравнивать бытовые привычки в нашей стране и стране изучаемого языка. (Н)

8. Расширять общий кругозор школьников: познакомить их с названиями упаковок для продуктов. (Н)

9. Воспринимать информацию на слух, выражая свое понимание: рассказать, что делают герои текста. (Н)

10. Употреблять неопределенные местоимения и для выражения некоторого количества продуктов. (Н)

11. Восполнять и разыгрывать диалоги. (Н)

12. Использовать свои творческие способности в процессе выполнения проекта. (Н)

6.1

В магазине: «Одежда и обувь». Вежливый разговор с продавцом.

2

6.2

Английская сказка «Baby Elephant and his new clothes».

1

6.3

Покупка продуктов в разных упаковках.

2

6.4

Вежливый разговор за столом.

1

6.5

Типичный английский завтрак.

1

6.6

Проект «MFM» (Modern Fashion Magazine) for stars.

1


Раздел 7. Школа!

14 ч





1. Воспринимать на слух информацию из теста и выражать свое понимание: найти на рисунке друзей, назвать учебный предмет, который любит Мэг. (Н)

2. Прогнозировать содержание текста: продолжить рассказ, опираясь на его начало и на иллюстрацию. (П)

3. Сравнивать свою классную комнату с изображенной на рисунке, описывать ее, используя принятые вербальные средства. (Н)

4. Восстанавливать текст, вставляя пропущенные слова и выражения. (Н)

5. Строить из предложенных слов лексические сочетания типа: глагол + существительное, глагол + предлог. (Н)

6. Осваивать правила поведения в школе и рассказывать о них. (Н)

7. Определять логику текста и восстанавливать его, расставляя предложения в нужном порядке. (Н)

8. Воспринимать текст на слух, понимать его общее содержание и выражать понимание с помощью ответов на вопросы. (Н)

9. Расспрашивать одноклассников о том, что они любят / не любят делать на уроках английского языка; заносить результаты опроса в таблицу и комментировать ее. (П)

10. Попросить одноклассника одолжить школьные принадлежности, случайно забытые, используя принятые правила этикета. (Н)

11. Соотносить названия школьных принадлежностей с их дефинициями на английском языке. (Н)

12. Рассказывать, какие предметы нравятся и почему. (П)

13. Читать художественный текст с общим пониманием: сказать, о чем он, выражать свое мнение о прочитанной истории. (Н)

14. Составить представление о толерантности к различиям между людьми (на примере сказки «Король и сыр»). (Н)

15. Восстанавливать порядок слов в английском предложении, опираясь на обобщенные понятия о структуре повествовательного и вопросительного предложения. (Н)

16. Читать художественный текст с полным пониманием. Инсценировать прочитанные диалоги, тексты, используя нужную интонацию. (Н)

17. Отвечать на вопросник, выбирая нужный ответ из предложенных опций. Оценивать себя, опираясь на шкалу. (Н)

18. Заполнять анкету для предполагаемой поездки в летнюю языковую среду. (Н)

19. Писать письмо партнеру, рассказывая о своей школе. (Н)

20. Под руководством учителя и в ходе выполнения проекта систематизировать знания и коммуникативные умения, приобретенные в курсе начальной школы. (Н)

7.1

Моя школа, моя классная комната. Занятия в школе (на уроке и перемене).

4

7.2

Школьные принадлежности. Школьные учебные предметы.

3

7.3

Школьные истории: «Jason and Becky at school», «The best time for apples».

2

7.4

Английская сказка об умении находить общий язык с соседями: «The King and the Cheese».

1

7.5

Мир моих увлечений. Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов.

3

7.6

Проект «Diploma».

1


Любимое время года.

Погода. Занятия в разное время года. Сказка о лягушке-путешественнице “Two Ducks and the Frog”. Сказка о временах года “The Donkey’s Favourite Season”. Выходной день: пикник.

Английский дом.

Мой дом, моя квартира, моя комната. Сказка о приключениях английского мальчика “The Big Secret”.

Проект “We’ll Visit Fairy Land Next Holidays!”

Жизнь в городе и селе.

Сказка о превращении серого города в цветущий сад “The Green Garden”. Дикие и домашние животные. Как люди и животные помогают друг другу.

Мир моих фантазий.

Сочиняем истории и сказки. Английские сказки: “The Smart Little Bird”, “The Wolf and the Sheep”. История о том, как Санта-Клаус готовится к Рождеству и Новому году.

Проект “Let’s Write a Fairy Tale!”

Выходные в кругу семьи (10 ч.)

Любимые занятия членов семьи. Мои любимые занятия. Помощь родителям по дому. Английские сказки: “I Don’t Want to”, “Why Do Cats Wash after Dinner?”. Вежливый телефонный разговор. Поведение в семье и гостях.

В магазине.

Одежда и обувь, вежливый разговор с продавцом, что купить для путешествия. Английская сказка “Baby Elephant and His New Clothes”. Покупка продуктов в разных упаковках. Вежливый разговор за столом. Типичный английский завтрак.

Проект “MFM (Modern Fashion Magazine) for Stars”.

Моя школа, моя классная комната.

Занятия в школе. Школьные принадлежности. Школьные предметы. Школьные истории “Jason and Becky at School”, “The Best Time for Apples”. Английская сказка об умении находить общий язык с соседями “The King and the Cheese”.

Проект “Diploma”. (1 ч.)

Мир моих увлечений (4 ч.)

Любимые детские произведения моих зарубежных сверстников: сказки, песни, стихи. Инсценирование сказок и рассказов.



Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся во 2 Б классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. Знакомство.

6 ч

1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру. (Н)

2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока. (Н)

Понимать речь одноклассников. (Н)

3. Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. (Н)

4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание букв). Понимать различие согласных и гласных букв. (П)

5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. (Н)

6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника. (П)

7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. (Н)

8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье. (П)

9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать. Считать до 10. (Н)

10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения. (П)

11. Самостоятельно, с опорой на грамматические правила, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. (Н)

12. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями. (Н)









1. Расспрашивать собеседника о том, что / кто у него есть. (Н)

2. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге. (Н)

3. Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом. (Н)

4. Узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное. (Н)

5. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале. (Н)

6. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение. (Н)

7. Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он. (П)

8. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул. (Н)

9. Знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита. (Н)

10. Поздравлять членов семьи с Новым годом. (Н)

11. Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя. (Н)

1.1

Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст.


3

1.2

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).



























3




Раздел 2. Я и моя семья.

20 ч

2.1

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст.




7

2.2

Одежда, обувь, основные продукты питания. Цвета. Любимая еда.



8

2.3

Семейные праздники: день рождения, Новый год. Подарки.

















5


Раздел 3. Мир моих увлечений.

5 ч


3.1

Мои любимые занятия. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка. Персонажи любимых сказок.







3

1. Рассказывать о своих любимых занятиях. (Н)

2. Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. (Н)

3. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. (П)

4. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию. (Н)

5. Понимать изучаемые правила. (Н)

6. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале. (Н)

7. Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале. (Н)

8. Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале. (Н)

9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. (Н)


3.2

Выходной день, каникулы: сафари-парк, зоопарк.

2


Раздел 4. Я и мои друзья.

10 ч


4.1

Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения, место жительства. Совместные занятия: делаем робота, играем в космонавтов, делаем зарядку, учимся фотографировать.

4

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значение новых слов. (Н)

2. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. (Н)

3. Различать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые типы предложений. (Н)

4. Читать предложения с глаголами в настоящем времени. (Н)

5. Писать предложения по образцу, используя изученные слова и выражения. (Н)

6. Пользоваться изученными правилами чтения. (Н)

7. Воспринимать на слух текст песни, воспроизводить интонацию образца. (П)

8. Находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые слова. (Н)

9. Понимать и выполнять команды. (Н)

10. Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы. (Н)

11. Вставлять пропущенные слова в предложении со знакомыми конструкциями. (Н)

12. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения. (Н)

13. Знать порядок букв в английском алфавите. (Н)

4.2

Внешность: название частей тела.

2

4.3

Письмо зарубежному другу по переписке.

2

4.4

Любимое домашнее животное6 кличка, возраст, любимая еда.

2


Раздел 5. Моя школа.

3


5.1

Классная комната, школьные принадлежности, школьные кружки.

3

1. Воспринимать га слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку. (Н)

2. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить в речи изучаемые конструкции. (Н)

3. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображенные на рисунке. (П)

4. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

5. Пользоваться изученными правилами чтения. (Н)

6. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков. (Н)


Раздел 6. Мир вокруг меня.

10 ч


6.1

Мой дом / моя квартира / моя комната: название комнат, предметы мебели и интерьера.

5

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (Н)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (Н)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)

5. Делать подписи к фотографиям по образцу. (Н)

6. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

7. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (Н)

8. Дописывать пропущенные слова в анкете. (Н)

9. Искать новые слова в словаре. (Н)

10. Применять изученные правила чтения. (Н)

6.2

Моя деревня / мой город, моя улица.

5


Раздел 7. Страна изучаемого языка. Родная страна.

14 ч


7.1

Общие сведения: название и столицы.

3

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (Н)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (Н)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)

5. Делать подписи к фотографиям по образцу. (Н)

6. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

7. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (П)

8. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. (Н)

9. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. (Н)

10. Участвовать в парной, групповой работе. (Н)

7.2

Название, столица, родной город / деревня. Первые российские космонавты, первые полеты в космос.

4

7.3

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, песни и стихи).

5

7.4

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, за столом, в зоопарке).

2


Знакомство.

Представление одноклассникам, учителя: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст. Одежда, обувь, основные продукты питания. Цвета. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год. Подарки.

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка. Персонажи любимых сказок. Выходной день, каникулы: сафари-парк, зоопарк.

Я и мои друзья.

Имя, возраст, увлечения, место жительства. Совместные занятия: делаем робота, играем в космонавтов, делаем зарядку, учимся фотографировать. Внешность: название частей тела. Письмо зарубежному другу по переписке. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, любимая еда.

Моя школа.

Классная комната, школьные принадлежности, школьные кружки.

Мир вокруг меня.

Мой дом / моя квартира / моя комната: название комнат, предметы мебели и интерьера. Моя деревня / мой город, моя улица.

Страна изучаемого языка. Общие сведения: название, столицы.

Родная страна. Название, столица, родной город, деревня. Первые полеты в космос. Набольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, за столом, в зоопарке).


Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся в 3 Б классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. Знакомство.

2


1.1

Знакомство с новыми учениками в классе, представление, прощание.

1

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

2. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. (Н)

3. Употреблять изученную лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

4. Находить в тексте слово с заданным звуком. (Н)

5. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

6. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (П)

7. Пользоваться английским алфавитом. (Н)

8. Орфографически корректно писать изученные слова. (Н)

9. Работать в группах, парах. (Н)

10. Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать ее мелодию, подпевать. (П)

11. Догадываться о значении незнакомых слов. (П)

12. Соотносить звуковой и графический образ слова. (Н)


1.2

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского языка).

1


Раздел 11. Я и моя семья.

7 ч


2.1

Члены семьи, их имена, возраст, увлечения, что умеют делать.

2

1. Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (Н)

2. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения и интонации. (Н)

3. Вести диалог-расспрос по тексту, адекватно реагировать на вопросы. (П)

4. Рассказывать по аналогии об увлечениях членов своей семьи. (П)

5. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с глаголом can, оперировать активной лексикой. (П)

6. Читать и писать слова с дифтонгами, краткими и долгими гласными. (П)

7. Познакомиться с понятием исчисляемые и неисчисляемые существительные. (Н)

8. Корректно воспроизводить в речи изученные грамматические правила. (Н)

9. Правильно употреблять активную лексику и речевые образцы. (Н)

10. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, уметь пользоваться правилами чтения. (Н)

11. Пересказывать прочитанный текст. (П)

12. Выполнять задания на поиск соответствующей иллюстрации. (П)

2.2

Мой день (обозначение времени, распорядок дня, домашние обязанности). Покупки: разные магазины и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда.

2

2.3

Семейные праздники: день рождения, Новый год, Рождество. Подарки. Семейный отдых. Путешествия, транспорт.

3


Раздел 111. Мир моих увлечений.

9 ч


3.1

Мои любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры.

5

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. (П)

2. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. (Н)

3. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (П)

4. Отвечать на вопросы с опорой на текстовую информацию. (П)

5. Называть по-английски номер телефона, воспринимать со слуха и озвучивать числительные. (Н)



6. Воспринимать на слух и понимать содержание аудиотекста, соотносить его с информацией, полученной из печатного текста. (П)


3.2

Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых.

4


Раздел 1V. Я и мои друзья.

10 ч


4.1

Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения, родной город, страна. Совместные занятия: рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке, просмотр телевизора.

4

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. (П)

2. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (П)

3. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

4. Кратко пересказывать текст. (П)

5. Воспринимать и выражать словами информацию, представленную в условно-знаковой форме. (Н)

6. Опираться на языковую догадку при распознавании сложных слов. (Н)

7. Восстанавливать вопрос по имеющемуся ответу. (П)

8. Употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

9. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. (П)

10. Догадываться о значении новых слов. (Н)

11. Давать инструкцию по уходу за домашним животным, употребляя глагол must. (П)

12. Составлять по образцу текст-описание животного. (П)






4.2

Письмо зарубежному другу, отправленное по почте.

2

4.3

Любимое домашнее животное: кличка, возраст, что любит есть, что умеет делать. Забота о домашнем питомце.

4


Раздел V. Моя школа.

4 ч


5.1

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, расписание уроков, любимые школьные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

4

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

2. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. (П)

3. Находить в тексте слово с заданным звуком. (Н)

4. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

5. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (П)

6. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

7. Находить в тексте слово с заданным словом. (Н)

8. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

9. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (Н)

10. Соотносить слово и транскрипцию. (Н)

11. Пользоваться английским алфавитом. (Н)

12. Орфографически корректно писать изученные слова. (Н)


Раздел V1. Мир вокруг меня.

10 ч


6.1

Мой дом / моя квартира / моя комната: название комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера.

5.




1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

2. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. (П)

3. Находить в тексте слово с заданным звуком. (Н)

4. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

5. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (П)

6. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

7. Находить в тексте слово с заданным словом. (Н)

8. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

9. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (Н)

10. Соотносить слово и транскрипцию. (Н)

11. Пользоваться английским алфавитом. (Н)

12. Орфографически корректно писать изученные слова. (Н)

6.2

Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы. Погода.

5


Раздел V11. Страна изучаемого языка и родная страна.

26 ч


7.1

Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности.

5

1. Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

2. Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному / прослушанному тексту. (П)

3. Описывать животное по аналогии. (П)

4. Находить в тесте информацию. (Н)

5. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи. (Н)

6. Отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии. (П)

7. Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

8. Составлять описание животного по образцу. (П)

9. Оперировать вопросительными словами в речи. (П)

10. Соблюдать порядок слов в предложении. (Н)

11. Пересказывать прослушанный / прочитанный текст. (П)

12. Писать предложения по образцу. (Н)

7.2

Родная страна: Москва – столица России, Санкт-Петербург, Сочи – столица Олимпиады, название родного города или деревни.

4

7.3

Праздники: День св. Валентина, 8 марта, День национального единства.

3

7.4

Литературные персонажи популярных детских книг.

2

7.5

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, песни, стихи, сказки).

8

7.6

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (поздравление с днем рождения и благодарность за подарок, в магазине, беседа о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков).

4


Знакомство.

Знакомство с новыми учениками в классе, представление, прощание.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского этикета).

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, увлечения / хобби, что умеют делать. Мой день (обозначение времени, распорядок дня, домашние обязанности). Покупки: разные магазины и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год, Рождество. Подарки. Семейный отдых. Путешествия, транспорт.

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальном инструменте, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры.

Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых.

Я и мои друзья.

Имя, возраст, увлечения, родной город, страна. Совместные занятия: рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке, просмотр телевизора. Письмо зарубежному другу, отправленное по почте.

Любимое домашнее животное: кличка, возраст, что любит, что умеет делать. Забота о домашнем питомце.

Моя школа.

Классная комната, учебные предметы, расписание уроков, школьные принадлежности, любимые школьные предметы. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня.

Мой дом / моя квартира / моя комната: название комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животное. Дни недели, месяцы. Погода.

Страна изучаемого языка. Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности.

Родная страна: Москва – столица России, Санкт-Петербург, Сочи – столица Олимпиады 2014 г., название родного города, деревни, его размеры.

Праздники: День Св. Валентина, 8 Марта, День национального единства.

Литературные персонажи популярных детских книг.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, поздравление с днем рождения и благодарность за подарок, в магазине, беседа о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков).
























Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся в 4 Б классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. Знакомство.

3


1.1

Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность / гражданство.

2

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

2. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. (П)

3. Употреблять изученную лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

4. Находить в тексте слово с заданным звуком. (Н)

5. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

6. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (П)

7. Пользоваться английским алфавитом. (Н)

8. Орфографически корректно писать изученные слова. (Н)

9. Работать в группах, парах. (Н)

10. Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать ее мелодию, подпевать. (Н)

11. Догадываться о значении незнакомых слов. (П)

12. Соотносить звуковой и графический образ слова. (Н)


1.2

Приветствие, прощание в устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками.

1


Раздел 11. Я и моя семья.

11 ч


2.1

Члены семьи, их имена, возраст, увлечения, черты характера, любимая еда. Профессии родителей.

Внешность человека.

6

1. Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

2. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения и интонации. (П)

3. Вести диалог-расспрос по тексту, адекватно реагировать на вопросы. (П)

4. Рассказывать по аналогии об увлечениях членов своей семьи. (П)

5. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с глаголом can, оперировать активной лексикой. (П)

6. Читать и писать слова с дифтонгами, краткими и долгими гласными. (П)

7. Познакомиться с понятием исчисляемые и неисчисляемые существительные. (Н)

8. Корректно воспроизводить в речи изученные грамматические правила. (Н)

9. Правильно употреблять активную лексику и речевые образцы. (Н)

10. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, уметь пользоваться правилами чтения. (Н)

11. Пересказывать прочитанный текст. (П)

12. Выполнять задания на поиск соответствующей иллюстрации. (П)

2.2

Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности.


3

2.3

Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия).

2


Раздел 111. Мир моих увлечений.

10 ч










3.1

Мои любимые занятия. Компьютер в нашей жизни. Профессии.




5

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. (П)

2. Воспринимать со слуха и зрительно содержание текста с некоторыми новыми словами, соотносить его содержание с иллюстрациями. (Н)

3. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (Н)

4. Отвечать на вопросы с опорой на текстовую информацию. (П)

5. Называть по-английски номер телефона, воспринимать со слуха и озвучивать числительные. (Н)

6. Воспринимать на слух и понимать содержание аудиотекста, соотносить его с информацией, полученной из печатного текста. (П)


3.2

Мои любимые книги.


Каникулы: активный отдых, путешествия.

5


Раздел 1V. Я и мои друзья.

10 ч


4.1

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения. Совместные занятия. Путешествия и виды транспорта. Правила поведения в классе, на улице…

6

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке. (П)

2. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (Н)

3. Отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

4. Кратко пересказывать текст. (П)

5. Воспринимать и выражать словами информацию, представленную в условно-знаковой форме. (Н)

6. Опираться на языковую догадку при распознавании сложных слов. (Н)

7. Восстанавливать вопрос по имеющемуся ответу. (П)

8. Употреблять изученные лексические единицы в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

9. Читать диалоги с соблюдением норм произношения и воспроизводить интонацию образца. (Н)

10. Догадываться о значении новых слов. (П)

11. Давать инструкцию по уходу за домашним животным, употребляя глагол must. (П)

12. Составлять по образцу текст-описание животного. (П)






4.2

Письмо зарубежному другу. Поздравление с днем рождения, Рождеством, Новым годом.

2

4.3

Любимое домашнее животное: кличка, возраст, что любит есть, что умеет делать.
















2


Раздел V. Моя школа.

4 ч


5.1

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

4

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

2. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. (П)

3. Находить в тексте слово с заданным звуком. (Н)

4. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (Н)

5. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

6. Находить в тексте слово с заданным словом. (Н)

7. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

8. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (Н)

9. Соотносить слово и транскрипцию. (Н)

10. Пользоваться английским алфавитом. (Н)

11. Орфографически корректно писать изученные слова. (Н)





















Раздел V1. Мир вокруг меня.

10 ч


6.1

Природа. Любимое время года. Погода. Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животные. Мир будущего.

























10

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

2. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. (П)

3. Находить в тексте слово с заданным звуком. (Н)

4. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

5. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (Н)

6. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

7. Находить в тексте слово с заданным словом. (Н)

8. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

9. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (Н)

10. Соотносить слово и транскрипцию. (Н)

11. Пользоваться английским алфавитом. (Н)

12. Орфографически корректно писать изученные слова. (Н)


Раздел V11. Страна изучаемого языка и родная страна.

20 ч


7.1

Знакомство с Великобританией: Лондон, название главных достопримечательностей.

4

1. Понимать со слуха содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (Н)

2. Участвовать в диалоге-расспросе по прочитанному / прослушанному тексту. (П)

3. Описывать животное по аналогии. (Н)

4. Находить в тесте информацию. (П)

5. Употреблять изученные конструкции и лексику в речи. (Н)

6. Отвечать на вопросы викторины, задавать общие вопросы по аналогии. (П)

7. Соотносить звуковой и графический образы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

8. Составлять описание животного по образцу. (Н)

9. Оперировать вопросительными словами в речи. (Н)

10. Соблюдать порядок слов в предложении. (Н)

11. Пересказывать прослушанный / прочитанный текст. (П)

12. Писать предложения по образцу. (Н)

7.2


Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода, Лондон и Москва, викторина о Москве. Третьяковская галерея. Русский художник В. Васнецов.


4


7.5

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, песни, стихи, сказки).

5

7.6

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, во время путешествия, за столом, разговор с врачом).

4



Знакомство.

Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность / гражданство.

Приветствие, прощание в устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками.

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения / хобби, любимая еда. Профессии людей. Внешность человека. Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности. Одежда, обувь, продукты питания для путешествия).

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Компьютер в нашей жизни. Профессии. Мои любимые книги. Каникулы: активный отдых, путешествия.

Я и мои друзья.

Имя, возраст, увлечения, характер. Совместные занятия. Путешествия и виды транспорта. Правила поведения в классе, на улице и т.д. Письмо зарубежному другу. Поздравление с днем рождения, Рождеством, Новым годом.

Любимое домашнее животное: кличка, возраст, окраска, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа.

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня.

Природа. Любимое время года. Погода. Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животное. Мир будущего.

Страна изучаемого языка. Знакомство с Великобританией: Лондон, название главных достопримечательностей.

Родная страна. Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве. Третьяковская галерея. Русский художник В. Васнецов.

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, во время путешествия, за столом, разговор с врачом).









Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся во 2 В классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. Твои новые друзья.


9 ч

1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру. (Н)

2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока.

Понимать речь одноклассников. (Н)

3. Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. (Н)

4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание букв). Понимать различие согласных и гласных букв. (Н)

5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. (Н)

6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника. (П)

7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. (Н)

8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье. (П)

9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать. Считать до 10. (Н)

10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения. (Н)

11. Самостоятельно, с опорой на грамматические правила, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. (П)

12. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями. (П)

















1. Расспрашивать собеседника о том, что / кто у него есть. (Н)

2. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге. (П)

3. Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом. (П)

4. Узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное. (Н)

5. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале. (Н)

6. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение. (Н)

7. Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он. (П)

8. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул. (П)

9. Знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита. (Н)

10. Поздравлять членов семьи с Новым годом. (Н)

11. Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя. (Н)

1.1

Знакомство. Меня зовут…Давайте познакомимся!

Англоязычные страны и их расположение на карте.

Поведенческий этикет: прощание.

4

1.2

Знакомство с детским песенным фольклором – песенка об английском алфавите “ABC’.

Твой возраст. Сколько тебе лет?

Знакомство.

Название англоязычных стран.


























5




Раздел 2. Мои любимые игрушки.


8 ч

2.1

Я имею…

Приветствие.

У меня есть…



3

2.2

Твои игрушки. Мои любимые игрушки.

3

2.3

Знакомство с детским песенным фольклором- песенка “Ten little Indians”.

Счет 1-10.














2


Раздел 3. Цветной мир вокруг меня.

6 ч


3.1

Цвета радуги.

Животные необычного цвета.

Цвета.





3

1. Рассказывать о своих любимых занятиях. (Н)

2. Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. (П)

3. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. (П)

4. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию. (Н)

5. Понимать изучаемые правила. (Н)

6. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале. (Н)

7. Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале. (Н)

8. Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале. (П)

9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. (Н)


3.2

Алфавит. Экскурсия в зоопарк.

Флаги России, Великобритании, США, Канады и Австралии.

Флаги России, Великобритании Америки, Австралии, Канады

3


Раздел 4. Добро пожаловать.

6 ч


4.1

Составление электронного сообщения.

1

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значение новых слов. (Н)

2. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. (П)

3. Различать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые типы предложений. (Н)

4. Читать предложения с глаголами в настоящем времени. (Н)

5. Писать предложения по образцу, используя изученные слова и выражения. (Н)

6. Пользоваться изученными правилами чтения. (Н)

7. Воспринимать на слух текст песни, воспроизводить интонацию образца. (Н)

8. Находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые слова. (П)

9. Понимать и выполнять команды. (Н)

10. Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы. (П)

11. Вставлять пропущенные слова в предложении со знакомыми конструкциями. (П)

12. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения. (П)

13. Знать порядок букв в английском алфавите. (Н)

4.2

Интерьер комнат во дворце.


1

4.3

Рождество в англоязычных странах.

Речевой этикет – извинение.

Скоро Новый Год!


2

4.4

Новогодняя открытка.

Рождественская песня “Jingle Bells”.

2


Раздел 5. Удивительная семья.


12


5.1

Семья. Члены семьи: имена, возраст, увлечения.

Процедура контроля в аэропорту.

Профессии.

Анкета о себе и своей семье.


8

1. Воспринимать га слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку. (Н)

2. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить в речи изучаемые конструкции. (П)

3. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображенные на рисунке. (П)

4. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

5. Пользоваться изученными правилами чтения. (Н)

6. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков. (Н)

5.2

Интерьер комнаты.

There is/are…


2

5.3


Домашние питомцы.



2


Раздел 6. Любимая школа.

8 ч


6.1

Английский транспорт.


2

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (Н)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (П)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)

5. Делать подписи к фотографиям по образцу. (П)

6. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

7. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (П)

8. Дописывать пропущенные слова в анкете. (П)

9. Искать новые слова в словаре. (Н)

10. Применять изученные правила чтения. (Н)

6.2

Интерьер классной комнаты в современной австралийской школе. Школа. Интерьер классной комнаты. В необычной школе.

6


Раздел 7. Играем и путешествуем.

17 ч


7.1

История игр с мячом.

3

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (Н)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (П)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)

5. Делать подписи к фотографиям по образцу. (П)

6. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

7. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (П)

8. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. (П)

9. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. (Н)

10. Участвовать в парной, групповой работе. (Н)

7.2

Спортивные увлечения детей из англоязычных стран.

Игры детей в Великобритании.

4

7.3

Настольные игры.

2

7.4

Брайтон – популярный английский курорт.

Путешествие.

2

7.5

Города США и Великобритании. Достопримечательности Лондона.

2

7.6

Волшебный мир сказок: “Cinderella”, “Winnie-the-Pooh”

4


Твои новые друзья.

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета). Знакомство с детским песенным фольклором – песенка об английском алфавите “ABC’. Твой возраст. Сколько тебе лет? Название англоязычных стран.


Мои любимые игрушки.

Твои игрушки. Мои любимые игрушки. Знакомство с детским песенным фольклором- песенка “Ten little Indians”. Счет 1-10.

Цветной мир вокруг меня.

Цвета радуги. Животные необычного цвета.

Цвета.

Алфавит. Экскурсия в зоопарк.

Флаги России, Великобритании, США, Канады и Австралии.

Флаги России, Великобритании Америки, Австралии, Канады

Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.



Удивительная семья.

Члены семьи, их имена, возраст, черты характера, увлечения (хобби). Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год, подарки.


Добро пожаловать.

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Любимая школа.

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Играем и путешествуем.

Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).















Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся в 3 В классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. Знакомство.


10 ч



1. Развивать умения диалогической речи с использованием новых структур. (Н)

2. Развивать умения монологической речи с использованием новой лексики – описание внешности. (Н)

3. Развивать умение чтения на материале текста. (Н)

4.Учить писать новые слова и составлять описание персонажа. (Н)

5. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру. (Н)

6. Понимать в целом речь учителя по ходу урока.

Понимать речь одноклассников. (Н)

7. Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. (Н)

8. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание букв). Понимать различие согласных и гласных букв. (Н)

9. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. (Н)

10. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника. (Н)

11. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. (Н)

12. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье. (П)

13. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать. Считать до 10. (Н)

14. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения. (Н)

15. Самостоятельно, с опорой на грамматические правила, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. (П)

16. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями. (П)















1. Расспрашивать собеседника о том, что / кто у него есть. (Н)

2. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге. (П)

3. Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом. (Н)

4. Узнавать в речи и использовать словосочетания: числительное и существительное. (П)

5. Воспринимать на слух и понимать короткие тексты, построенные на знакомом материале. (Н)

6. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение. (Н)

7. Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он. (П)

8. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул. (П)

9. Знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита. (Н)

10. Поздравлять членов семьи с Новым годом. (Н)

11. Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя. (Н)

1.1

Разыскивается: Пит, Дейв.

Музеи Лондона.

Английский детский фольклор.

Символы Великобритании и Америки.

8

1.2

Домашнее чтение – сказка: «Рапунцель».




































2




Раздел 2. Мир вокруг меня.

9 ч

2.1

Внешний вид английского замка.

Гуляем по замку.

Прогулка по замку.



6

2.2

Проектная работа: “There Is No Place Like Home.”



1

2.3

Сказка: «Пиноккио».

2


Раздел 3. Моя школа.


8 ч


3.1

Учебные предметы в английской и российской начальной школе.

Расписание уроков в английской и российской начальной школе

Игрушки в Музее детства в Лондоне.






6

1. Рассказывать о своих любимых занятиях. (Н)

2. Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. (П)

3. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. (П)

4. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию. (П)

5. Понимать изучаемые правила. (Н)

6. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале. (Н)

7. Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале. (Н)

8. Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале. (Н)

9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. (Н)


3.2

Сказка “Snow White”.

2


Раздел 4. Я и моя семья.


9 ч


4.1

Британские деньги

Полезная пища англичан.

4

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с некоторыми новыми словами и конструкциями, догадываться о значение новых слов. (Н)

2. Читать вслух выразительно диалоги по ролям. (Н)

3. Различать и употреблять в устной и письменной речи изучаемые типы предложений. (П)

4. Читать предложения с глаголами в настоящем времени. (Н)

5. Писать предложения по образцу, используя изученные слова и выражения. (Н)

6. Пользоваться изученными правилами чтения. (Н)

7. Воспринимать на слух текст песни, воспроизводить интонацию образца. (П)

8. Находить в тексте запрошенную информацию, не обращая внимания на незнакомые слова. (П)

9. Понимать и выполнять команды. (Н)

10. Вести диалог-расспрос, задавая вопросы об иллюстрации и выслушивая ответы. (П)

11. Вставлять пропущенные слова в предложении со знакомыми конструкциями. (П)

12. Читать текст вслух, соблюдая правила чтения. (Н)

13. Знать порядок букв в английском алфавите. (Н)

4.2

Традиции празднования дня рождения в Великобритании, других странах и в России.

3

4.3

Сказка: «Репка».

Любимое домашнее животное6 кличка, возраст, любимая еда.

2



Раздел 5. Мир моих увлечений.

10


5.1

Национальные парки Канады и Австралии.

Всемирная организация Гринпис.

Всемирный фонд дикой природы.


4

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку. (Н)

2. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить в речи изучаемые конструкции. (Н)

3. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображенные на рисунке. (П)

4. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей. (П)

5. Пользоваться изученными правилами чтения. (Н)

6. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков. (Н)

5.2

Животные - символы стран.


3

5.3

Проект

Let’s Help the Planet”.


1

5.4


Сказка “The Country Mouse and the City Mouse”.

2


Раздел 6. Я и мои друзья.



12 ч


6.1

Английский фольклор.

2

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (Н)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (Н)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)

5. Делать подписи к фотографиям по образцу. (Н)

6. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

7. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (П)

8. Дописывать пропущенные слова в анкете. (П)

9. Искать новые слова в словаре. (Н)

10. Применять изученные правила чтения. (Н)

6.2

Времена года в России, Великобритании и Австралии

2

6.3

Традиционное время приема пищи в Великобритании и в России.

Что едят британцы (россияне) на завтрак, обед и ужин?

2

6.4

Гринвич: Королевский дворец. Нулевой меридиан и его символ в Гринвиче

2

6.5

Сказка “Goldilocks and the Three Bears”.

2

6.6

Английский детский фольклор – сказка “The Gingerbread Man”.


2


Раздел 7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна.


10 ч


7.1


Английский детский фольклор – сказка “The Gingerbread Man” (продолжение).


1


1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (Н)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (П)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)

5. Делать подписи к фотографиям по образцу. (Н)

6. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

7. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (П)

8. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. (Н)

9. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. (Н)

10. Участвовать в парной, групповой работе. (Н)

7.3

Театр кошек Куклачева в Москве

2

7.4

Английский детский фольклор - песенка “Polly, Put the Kettle on”.

2

7.5

Уголок дедушки Дурова в Москве

2

7.6

Проект “My Hobbies and My Fun Park”

1

7.7

Сказка: «Волшебник страны Оз».

2


Знакомство.

С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Разыскивается: Пит, Дейв. Музеи Лондона. Английский детский фольклор. Символы Великобритании и Америки.

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, черты характера, увлечения (хобби). Семейные праздники: день рождения, Новый год, подарки. Британские деньги. Полезная пища англичан. Традиции празднования дня рождения в Великобритании, других странах и в России.

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Национальные парки Канады и Австралии.

Всемирная организация Гринпис. Всемирный фонд дикой природы. Животные - символы стран.

Я и мои друзья.

Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Времена года в России, Великобритании и Австралии. Традиционное время приема пищи в Великобритании и в России. Что едят британцы (россияне) на завтрак, обед и ужин? Гринвич: Королевский дворец. Нулевой меридиан и его символ в Гринвиче.

Моя школа.

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Расписание уроков в английской и российской начальной школе. Игрушки в Музее детства в Лондоне.

Мир вокруг меня.

Мой дом (квартира, комната), его размер, предметы мебели и интерьера. Гуляем по замку. Прогулка по замку. Внешний вид английского замка. Гуляем по замку. Прогулка по замку. Проектная работа: “There Is No Place Like Home.” Сказка: «Пиноккио».

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Общие сведения: название, столица.

Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине). Английский детский фольклор – сказка “The Gingerbread Man” (продолжение). Театр кошек Куклачева в Москве.

Английский детский фольклор - песенка “Polly, Put the Kettle on”. Уголок дедушки Дурова в Москве.





Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся в 4 В классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. Знакомство.

3 ч

1. Прогнозировать содержание текста на основе иллюстрации, описывать ситуацию общения на русском языке, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (П)

2. Участвовать в диалогах, понимать реакцию собеседников. (П)

3. Употреблять изученную лексику в речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

4. Находить в тексте слово с заданным звуком. (Н)

5. Воспроизводить слова по транскрипции. (Н)

6. Выразительно читать вслух текст рифмовки с соблюдением норм произношения, ударения, интонации. (Н)

7. Пользоваться английским алфавитом. (Н)

8. Орфографически корректно писать изученные слова. (Н)

9. Работать в группах, парах. (Н)

10. Воспринимать на слух в аудиозаписи общее содержание песни, улавливать ее мелодию, подпевать. (П)

11. Догадываться о значении незнакомых слов. (Н)

12. Соотносить звуковой и графический образ слова. (Н)





























1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (Н)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (Н)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)

5. Делать подписи к фотографиям по образцу. (Н)

6. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

7. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (П)

8. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. (Н)

9. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. (Н)

10. Участвовать в парной, групповой работе. (Н)

1.1


Знакомство с учебником. Знакомство с ребятами из разных стран. Кто такие Британцы?



























3





Раздел 2. Страна изучаемого языка. Родная страна.

15 ч

2.1

Соединенное Королевство Великобритании. Британский флаг. Лондон. Достопримечательности Лондона.


5

2.2

США. Известные люди в США.


5

2.3

Москва – столица России. Достопримечательности.












5


Раздел 3. Мир моих увлечений.

10 ч


3.1

Мои любимые увлечения. Животные. Поможем животным. Где живут звери?


5

1. Рассказывать о своих любимых занятиях. (Н)

2. Понимать и задавать специальный и общий вопросы, отвечать на них. (П)

3. Анализировать выделенные графически в тексте или представленные отдельно грамматические явления, сравнивать их, определять основание для их объединения в группу. (П)

4. Писать предложения со знакомыми конструкциями по образцу с опорой на иллюстрацию. (П)

5. Понимать изучаемые правила. (Н)

6. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале. (Н)

7. Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале. (Н)

8. Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале. (П)

9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. (Н)


3.2

В цирке. Московский зоопарк.

5


Раздел 4. Я и мои друзья.

15 ч


4.1

Погода. Вчера и сегодня. Давайте наряжаться! Национальная одежда.


6

1. Понимать на слух содержание текста с некоторыми новыми словами, отвечать на вопросы с опорой на иллюстрации. (Н)

2. Читать вслух текст за диктором с соблюдением норм произношения, ударения и интонации. (Н)

3. Вести диалог-расспрос по тексту, адекватно реагировать на вопросы. (П)

4. Рассказывать по аналогии об увлечениях членов своей семьи. (П)

5. Употреблять в речи вопросительные, утвердительные и отрицательные предложения с глаголом can, оперировать активной лексикой. (П)

6. Читать и писать слова с дифтонгами, краткими и долгими гласными. (Н)

7. Познакомиться с понятием исчисляемые и неисчисляемые существительные. (Н)

8. Корректно воспроизводить в речи изученные грамматические правила. (П)

9. Правильно употреблять активную лексику и речевые образцы. (Н)

10. Соотносить графический и звуковой образы английских слов, уметь пользоваться правилами чтения. (Н)

11. Пересказывать прочитанный текст. (П)

12. Выполнять задания на поиск соответствующей иллюстрации. (Н)

4.2

Праздники: Рождество, День благодарения.

Одежда, обувь, основные продукты питания. Цвета. Любимая еда.


5

4.3

Письмо зарубежному другу по переписке.

2

4.4

Семейные праздники: праздник Хэллоуин.



2


Раздел 5. Я и моя семья.

7


5.1

Члены семьи. Занятия членов семьи. Британские традиции. Британцы. Британская еда. Масленица. Эдинбургский интернациональный

Фестиваль.

7

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку. (Н)

2. Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить в речи изучаемые конструкции. (Н)

3. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия, изображенные на рисунке. (П)

4. Использовать изученные фразы и слова в устной и письменной речи в соответствии с коммуникативной задачей. (Н)

5. Пользоваться изученными правилами чтения. (Н)

6. Писать транскрипционные знаки. Работать с таблицей звуков. (Н)


Раздел 6. Мир вокруг меня.

8 ч


6.1

Австралия. Сидней и Канада. Люди в Канаде.

6

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (Н)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (Н)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)

5. Делать подписи к фотографиям по образцу. (Н)

6. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

7. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (П)

8. Дописывать пропущенные слова в анкете. (П)

9. Искать новые слова в словаре. (Н)

10. Применять изученные правила чтения. (Н)

6.2

Пасха.


2


Раздел 7. Играем и путешествуем

10 ч


7.1

История игр с мячом.

2

1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (П)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (Н)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)

5. Делать подписи к фотографиям по образцу. (Н)

6. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

7. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (Н)

8. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. (Н)

9. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. (Н)

10. Участвовать в парной, групповой работе. (Н)

7.2

Спортивные увлечения детей из англоязычных стран.

Игры детей в Великобритании.

Настольные игры.

Игры.


2

7.3

Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, песни и стихи).

5

Брайтон – популярный английский курорт.

Города США и Великобритании. Достопримечательности Лондона.

Путешествие.

4

7.4

Волшебный мир сказок: “Cinderella”, “Winnie-the-Pooh”

2



Знакомство.

Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность / гражданство.

Приветствие, прощание в устном общении и в письмах, со взрослыми и сверстниками. Знакомство с учебником. Знакомство с ребятами из разных стран. Кто такие Британцы?

Я и моя семья.

Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения / хобби, любимая еда. Профессии людей. Внешность человека. Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние обязанности. Одежда, обувь, продукты питания для путешествия). Британские традиции. Британцы. Британская еда. Масленица. Эдинбургский интернациональный

Фестиваль.

Мир моих увлечений.

Мои любимые занятия. Каникулы: активный отдых, путешествия. Мои любимые увлечения. Животные. Поможем животным. Где живут звери? В цирке. Московский зоопарк.


Я и мои друзья.

Имя, возраст, увлечения, характер. Совместные занятия. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, окраска, размер, характер, что умеет делать. Праздники: Рождество, День благодарения. Одежда, обувь, основные продукты питания. Цвета. Любимая еда. Погода. Вчера и сегодня. Давайте наряжаться! Национальная одежда. Семейные праздники: праздник Хэллоуин.

Играем и путешествуем.

Спортивные увлечения детей из англоязычных стран. Игры детей в Великобритании. Настольные игры. Игры. Брайтон – популярный английский курорт. Города США и Великобритании. Достопримечательности Лондона. Путешествие.

Мир вокруг меня.

Природа. Любимое время года. Погода. Бережное отношение к природе. Австралия. Сидней и Канада. Люди в Канаде.

Страна изучаемого языка. Соединенное Королевство Великобритании. Британский флаг. Лондон. Достопримечательности Лондона.

США. Известные люди в США.

Родная страна. Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Достопримечательности Москвы. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, в магазине, в совместной игре, во время путешествия, за столом, разговор с врачом). Волшебный мир сказок: “Cinderella”, “Winnie-the-Pooh”.














Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся во 2 Г классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


Раздел 1. «Давайте пойдем на парад».

Я и моя семья.





15 ч







1. Пользоваться учебником и рабочей тетрадью, опираясь на условные обозначения и их структуру. (Н)

2. Понимать в целом речь учителя по ходу урока.

Понимать речь одноклассников. (Н)

3. Знакомиться, приветствовать и прощаться друг с другом, используя элементарные формулы речевого этикета. (Н)

4. Различать и называть буквы английского алфавита. Воспроизводить их графически и каллиграфически (полупечатное написание букв). (Н)

5. Отличать буквы алфавита от знаков транскрипции; уметь читать знаки транскрипции, соответствующие изученным гласным. (Н)

6. Расспрашивать собеседника о нем самом, о его одноклассниках, семье в ходе вежливого элементарного диалога-расспроса (возраст, имя, что умеет делать). Отвечать на вопросы собеседника. (П)

7. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале, с опорой на картинку. (П)

8. Рассказывать о себе, одноклассниках и семье. (П)

9. Описывать животных, называя их цвет и сообщая, что они умеют делать. Считать до 10. (Н)

10. Выражать благодарность, просьбу, одобрение действиям одноклассников; отдавать распоряжения. (Н)

11. Самостоятельно, с опорой на грамматические правила, модель строить простые утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения. (П)

12. Воспроизводить наизусть тексты выученных рифмовок и песен, сопровождая действиями. (П)

13. Расспрашивать собеседника о том, что / кто у него есть. (П)

14. Пользоваться планом в виде моделей при составлении рассказа о друге. (Н)

15. Образовывать имена существительные во множественном числе, пользуясь правилом. (Н)

1.1

Привет Хелен! Привет Майк!


1

1.2

Мне нравится Мини.

1

1.3

Я бесподобный.

2

1.4

Хенни Пенни, ты сообразительная!

1

1.5


Ангелина-талантливая балерина.

2

1.6

Ангелина любит танцевать

1

1.7

Игра «Страна букв»

1

1.8

Орд любит рисовать.

1

1.9


Кесси - не монстр.

1

1.10

Я люблю стихи матушки гусыни.

2

1.11

Мы – друзья.

1

1.12

Чарли-замечательный.

1


Я и мои друзья. Знакомство.

13 ч





1. Рассказывать о своем домашнем животном. (П)

2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте и где живет. (Н)

3. Рассказывать новому другу о себе. (Н)

4. Кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему. (П)

5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения. (П)

6. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале. (П)

7. Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале. (П)

8. Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале. (П)

9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. (Н)

10. Самостоятельно подготовить книжку-малышку о своем друге, пользуясь инструкцией. (Н)

11. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение. (П)

12. Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он. (П)

13. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул. (Н)

14. Знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита. (Н)

15. Поздравлять членов семьи с Новым годом. (Н)

16. Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя. (Н)

17. Работать в группах при выполнении проекта. (Н)

18. Планировать свою деятельность для выполнения проекта. (Н)

1.13

Его зовут – Тедди.

1

1.14

Я люблю английский.

1

1.15

Это английский алфавит.

1

1.16

Я люблю животных.

1

1.17

Давайте поиграем.

1

1.18

Иззи – животное?

1

1.19

Ты хорошо играешь в футбол?

1

1.20

Это маленькая индейская девочка.

1

1.23

В моей деревне есть река.

1

1.24

Кто ты?

1

1.25

Я –рождественский эльф.

2

1.26

Веселое рождество и Новый год.

3




Раздел 1. «Давайте путешествовать».

Мир моих увлечений.





9 ч







1. Рассказывать о себе / своем друге, других людях, героях сказок. (П)

2. Расспрашивать собеседника о его друге, семье, о том, где он живет. (Н)

3. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале с опорой на иллюстрацию. (Н)

4. Описывать людей и животных. (П)

5. Употреблять глаголы в 3 лице ед. числа в настоящем времени. (Н)

6. Употреблять существительные в притяжательном падеже. (Н)

7. Строить простейшее высказывание с элементами рассуждения, используя фразу I think. (П)

8. Отдавать распоряжения и вежливо выражать просьбу. (Н)

9. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания правил чтения. Читать знаки транскрипции, передающие гласные в открытом и закрытом слогах. (Н)

10. Читать вслух слова и короткие тексты, соблюдая ударения в словах и интонацию в целом. (П)

11. Читать про себя и понимать короткие учебные тексты, содержащие знакомый материал. (П)

12. Повторить и обобщить под руководством учителя краткие отрицательные формы глаголов is, can, has got. (Н)

13. Понимать роль личных местоимений и употреблять их в речи. (Н)

14. Воспроизводить некоторые произведения детского фольклора. (П)

15. Владеть элементарными умениями самооценки при выполнении проверочной работы. (Н)

16. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, закладку для книги с загадкой о животном. (Н)

2.1

Я – Питер Пен.



1

2.2


Венди и ее семья.



1

2.3

У меня чудесная семья.



1

2.4

У Питера нет мамы.



1

2.5

У тебя есть сестра?



1

2.6

Какие они?

2

2.7

Сегодня – пятница.

1

2.8

Давайте поплывем на корабле

1


Мир вокруг меня. Погода. Времена года. Путешествия.

16 ч

1. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. (Н)

10. Самостоятельно подготовить книжку-малышку о своем друге, пользуясь инструкцией. (Н)

11. Приглашать собеседника принять участие в совместной деятельности и реагировать на приглашение. (П)

12. Рассказывать о себе, сообщая, в какие спортивные игры школьник умеет играть, а также узнавать у собеседника, в какие спортивные игры умеет играть он. (П)

13. Советовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул. (Н)

14. Знать и правильно в нужном порядке произносить все буквы английского алфавита. (Н)

15. Поздравлять членов семьи с Новым годом. (Н)

16. Систематизировать и сгруппировывать по темам всю изученную лексику под руководством учителя. (Н)

17. Работать в группах при выполнении проекта. (Н)

18. Планировать свою деятельность для выполнения проекта. (Н)

2.9

Я умею летать.

1

2.10

Ты умеешь плавать.

1

2.11

Мы умеем кататься на скейтборде очень хорошо.

2

2.12

На острове есть фламинго!

1

2.12

На острове есть пещера?

1

2.13

Они – хорошие друзья!

2

2.14

Кто они?

2

2.15

Сделай свою книгу.

2

2.16

Ты живешь в доме?

2

2.17

Ты любишь яблоки?

2


Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

15 ч





1. Рассказывать о своем домашнем животном. (П)

2. Знакомиться с новым другом. Расспрашивать о его имени, возрасте и где живет. (Н)

3. Рассказывать новому другу о себе. (Н)

4. Кратко высказываться об артисте театра, описывая его характер и выражая свое отношение к нему. (П)

5. Принимать участие в составлении коллективного высказывания типа описания с элементами рассуждения. (П)

6. Понимать на слух текст, построенный на знакомом материале. (П)

7. Читать про себя небольшое сообщение, построенное на знакомом материале. (П)

8. Читать вслух и про себя небольшие тексты, полностью построенные на знакомом материале. (П)

9. Под руководством учителя систематизировать правила чтения гласных в закрытом и открытом слоге. (Н)

10. Самостоятельно подготовить книжку-малышку о своем друге, пользуясь инструкцией. (Н)

2.18

Венди любит красный цвет?

1

2.19

Венди любит плавать?

2

2.20

Хелен любит читать?

1

2.21

Пираты преследуют индейцев.

1

2.22

Питер Пен любит играть на дудочках.

1

2.23

Венди хорошо готовит?

1

2.24

Твоя мама рассказывает тебе сказки?

1

2.25

Что ты любишь?

2

2.26

Давайте поиграем в школу!

2


Давайте сделаем проект.

3


Я и моя семья.

Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда.

Я и мои друзья. Знакомство.

Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание. Мир моих увлечений.

Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта.

Мир вокруг меня.

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.

Погода. Времена года. Путешествия.

Виды транспорта.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Названия континентов, стран и городов. Описание местности.

Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.

Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.

Коренные американцы и предметы их быта.
















Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся в 3 Г классе.

Раздел, тема урока

часы

Характеристика деятельности учащихся


I четверть.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

7 ч





1. Здороваться и отвечать на приветствие. (Н)

2. Знакомиться с собеседником. (Н)

3. Рассказывать о себе / друге, сообщая имя, возраст, что умеет делать. (Н)

4. Отдавать распоряжение, выражать просьбу. (Н)

5. Рассказывать о том, какими видами спорта любят заниматься одноклассники. (П)

6. Соглашаться / не соглашаться с мнением собеседника. (Н)

7. Приглашать партнера принять участие в совместной деятельности. (Н)

8. Отвечать на вопросы анкеты, викторины. (П)

9. Составить представление о правилах поведения за столом, принятых в англоязычных странах и использовать их в диалогическом общении. (Н)

10. Расспрашивать партнера о том, что он любит есть, предложить угощение, поблагодарить / отказаться от предложенного угощения. (П)

11. Вести диалог с продавцом в магазине, делая покупки. (Н)

12. Читать гласные буквы в открытом и закрытом слоге; применять изученные правила при чтении новых слов. (Н)

13. Читать с полным пониманием короткие тексты (личные письма зарубежных сверстников, диалоги, тексты описательного характера) с небольшим количеством новых слов. (Н)

14. Воспринимать текст на слух и демонстрировать его понимание в разных формах: путем выбора нужной картинки, восполнения пропусков в тексте, выбора правильного ответа и предложенных опций. (Н)

15. Расспрашивать одноклассников о том, что они умеют делать хорошо, задавая общие и специальные вопросы; заполнять таблицу по результатам опроса. (Н)

16. Списывать слова, предложения, текст, внося требуемые изменения согласно заданию. (Н)

17. Соотносить картинки с продуктами с их названиями. (Н)

18. Высказываться на заданную тему, используя план в виде моделей. (П)

19. Выполнять практико-ориентированную проектную работу: составлять меню на завтрак, обед. (Н)


1.1

Откуда ты? Из какой ты страны?


1


















1.2

Какого цвета твой город?




1
















1.3

Что тебе нравится в твоей стране? Фонетика.


1


1.4

Домашнее чтение. Отрывок из книги Ф. Баума «Волшебник из страны Оз».

1

1.5

Мы любим играть в игры.

1

1.6

Я люблю свою страну.

1

1.7

Урок повторения.

1


Я и моя семья.

11 ч



1. Вести диалог-расспрос: узнавать у одноклассников, что они делают в разные дни недели. (Н)

2. Прогнозировать содержание услышанного / прочитанного текста по его началу. Продолжать и завершать текст, согласно заданной логике. (П)

3. Читать связный текст в виде рассказа, комиксов, загадки, личного письма; находить предложения, не соответствующие содержанию текста. (П)

4. Рассказывать о реальных или придуманных приключениях друга по дороге в школу. (Н)

5. Поздравлять членов семьи, друзей с Новым годом и Рождеством. (Н)

6. Познакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора (песни, сказки, рифмовки). (Н)

7. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением. (Н)



1.8

Сколько тебе лет? Количественные числительные.

2

1.9

Что тебе нравится делать? Фонетика.

1

1.10

Что ты обычно делаешь? Настоящее простое время.

2

1.11

В какие игры ты играешь? Настоящее простое время в вопросах.

2

1.12

Домашнее чтение. Рассказ «Волшебное слово».

1

1.13

Я люблю свою семью.

1

1.14

Урок повторения.

1

1.15

Контрольная работа №1.

1


II четверть.

Мой дом.

7 ч





1. Разыгрывать с партнером вежливый разговор, который мог бы состояться за столом. (Н)

2. Описывать животное (загадать загадку) так, чтобы одноклассники догадались о том, кто это. (Н)

3. Расспрашивать одноклассника о привычках и характере его домашнего питомца. (Н)

4. Составлять представление о здоровом образе жизни: рассказывать, что надо делать, чтобы быть здоровым. (П)

5. Предлагать другу свою помощь. (Н)

6. Просить разрешения заняться каким-либо видом деятельности на уроке. (Н)


2.1

Что вы делаете дома? Фонетика.


1

2.2

Вам нравится работать дома?


1

2.3

Вчера я помогала бабушке. Прошедшее простое время.

2

2.4

В воскресенье был день матери.


1

2.5


Домашнее чтение. Английская народная сказка «Две сестры».

1

2.6

Я хороший помощник.

1


Мир моих увлечений.

7 ч



1. Вести диалог-расспрос: узнавать у одноклассников, что они делают в разные дни недели. (Н)

2. Прогнозировать содержание услышанного / прочитанного текста по его началу. Продолжать и завершать текст, согласно заданной логике. (П)

3. Читать связный текст в виде рассказа, комиксов, загадки, личного письма; находить предложения, не соответствующие содержанию текста. (П)

4. Рассказывать о реальных или придуманных приключениях друга по дороге в школу. (Н)

5. Поздравлять членов семьи, друзей с Новым годом и Рождеством. (Н)

6. Познакомиться с культурными традициями англоговорящих стран через произведения детского фольклора (песни, сказки, рифмовки). (Н)

7. Самостоятельно подготовить, пользуясь инструкцией, новогоднюю игрушку с поздравлением. (Н)



2.7

Что вы празднуете? Как вы празднуете Рождество?

1

2.8

Праздники и подарки.

1

2.9

У вас была вечеринка-сюрприз? Прошедшее простое время в вопросах.

1

2.10

Ка вы праздновали свой день рождения?

1

2.11

Домашнее чтение. Знакомство с кличками животных, распространенных в англоязычных странах.

1

2.12

Урок повторения.

1

2.13

Контрольная работа №2.

1


III четверть.

Мир вокруг меня.

6 ч



1. Описывать внешность героя сказки. Характеризовать его, сказать, что он умеет делать. (П)

2. Рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с временами года. (П)

3. Обсуждать с одноклассниками, чем можно заниматься в разное время года. (Н)

4. Расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях. (Н)

5. Поздравлять друга с днем рождения в соответствии с традициями страны изучаемого языка. (Н)

6. Рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца. (Н)

7. Обсуждать с партнером, используя уместные речевые клише, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому. (П)

8. Писать поздравительную открытку другу. (Н)

9. Разыгрывать с партнером беседу между сотрудником почты и покупателем. (Н)

10. Узнавать у зарубежного сверстника, откуда он. (Н)

11. Отвечать на письмо друга по переписке, рассказав ему о себе и своей семье. (Н)

12. Отвечать на вопросы викторины о праздничных днях в России и Великобритании. (Н)

13. Самостоятельно сделать, пользуясь инструкцией, открытку и написать поздравление с днем рождения. (Н)

3.1

Я очень красивый. Мои любимые игрушки. Притяжательные местоимения.


2

3.2

Какая твоя любимая одежда?


1

3.3

Я люблю ходить в парк.


1

3.4

Домашнее чтение. Сказка Н. Карлин «Абра Кадабра и зубная фея».

1

3.5


Я могу кого-нибудь описать.


1



Погода. Времена года. Путешествия.

6 ч



1. Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст. (Н)

2. Читать диалоги выразительно вслух, соблюдая нормы произношения, интонацию. (П)

3. Вести диалог-расспрос по рисункам, использовать знакомые типы специального и общего вопроса, отвечать на вопросы. (П)

4. Оперировать в устной и письменной речи знакомыми конструкциями и словами. (Н)


3.6

Какое твое любимое время года? Когда ты родился?

1

3.7

Какая погода в Британии?

1

3.8

Какая погода в России?

1

3.9

Вам следует остаться дома.

1

3.10

Домашнее чтение. Сказка Т. Чианго «Дождливый ангел».

1

3.11

Мое любимое время года.

1


Мир вокруг меня. Моя школа.

8 ч



1. Делать подписи к фотографиям по образцу. (Н)

2. Соотносить звуковую и графическую формы слов, называть буквы, входящие в состав слов. (Н)

3. Рассказывать о себе, оперируя знакомыми конструкциями и словами. (П)

4. Вставлять пропущенные слова в форму личного письма. (Н)

5. Оперировать изученной лексикой и речевыми клише. (Н)

6. Участвовать в парной, групповой работе. (Н)

3.12

У тебя есть домашнее животное? У вас есть домашний зоопарк?

2

3.13

Я должен заботиться о своем домашнем животном. Модальные глаголы must, may.

2

3.14

Что мне нравится? Формирование фонетических навыков речи.

2

3.15

Какое домашнее животное вам бы хотелось завести? Контроль навыков чтения.

2


Я и мои друзья. Знакомство. На кого похожи ваши лучшие друзья?

16 ч




1. Описывать внешность героя сказки. Характеризовать его, сказать, что он умеет делать. (П)

2. Рассказывать о любимом времени года, описывать картинку с временами года. (П)

3. Обсуждать с одноклассниками, чем можно заниматься в разное время года. (Н)

4. Расспрашивать одноклассников об их заветных желаниях. (Н)

5. Поздравлять друга с днем рождения в соответствии с традициями страны изучаемого языка. (Н)

6. Рассказывать о том, как можно отметить день рождения питомца. (Н)

7. Обсуждать с партнером, используя уместные речевые клише, какой подарок на день рождения можно подарить общему знакомому. (П)

8.



4.1

На кого похож ваш друг? Повторение модальных глаголов.

2

4.2

Вы хорошо знаете вашего друга?

2

4.3

Мы будем веселиться вместе! Употребление будущего простого времени.

2

4.4

Какой подарок вы получаете от своего друга? Повторение видовременных форм глагола.

2

4.5

Как вы будете праздновать день дружбы?

2

4.6

Нам понравилась вечеринка алфавита. Я люблю летние лагеря.

2

4.7

Повторение модальных глаголов. Повторение употребления притяжательных местоимений в предложении.

2

4.8

Контроль навыков письма. Итоговая контрольная работа за 3 класс.

1

4.9

Обобщающее повторение. Урок праздник.

1



Я и моя семья.

Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Любимая еда.

Я и мои друзья. Знакомство.

Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия. Письмо зарубежному другу.

Мой день.
Распорядок дня. Обычные занятия в будние и выходные дни.

Мир моих увлечений.

Мой дом.
Работа по дому и в саду.

Игрушки, песни, книги. Любимые игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке.

Мир вокруг меня.

Любимые животные. Домашние питомцы и уход за ними.

Погода. Времена года. Путешествия.

Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна.

Столицы. Город и сельская местность, общественные места, описание местности. Любимые места в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Праздники: детские праздники, День Дружбы, День рождения, Рождество и Новый год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы. Подарки.





Контроль уровня достижения планируемых результатов освоения программы.


Оценка усвоения знаний и умений в курсе английского языка осуществляется в процессе повторения и обобщения, выполнения текущих самостоятельных работ на этапе актуализации знаний и на этапе повторения, закрепления и обобщения изученного практически на каждом уроке, проведения этапа контроля на основе специальных тетрадей, содержащих текущие и итоговые контрольные работы. Важную роль в проведении контроля с точки зрения выстраивания дифференцированного подхода к учащимся имеют тетради для контрольных работ.

В УМК «Enjoy English» учебный материал структурирован по учебным четвертям. В конце каждой четверти предусмотрено выполнение учащимися проверочных заданий из раздела "Progress check", которые позволяют оценить коммуникативные умения младших школьников в аудировании, чтении, письме и устной речи, убедиться в том, что основной языковой и речевой материал ими усвоен.

Проверка коммуникативных умений в аудировании и чтении осуществляется с помощью заданий на выбор ответа.

Для проверки лексических и грамматических навыков используются как задания с выбором ответа (на уровне словосочетания и предложения), так и задания на восстановление пропущенных слов в связном тексте (клоуз-процедура).

Чтобы оценить умения, учащихся в устной речи, им предлагается высказаться в связи с заданной ситуацией общения, которая знакома детям, а также побеседовать с партнером (или учителем), разыграв диалог этикетного характера или проведя диалог-расспрос в соответствии с заданной ситуацией.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров161
Номер материала ДВ-415686
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх