Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Согласование глагола-сказуемого с существительным-подлежащим в роде и числе

Согласование глагола-сказуемого с существительным-подлежащим в роде и числе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Дата:

Тема: Согласование глагола-сказуемого с существительным-подлежащим в роде и числе

Цель: научить согласовывать глагол с именем существительным.

Ход занятия.

1.   Организационный момент.

2.   Отгадывание загадок по опорным картинкам.

Логопед. Вспомните, кто из животных и птиц как подает свой голос, и отгадайте загадки. Найдите и покажите отгадку на картинке. «Мурр-мурр ... пугаю кур». «Муу-муу... молока кому?» «Кукареку! Кур стерегу!» «Пить-пить! Воды попить». «Кра-кра! Завтра дождь с утра!» Дети показывают картинки (кошка, корова, петух, цыпленок, ворона).

3.   Составить предложения по картинке и вопросам.

Кто мычит? (Корова) Корова что делает? (Корова мычит.) Кто мяукает? (Кошка.) Кошка что делает? 

Кошка мяукает.) И т. д.

4.   Составить предложения по картинкам.

Логопед раздает предметные картинки, изображающие животных. Пользуясь этими картинками, дети должны составить предложения, например:Корова мычит.

5.   Ответить на вопросы: что делает? Что делают?

Корова что делает? (Корова мычит.) Коровы что делают? (Коровы мычат.) Собака что делает? (Собака лает.) Собаки что делают? (Собакилают.) И т. д.

Задания.

1. Логопед называет действия. Затем дети воспроизводят предложения целиком.

а) Кто как передвигается?

Кто прыгает? (Лягушка.) (Лягушка прыгает.)

Кто плавает? (Рыба-) (Рыба плавает.)

Кто летает? (Птица.) (Птица летает.) И т. д.

б) Кто как ест?

Кто лакает? (Кошка.) (Кошка лакает.)

Кто клюет? (Курица.) (Курица клюет.) И т. д.

Задание 1. Отгадать, кто это. Составить предложение. Бегает, лает. (Собака. Собака бегает, лает.) Прыгает, грызет. (Белка. Белка прыгает,грызет.) Ходит, мычит. (Корова. Корова ходит, мычит.)

3.   Ответить на вопросы. Составить рассказ о животных.

Как корова передвигается? (Корова ходит.)

Как корова ест? (Корова жует.) Как корова подает голос? (Корова мычит.)

Рассказать все о корове: Корова ходит. Корова жует. Корова мычит.

Как белка передвигается? (Белка прыгает.)

Как белка ест? (Белка грызет.)

Рассказать все о белке: Белка прыгает. Белка грызет.

Такие же коротенькие рассказы дети составляют о собаке, кошке и других животных.

3.    Рассмотреть картинку «Семья». Рассказать, кто что делает. Например: Мама стирает. Папа читает. Бабушка вяжет.

4.    Подобрать соответствующие картинки к действию.

Картинки: ракета, лодка, самолет, стрекоза, автобус, рыба, машина, велосипед, пловец, мотоцикл, пчела, пароход, вертолет, ласточка, спутник. (Картинки подбирает логопед.)

Логопед называет действие. Дети показывают соответствующие картинки, например: Плывет... (лодка, рыба, пловец, пароход). Летит... (самолет,ракета, бабочка, стрекоза) Едет... (мотоцикл, машина, автобус, велосипед).

5.    Составить предложение с опорой на слово и картинки. Логопед называет глагол и показывает две предметные картинки. Дети поочередно составляют предложение.

Образец: Лодка плывет. Рыба плывет.

Логопед показывает сразу две предметные картинки. Дети составляют предложение: Лодка и рыба плывут.

6.    Рассмотреть картинки. а) К каждой придумать предложение. 6} Придумать одно предложение по двум картинкам, заменяя существительные обобщающим словом.

Картинки: скворец улетел; грач улетел.

Дети сопряженно с логопедом, а затем самостоятельно составляют

предложения: Птицы улетели. Ландыш цветет. Фиалка цветет. Цветы цветут. И т. д.

  1. Итог урока: Что делали на уроке?


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тема: Согласование глагола-сказуемого с существительным-подлежащим в роде и числе

Цель: научить согласовывать глагол с именем существительным.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные. Закрепить умение описывать посуду с опорой на предметные картинки, а также умение задавать вопросы, классифицировать посуду по признакам (деревянная, стеклянная, металлическая).2. Коррекционно-развивающие. Развивать фразовую речь, связанную речь, диалогическую речь в процессе  описательных  рассказов,  слоговой  анализ  и  синтез, творческое   воображение,   логическое   мышление,   координацию движений.3.Воспитательные. Воспитывать умение детей тактично относиться к ответам других ребят.

Общая информация

Номер материала: 304329

Похожие материалы