Сообщение "Формирование функциональной грамотности в рамках внеурочной деятельности"

Формирование функциональной грамотности

в рамках внеурочной деятельности.

Автор: Шмакова Елена Александровна

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №2 «ОЦ» с Борское

Добрый день, уважаемые коллеги!

Начальная школа – особый этап в жизни ребёнка, который связан с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности. Современные требования к обучению ставят новые задачи и перед учителем: не пассивное участие учащихся в уроке, а формирование умения работать самостоятельно, развитие творческого мышления, способности прогнозировать свою деятельность. Одна из важнейших задач учителя - включение учащихся в творческую деятельность, увеличение доли их самостоятельности.

Учитель стал ориентироваться  во-первых, на создание принципиально новой модели образования, которая ориентирована на результат. Во-вторых, нужно создать условия для реализации концепции «Обучение в течение всей жизни».

Функциональная грамотность есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной среде.
Функциональная грамотность - явление метапредметное, и поэтому она формируется при изучении всех школьных дисциплин, в том числе и во внеурочной деятельности и поэтому имеет разнообразные формы проявления. Одним из основных направлений модернизации системы образования является обучение учащихся самостоятельно добывать и анализировать, структурировать и эффективно использовать информацию для максимальной самореализации и полезного участия в жизни общества.

Внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребенку в освоении нового вида учебной деятельности, она способствует расширению образовательного пространства, создает дополнительные условия для развития учащихся.

Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающиеся не только и даже не столько должны узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Занятия внеурочной деятельностью помогают решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, это и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

У младших школьников по-прежнему ведущей остается игровая деятельность. Использование игровых технологий помогает заинтересовать ребенка, привлечь его внимание, проявить свои эмоции.

Одним из вариантов такой формы работы может стать квест.

Квест-игра,  - одно из интересных средств, направленных на самовоспитание и саморазвитие ребенка как личности творческой, физически здоровой, с активной познавательной позицией.

Особенности квест – игры

Квест сочетает в себе развлечение и образование, а скучные факты и цифры из учебников превращаются в захватывающее приключение, которое ребенок может пережить здесь и сейчас.

На квестах знания усваиваются в процессе решения увлекательных загадок. Участники получают возможность пройти испытание, взглянуть на себя по-новому и получить бесценный опыт.

В квест-играх дети решают логические задачи, занимаются поиском информации, учатся работать с информационными ресурсами, находить полезную информацию и уметь применять ее.

 Основа квеста - это эмоции его участника. Участник должен не просто поучаствовать в квесте, но и получить заряд энергии и новых эмоций, которые благоприятно влияют на процесс запоминания материала, так как увеличивается вовлеченность участников. Более того, во время прохождения квеста ребенок решает задачи и испытывает позитивные эмоции совместно с другими детьми — это дает ему позитивные воспоминания от работы в команде.

Формат квеста основывается на том, что ребенок максимально увлечен и сконцентрирован во время игры, а также на том, что лучше всего запоминается материал, который требует активной умственной работы и с которым человек лично взаимодействует.

Для успешного проведения квест- игры учащиеся должны  соблюдать  и обозначить следующие правила:

• внимательное слушание других участников;

• прояснение вопросов в случае затруднений с выполнением задания;

• правило четырех «Не»: не оскорблять, не перебивать, не перекрикивать и не мешать.

Маршрутный лист (карта) - важный атрибут квеста - помогает участникам ориентироваться в сюжете игры, проводя их по этапам.

Этапы  направлены на развитие следующих видов мышления:

1) логическое мышление (Кроссворд, загадки и т.д)

2) углубление в  факты в квестах по п.д.д. помогает в развитии дедуктивного мышления. Также этот приём поможет участникам расширить границы знаний, увидеть привычные факты с новой стороны.

В квест-игре: «Если с другом вышел в путь»  учащиеся отправляются в таинственное и загадочное  приключение.

Особенности формирования этого квеста:

По типу связки сюжета: это тематический квест.

По типу взаимодействия игроков: командная игра.

По типу распределения заданий: общий квест (игроки получают задания одновременно).

По типу занятия: обобщающий.

В квест - игре мы ставим следующие цели и задачи:

Цель: создание условий для пропаганды основ безопасного поведения на дороге,  изучения и закрепления правил Дорожного движения через игру, повышение компетентности родителей в обеспечении безопасной  жизнедеятельности детей.

Задачи:

• воспитывать в детях потребность в ознакомлении с нормами и правилами

поведения на улице и в транспорте;

• формировать:

- представление об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них;

- знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

- представления об опасностях на дороге, о необходимости знать и соблюдать ПДД;

- дорожную грамотность, как составную часть общей культуры;

• развивать:

- представления о нормах культурной жизни среди родителей и детей.

При создании этой квест – игры мы ориентировались на шесть уровней познавательной деятельности и классифицировали их в порядке возрастания сложности:
- знание (механическое запоминание информации - фактов, терминов, процессов);
- понимание (способность объяснить факты, интерпретировать, перефразировать материал);
- применение (умение использовать знания в новых ситуациях);
- анализ (способность разделять целое на части для лучшего понимания);
- синтез (умение комбинировать элементы для создания нового целого);
- оценка (способность оценивать значение или использование информации на основе определенных стандартов).

Оборудование: ноутбук, запись песен по тематике,  «Указ» - свёрнутая в рулон бумага, костюмы для героев, пазлы или цветная картинка (2 шт.) по тематике мероприятия, маршрутные листы, 3 круга по цветам светофора, бумажные полоски белого и чёрного цвета для изображения макета «зебры», дорожные знаки, ларец, фликеры по количеству участников

Участники: дети младшего школьного возраста (1 класс), родители

Задача детей: пройти игровые станции согласно маршрутному листу и собрать все части пазла. 

Время проведения игры: 30 - 35 минут.

Реализации квест-игры  «Если с другом вышел в путь…» осуществляется в пять взаимосвязанных этапов:

1. Подготовительный. Анализ ситуации для мотивации субъектов на участие в  массовом мероприятии.

2. Организационный. Подбор инновационных методов работы по организации профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Составить план взаимодействия семьи, педагогов, обеспечивающих безопасность жизнедеятельности человека.

3. Основной. Проведение мероприятия (Квест-игры) по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Организация обучающих станций совместно с родителями.

4. Аналитический. Систематизация методического материала и сопоставление промежуточных результатов с задачами игры.

5. Заключительный. Обобщение полученного совместно с родителями опыта.

Оформление фотоальбома «Вместе правильно шагать».

Игра представляет собой соревнование детей одного класса.

Станции, указанные на карте:

1.     «Загадочная дорога» (библиотека)

2.     «Сигнальный помощник» (в кабинете  на 1 этаже)

3.     «Эстафетная» (малый спортивный зал)

4.     Грамотные пешеходы (в кабинете на 2 этаже)

5.     Остановка (в кабинете на 1 этаже)

6.     «Дорожные знаки» (в фойе 1 этажа)

7.     Станция «Транспортная- Сюрпризная»(в актовом зале)  

При прохождении определённого задания каждой команде выдаётся пазл, команда собирает картинку и в конце игры отдаёт царю

                                            Краткий ход игры.

Дети забегают в зал под песню В. Леонтьева «А все бегут, бегут, бегут…». Останавливаются около стульчиков (по командам) и выполняют несколько танцевальных движений под руководством педагога. По окончании музыки дети рассаживаются на свои места.

В зал входит царь и читает указ - разворачивает Грамоту и зачитывает.

(Дети заранее разделены на 2 команды. Каждая команда приготовила название и девиз. Во главе команды - штурманы, роль которых выполняют родители. Они сопровождают детей на каждую станцию, организовывают, помогают им, сами участвуют в конкурсах. Главный герой – Пётр I сопровождает поочерёдно то одну, то другую команду. При этом путает их в ответах, сам играет с ними.  На станциях стоят родители, переодетые в царскую вотчину  и педагоги.

(Пётр I  раздаёт маршрутные листы и желает удачи. Команды отправляются согласно маршрутным картам)

                                             Краткое содержание станций

1        Станция «Загадочная дорога»

 (На данной станции участники должны разгадать загадки. Если все загадки отгаданы, то команда получает первый элемент пазла).

2        Станция «Сигнальный помощник»

Звучит веселая музыка. Игра «Три огонька у светофора».

Условия игры: я показываю вам зелёный кружок, вы шагаете на месте; красный – замерли; жёлтый – смотрим по сторонам. (Играем 2р.)

3        Станция «Эстафетная»

 (На данном этапе соревнуются команды между собой. Царь пытается помешать детям или помогает им).

Задание 1: Вопрос: Чтобы двигаться вперед, срочно нужен переход. Командам нужно выложить пешеходный переход из чёрных и белых полосок картона.

Игроки команды по очереди бегут и выкладывают полоски бумаги так, чтобы получилась «зебра». Выигрывает та команда, которая быстрее и аккуратнее выложит «зебру».

Задание 2: Игроки команды выступают в качестве вагончиков поезда, их задача пробежать до стойки, вернуться обратно, и совместно со следующим игроком – вагончиком пробежать дистанцию, таким образом «вагончики» соединяются в «поезд». Выигрывает та команда, чей паровозик быстрее доберется до пункта назначения.

4        Станция «Грамотные пешеходы»

Организатор на станции зачитывает вопрос и 3 ответа.  Команда должна посовещаться и дать правильный ответ.

5 Станция «Остановка»

Дети выполняют все движения под песню «Колёсики, колёсики и красивый руль» гр. «Бибика»

6        Станция «Дорожные знаки» ( загадки )

7 Станция «Транспортная- Сюрпризная»  (Обе команды вместе- в зале)

Организатор делит команду на 2команды: команда детей и команда родителей. Царь удивляется, что дети так хорошо знают виды транспорта. А он только сегодня познакомился с ними, повторял за детьми

(Организатор показывает картинки с различными видами транспорта: самолет, поезд, самокат, велосипед, экскаватор, автобус, а члены команды без слов должны изобразить его.)

Когда все станции пройдены – команды по очереди на разносах подносят и показывают царю собранные пазлы. Царь благодарит ребят за знания ПДД, хлопает в ладоши и в зал заносят ларец, в котором лежат фликеры.

Царь торжественно вручает фликеры всем игрокам.

Полный ход игры, её содержание и дополнительный материал в приложении.

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Полный ход игры и её содержание.

Дети забегают в зал под песню В. Леонтьева «А все бегут, бегут, бегут…». Останавливаются около стульчиков (по командам) и выполняют несколько танцевальных движений под руководством педагога. По окончании музыки дети рассаживаются на свои места.

Педагог

На улице нашей

Машины, машины-

Машины малютки,

Машины большие.

Спешат легковые,

Фырчат грузовые,-

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.

- Когда - то давно люди ходили просто пешком, но это было медленно и неудобно. Вот они и сели на лошадь, а потом в телеги, сани, кареты. Те, кто ехал, торопились, а прохожие мешали им. Кучер покрикивал на прохожих и разгонял их кнутами. Тот, кто не смог увернуться, попадал под копыта лошадей. Так начались дорожно-транспортные происшествия. Не понравилось это русским царям Иоанну Алексеевичу и Петру Алексеевичу Романовым. Решили они издать указ, который  стал потом считаться первыми правилами дорожного движения. Позже царь Пётр I издал ещё один указ.

В зал входит царь и читает указ - разворачивает Грамоту и зачитывает:

«…чтобы улицы и переулки содержались в чистоте, были сухи и чтобы проезд по ним был нетруден». За лихую езду, если она не вызвана государственной необходимостью, сурово наказывать. «…извозчикам ездить рысью, тихо и со всей осторожностью,  не скакать и не ездить шибко, при том всегда держаться правой стороны; где случится многолюдство, там ехать шагом, а когда кто перебегает через дорогу, то в таком случае остановить лошадь, дабы на перебегающего не наехать, в особенности еще наблюдать, когда переводят на руках малолетних детей». А кто вначале нарушал «Наставление», бить розгами и подвергать аресту на срок до 7 дней вне зависимости от чинов и званий.

Педагог

-Но какими бы карами ни грозили власти дорожным лихачам, в городах то и дело случались дорожные аварии.   Мы живем сегодня с вами в век больших скоростей. По современным дорогам мчатся быстроходные автомобили, в воздухе летят сверхзвуковые лайнеры и космические корабли, по морям и океанам плывут быстроходные суда. Все вокруг спешат, торопятся. А спешить, и торопиться - это небезопасно. Как же сделать так, чтобы эта жизнь стала более безопасной?

По городу, по улице

Не ходят просто так

Когда не знаешь правил,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеет правила

Шофер и пешеход.

Пётр I

- Ребята, я хочу узнать, а как сейчас соблюдают правила и знаете ли вы правила дорожного движения?

Педагог

- Ребята, предлагаю показать свои знания. Но сначала мы проведем небольшую разминку.

Разминка

Я задаю вопрос. Если вы согласны, громко крикнете в ответ «Это я, это я, это все мои друзья». Если нет, тогда топайте ногами.

- Кто из вас идёт вперёд только там, где переход? (да)

- Кто вблизи проезжей части весело гоняет мячик? (нет)

- Кто из вас в вагоне тесном уступает старшим место? (да)

- Кто бежит вперёд так скоро, что не видит светофора. (нет)

- Знает кто, что красный свет, это значит, хода нет? (да)

- Знает кто, что свет зелёный - означает, по дороге каждый смело пусть шагает? )

Пётр I

- Ай, да молодцы, ребята! Как хорошо вы знаете правила. Но их много. И чтобы заработать приготовленный для вас приз вы должны пройти много испытаний и доказать мне, что вы – внимательные пешеходы.

- Ребята, у меня в руках карта - маршрут, вы будете следовать каждый со своей командой чётко по станциям, указанным в карте. На станциях за правильно выполненное задание вы будете получать часть пазла, из которого соберёте целую картину. Команды готовы? Давайте познакомимся.

(Дети заранее разделены на 2 команды. Каждая команда приготовила название и девиз. Во главе команды - штурманы, роль которых выполняют родители. Они сопровождают детей на каждую станцию, организовывают, помогают им, сами участвуют в конкурсах. Главный герой – Пётр I сопровождает поочерёдно то одну, то другую команду. При этом путает их в ответах, сам играет с ними.  На станциях стоят родители, переодетые в царскую вотчину  и педагоги.

Визитная карточка команд

Команда «Дорожный патруль»

Девиз: Детям знать положено

Правила дорожные.

Ты, дружок, доверься им:

Будешь цел и невредим.

Команда «Светофор»

Девиз: Чтоб тебе помочь,

Путь пройти опасный,

Горит и день и ночь,

Зеленый, желтый, красный.

 (Пётр I  раздаёт маршрутные листы и желает удачи. Команды отправляются согласно маршрутным картам)

Станции, указанные на карте:

8.     «Загадочная дорога» (библиотека)

9.     «Сигнальный помощник» (в кабинете  на 1 этаже)

10. «Эстафетная» (малый спортивный зал)

11. Грамотные пешеходы (в кабинете на 2 этаже)

12. Остановка (в кабинете на 1 этаже)

13. «Дорожные знаки» (в фойе 1 этажа)

14. Станция «Транспортная- Сюрпризная»(в актовом зале)  

Содержание станций

5        Станция «Загадочная дорога»

 (На данной станции участники должны разгадать загадки. Если все загадки отгаданы, то команда получает первый элемент пазла).

1.Что за чудо этот дом!

Пассажиров много в нём.

Обувь носит из резины

И питается бензином.  (Автобус)

2.Тихо ехать нас обяжет,

Поворот вблизи покажет

И напомнит, что и как,

Вам в пути…   (Дорожный знак).

3.Эту ленту не возьмешь

И в косичку не вплетешь.

На земле она лежит,

Транспорт вдоль по ней бежит.  (Дорога)

4. Это что за магазин?

Продается в нём бензин.

Вот машина подъезжает,

Полный бак им заливает.

Завелась и побежала.

Чтоб другая подъезжала. (Заправочная станция)...

5. Наш автобус ехал-ехал,

И к площадочке подъехал.

А на ней народ скучает,

Молча транспорт ожидает.  (Остановка)

6.Полосатая лошадка,
Её „зеброю” зовут.
Но не та, что в зоопарке,
По ней люди все идут. (Пешеходный переход)

6        Станция «Сигнальный помощник»

- Ребята, сейчас мы с вами поиграем и проверим, как вы хорошо знаете Правила Дорожного Движения. Но сначала я вам загадаю загадку.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе хочу помощь

Дети (хором): Светофор!

- Правильно.

- Вы знаете, что на дороге самый главный светофор, а его сигнал для всех закон.

Если свет зажегся красный

Значит, двигаться опасно!

Желтый свет – предупрежденье,

Жди сигнала для движения.

Свет зеленый говорит:

Пешеходам путь открыт!

- Ребята, на улице нужно быть очень внимательным и сейчас я проверю вашу внимательность.

Звучит веселая музыка. Игра «Три огонька у светофора».

Условия игры: я показываю вам зелёный кружок, вы шагаете на месте; красный – замерли; жёлтый – смотрим по сторонам. (Играем 2р.)

Молодцы, ребята вы справились с заданием, получите пазл.

7        Станция «Эстафетная»

 (На данном этапе соревнуются команды между собой. Царь пытается помешать детям или помогает им).

Задание 1: Вопрос: Чтобы двигаться вперед, срочно нужен переход. Командам нужно выложить пешеходный переход из чёрных и белых полосок картона.

Игроки команды по очереди бегут и выкладывают полоски бумаги так, чтобы получилась «зебра». Выигрывает та команда, которая быстрее и аккуратнее выложит «зебру».

Задание 2: Игроки команды выступают в качестве вагончиков поезда, их задача пробежать до стойки, вернуться обратно, и совместно со следующим игроком – вагончиком пробежать дистанцию, таким образом «вагончики» соединяются в «поезд». Выигрывает та команда, чей паровозик быстрее доберется до пункта назначения.

8        Станция «Грамотные пешеходы»

Организатор на станции зачитывает вопрос и 3 ответа.  Команда должна посовещаться и дать правильный ответ.

1.Какие машины могут ехать на красный свет?

·         Папина и мамина;

·         Такси;

·         Пожарная, милицейская, скорая помощь.

2.     Кто из сказочных героев правильно перешел бы улицу?

o    Мальвина;

o    Буратино;

o    Незнайка.

3.     Как вы определяете, успеете ли перейти дорогу перед идущим транспортом?

o    Рулеткой;

o    Спросите водителя;

o    Правилом «трех столбов»

4. На какой дороге машина лучше тормозит?

·         на мокрой;

·         на сухой;

·         с ямками.

5. С какого возраста можно ездить на велосипеде по проезжей части?

·         с 14 лет;

·         с самого рождения;

·         когда получишь права.

6. Как правильно перейти дорогу, выйдя из автобуса?

·         обойти автобус спереди;

·         пролезть под автобусом;

·         обойти автобус сзади.

Сколько правильных ответов даёт команда - столько частей пазла она получает.

9        Станция «Остановка»

Дети выполняют все движения под песню «Колёсики, колёсики и красивый руль» гр. «Бибика»

10   Станция «Дорожные знаки»

Очень нужен он в пути,

Где дорогу перейти

Он расскажет «Что?» и «Как?»

Звать его – (дорожный знак).

-Дорожные знаки - это наши друзья, без которых на дороге никак нельзя. Они наши проводники по дорогам нашей страны. На своем пути в школу, магазин, театр - всюду вы встречаете дорожные знаки. Они окрашены в яркие цвета и видны издалека. Знаки облегчают работу водителей, помогают им и пешеходом правильно ориентироваться в сложной обстановке дорожного движения. Водители хорошо знают значение дорожных знаков и умело ими пользуются. Основные знаки также должны хорошо знать велосипедисты и пешеходы.
- А сейчас мы проверим, как вы знаете дорожные знаки.

1. Я хочу спросить про знак

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то

Что это за знак? (Дети).

2. Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны,

И хотя еще ни разу

Не смотрел он всеми сразу-

Все глаза ему нужны. (Светофор).

3. Шли из школы мы домой,

Видим знак над мостовой,

Круг, внутри – велосипед,

Ничего другого нет.

Что это за знак? (Движение на велосипеде запрещено).

4. Нарисован человек.

Землю роет человек.

Почему проезда нет?

Может быть, здесь ищут клад?

И старинные монеты

В сундуке большом лежат (Дорожные работы).

5. Машины мчат во весь опор,

И вдруг на встречу знак.

Изображен на нем забор,

Я тру глаза, гляжу в упор

Шоссе закрыто на запор?

А это что за знак? (Железнодорожный переезд со шлагбаумом)

6. 5. В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать. (Место остановки автобуса)

11   Станция «Транспортная- Сюрпризная»  (Обе команды вместе- в зале)

Организатор делит команду на 2команды: команда детей и команда родителей. Царь удивляется, что дети так хорошо знают виды транспорта. А он только сегодня познакомился с ними, повторял за детьми

- Я буду поочередно показывать картинки с различным видом транспорта, а вы без слов должны изобразить его. Посмотрим, кто лучше сможет изображать жестами разный вид транспорта.

(Организатор показывает картинки с различными видами транспорта: самолет, поезд, самокат, велосипед, экскаватор, автобус).

Царь:  Какие вы молодцы, я даже не думал, что вы так хорошо, знаете столько видов транспорта.

Когда все станции пройдены – команды собираются в зале, где начиналась игра. На троне сидит царь. Команды по-очереди на разносах подносят и показывают ему собранные пазлы. Царь благодарит ребят за знания ПДД, хлопает в ладоши и в зал заносят ларец, в котором лежат фликеры.

Ответьте ещё на один мой вопрос:

- Что нужно сделать пешеходу, чтобы он стал заметнее в тёмное время суток?

 Как называется? Куда крепится?

Фликеры - это изделия для детей и взрослых в виде нашивок или подвесок для ношения в ночное время для снижения случаев наезда на пешеходов.

Царь торжественно крепит фликеры всем членам команды.

- Помните, что фликер не освобождает Вас от соблюдения Правил дорожного движения!

Педагог

Правил дорожных на свете немало,

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движенья -

Знать, как таблицу должны умноженья:

На мостовой - не играть, не кататься,

Если здоровым ты хочешь остаться!

ПРИЛОЖЕНИЕ №2

Картины – пазлы для команд

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

Маршрутный лист №1

 

 

 

Маршрутный лист №2

 

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ №4

Дополнительный, подготовительный материал

А знаете ли Вы что…

(интересная и познавательная информация о ПДД)

А знаете ли вы что…

Раньше на улицах городов не было светофоров, переходов и даже тротуара.  Идея построить тротуар появилась в конце 18 века. Существует мнение, что впервые тротуар появился во Франции на улице де Турнон, на которой находился театр «Одеон». Спектакли, шедшие на сцене этого театра, пользовались огромной популярностью у парижан. Перед каждым спектаклем у театра скапливалось большое количество карет, людей. Это нередко приводило к несчастным случаям. Вот тогда-то и было принято решение поделить улицу между пешеходами и каретами.  С обеих сторон улицы были отведены небольшие полоски земли. Их отгородили от остальной части дороги, положили на них гранитные плиты. Здесь же было повешено объявление: «Тротуар». «Тротуар» в  переводе с французского означает «дорога  пешеходов».  С тех пор тротуары стали появляться на многих улицах, а количество происшествий на дорогах сократилось.

А знаете ли вы что…

Слово «Светофор» - древнегреческое. В переводе на русский оно означает «несущий свет». В самом деле, даже в темноте видны его разноцветные огоньки.  Сначала светофоры были только на железных дорогах и указывали путь поездам, они назывались семафорами. Позже их стали устанавливать на улицах городов.  Самый первый светофор в нашей стране появился в Москве в конце 30-х годов двадцатого века. Но он не был похож на те, что можно увидеть сейчас. Это был круг, разделенный на секторы. Секторы были окрашены в три цвета – красный, желтый, зеленый. По этому своеобразному циферблату двигались стрелки. Если стрелка указывала на красную часть круга, люди знали, что сейчас нужно остановиться, когда она передвигалась к зеленой части, можно было вновь идти.

А знаете ли вы что…

 На загородных дорогах и шоссе сейчас обязательно есть столбы с цифрами, обозначающими расстояние. Они расположены через каждый километр и указывают, сколько километров осталось до того или иного населенного пункта. Но так было не всегда. Раньше в каждой стране была своя мера пути. Так, например, некоторые индейские племена измеряли расстояние петушиным криком. Единицей было такое расстояние, на которое в безветренную ночь был слышен крик петуха. Но, конечно, такой способ был не очень удобным.  Немцы в средневековье измеряли расстояние количеством выкуренных трубок. Но по сути это было измерение времени, проведенного в пути. К тому же этот способ был неприемлем для тех, кто не курит.   Дорожные столбы были известны еще древним римлянам. В России же они появились при царе Алексее Михайловиче. Он очень любил ездить в село Коломенское, находящееся под Москвой. Однажды он приказал измерить расстояние между Москвой и селом Коломенское. Когда дорога была измерена, царь приказал вдоль нее через каждую версту (2, 1 км.) поставить столбы. Они были очень высокими, и возле них стояли стражники. Отсюда возникло прозвище для высокого и худого человека – «коломенская верста». При Петре I дорожные столбы были выкрашены в цвета российского флага – белый, синий, красный. Также был издан приказ на перекрестках ставить столбы, на которых должны быть указатели, куда ведет та или иная дорога…

А знаете ли вы что…

Не во всех странах принято правостороннее движение, например в Англии – оно левостороннее. Великобритания со всех сторон омывается морем, поэтому Англия всегда считалась морской державой. Раньше на волнах океанов и морей чаще всего можно было увидеть именно английские корабли. Встречаясь, они приветствовали друг друга и расходились. Но не все было так просто, когда эта встреча проходила в узких проливах, часто корабли сталкивались, не зная, как правильно уступать друг другу дорогу. Тогда главное командование английского флота издало специальный приказ, согласно которому, если встречались два корабля, то каждый должен был сворачивать влево. Позже это правило было перенесено и на сухопутный транспорт.  С Англией понятно, но почему же в нашей стране машины движутся по правой стороне дороги? Это правило тоже идет из глубины веков.  Раньше на Руси обязательной принадлежностью всадника был щит, который он держал в левой руке для защиты, чтобы правой было удобнее действовать мечом. При встрече с незнакомым человеком русские богатыри сворачивали вправо, защищая себя слева щитом. Ведь если бы они сворачивали в левую сторону, то их правый бок был бы беззащитен. С той поры так и повелось. Встретятся на узкой тропинке путники, отступят немного вправо.  Потом появились первые города с широкими улицами. И первые городские пешеходы, следуя примеру своих древних предков, стали ходить по улицам, придерживаясь правой стороны.   В 1812 году было установлено правило правостороннего движения: при встрече на дороге каждый должен сворачивать направо.

А знаете ли вы, что такое цвет – сигнал?

Городская улица. Машины несутся каждая по своим делам. Пешеходы торопятся по тротуарам. Но вдруг все машины замерли по какому-то волшебному сигналу…  На светофоре загорелся красный свет. По асфальтированному шоссе мчатся автомобили, по рельсам – поезда. Путь их пересекается на железнодорожном переезде. Опасное место! Поэтому переезд делают заметным. Здесь тревожно мелькают красные огоньки, далеко видна полосатая, как зебра, рука шлагбаума. «Вот я где! Вот я где! » - сигналит железнодорожный переезд.  Ремонтируют шоссе. Одна машина копает землю, другая укладывает новый асфальт, третья разглаживает его, как утюгом. Все машины яркие – оранжевые, желтые. И рабочие в таких же ярких, далеко заметных жилетах: «Вот мы где! Вот мы где! Осторожно, пешеходы! Осторожно, автомобили! ». С шумом летят по улице ярко-красные автомобили. «Вот мы где! Вот мы где! ». И все перед ними расступаются, все им дорогу уступают. Потому что знают: красные, как сам огонь, пожарные машины спешат. Они едут гасить пожар, спасать от огня людей. Вот почему пожарные машины красные.