Советы и рекомендации родителям будущих первоклассников

Советы и рекомендации родителям будущих первоклассников

Критерии готовности ребёнка  к школе

Готовность к школе:

-  физическая, нравственная,

-  психологическая,

-  мыслительная .

Нравственная готовность

-  умение строить отношения с учителем;

-  умение общаться со сверстниками;

-  вежливость, сдержанность, послушание.

- отношение к себе (отсутствие заниженной самооценки).

-  Нельзя сравнивать достижения своего ребенка с достижениями других детей. Нельзя принуждать ребенка работать на «оценку». Надо чаще хвалить своих детей, даже за малейшие успехи.

  Каковы критерии психологической готовности ребенка к школе?

1.      Социально-психологическая готовность к школе:
* учебная мотивация (хочет идти в школу; понимает важность и необходимость учения; проявляет выраженный интерес к получению новых знаний);
* умение общаться со сверстниками и взрослыми (ребенок легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций общения, признает авторитет взрослых);
* умение принять учебную задачу (внимательно выслушать, по необходимости уточнить задание);

    * умение слушать старших и выполнять их распоряжения.
2. Развитие школьно-значимых психологических функций:
* развитие мелких мышц руки (рука развита хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом, ножницами);
* пространственная организация, координация движений (умение правильно определять выше - ниже, вперед - назад, слева - справа); умение показать правую или левую руку;
* координация в системе глаз - рука (ребенок может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ - узор, фигуру - зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);
* развитие логического мышления (способность находить сходства и различия разных предметов при сравнении, умение правильно объединять предметы в группы по общим существенным признакам);
* развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут);
* развитие произвольной памяти (способность к опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый материал с конкретным символом /слово - картинка либо слово - ситуация/).

Мыслительная готовность

-  Наиболее важные показатели — это развитие мышления и речи.

-  Очень полезно учить ребенка строить несложные рассуждения, выводы, используя слова: «потому, что»; «если, то»; «поэтому».

-  Учите ребят задавать вопросы. Это очень полезно. Мышление всегда начинается с вопроса. Нельзя заставить мысль работать, если просто сказать «подумай».

Речь является основой, на которой строится учебный процесс. Особенно важно владение монологической речью. Для ребенка это пересказ. После чтения задайте ребенку несколько вопросов по содержанию, попросите пересказать.

Особое внимание обратите на ориентировку в пространстве. Правильно ли ваш ребенок понимает и употребляет в речи предлоги и понятия: выше, ниже, на, над, под, снизу, сверху, между, перед., за, спереди от…, сзади от…, ближе, дальше, лево, право, левее, правее, ближе всего к…, дальше всего    от… и т.д.

В соответствии с программой подготовительной группы д/с ребенок при записи в 1 класс должен

знать свое имя и фамилию, адрес, имена членов семьи, знать времена года, названия месяцев, дней недели, уметь различать цвета, иметь элементарные представления об окружающем мире: о профессиях, о предметах живой и неживой природы, о правилах поведения в общественных местах.

-  Какие знания должны быть сформированы у будущего первоклассника?

В области развития речи и готовности к овладению грамотой будущему первокласснику необходимо:
* уметь четко произносить все звуки речи. Не путайте букву со звуком! (Звук мы слышим, букву пишем.);

Хотим подчеркнуть, что многие родители относятся спокойно к тому, что их ребенок не может говорить очень много звуков. Здесь нужно бить тревогу: такому ребенку будет трудно учиться, а также общаться. Не забывайте, что чем дольше запускать эти нарушения, тем труднее будет их ликвидировать. Срочно с сегодняшнего дня начинайте систематичные занятия с логопедом;
*уметь интонационно выделять звук в словах;
* уметь выделять заданный звук в потоке речи;
*уметь определять место звука в слове (в начале, в середине, в конце);
*уметь произносить слова по слогам;
*уметь составлять предложения из 3-5 слов;
* уметь в тексте назвать количество предложений;

* уметь называть в предложении только второе слово, только третье слово, только четвертое слово и т.д.;
* уметь употреблять разные части речи точно по смыслу;

* уметь отвечать на вопросы и задавать их;

*уметь использовать обобщающие понятия (медведь, лиса, волк - это животные);
*уметь составлять рассказ по картинке (например, "В зоопарке", "На детской площадке", "Отдых на море", "За грибами" и т.д.)
* уметь составлять несколько предложений о предмете;
* уметь наизусть читать любимые стихотворения;
 *уметь последовательно передавать содержание сказки.

Поощряйте умение ребенка наблюдать, сравнивать, исправлять, уточнять свою речь. Общайтесь с ним!

-  К началу обучения в школе у ребенка должны быть развиты элементарные математические представления:
* знать цифры от 0 до 9;
* уметь считать до 10 и обратно;
* уметь называть предыдущее и последующее число относительно любого числа в пределах первого десятка;
* уметь сравнивать числа первого десятка;
* уметь соотносить цифру и число предметов;
* уметь сравнивать две группы предметов;

* уметь составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание;
* знать названия фигур: треугольник, квадрат, круг;
* уметь сравнивать предметы по цвету, размеру, форме;
* уметь оперировать понятиями "налево", "направо", "вверх", "вниз", "раньше", "позже", "перед", "за", "между","прямо, по кругу, наискосок", "больше-меньше", "старше-моложе", "горизонтально-вертикально";
* уметь группировать по определенному признаку предложенные предметы.

Подготовка к чтению:

-  6-7 летний малыш должен знать все печатные буквы алфавита, но многие могут слитно читать слоги, а некоторые - и целые тексты.

-  Несмотря на такую разную подготовку, все дети устают от процесса чтения очень быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зеркалом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно. Это развивает артикуляционный аппарат.

Подготовка к письму:

-  Ручку ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Раскраски замените обведением по трафарету и штриховкой. Линия должна быть направлена сверху вниз, справа налево, а если она кривая, то против часовой стрелки. Расстояние между линиями 0,5 см - это основной принцип нашего письменного алфавита. Запомните, дети также устают от этих занятий, как и от чтения.

           Рекомендации родителям будущих первоклассников по развитию речи   

1. Больше говорите с ребенком для того, чтобы он, во-первых, чаще слышал правильную, четкую, неторопливую, выразительную речь взрослого, которая является для него образцом, а во-вторых - чтобы развивать активную речь будущего первоклассника. Необходимо добиваться полных ответов на Ваши вопросы, стараться дослушивать до конца, иногда специально изображать непонимание, чтобы ребенок более четко и подробно Вам что-либо объяснил. Понимание с полуслова или даже с жеста не очень полезно для развития речи ребенка. 
      2. Обращайте внимание ребенка на огромное многообразие окружающих его предметов и явлений, таким образом, пополняя словарный запас ребенка. Увиденное на картинке ребенок может с первого раза и не запомнить, а вот увиденное "вживую" - запомнит почти наверняка. При этом можно задавать ребенку вопросы: "какой?", "какая?", "какое?", "что делает?" и т.д. Можно играть в такую игру. Ребенок загадывает какой-то предмет и начинает его описывать, при этом, не называя его. Вы должны отгадать, что это. В идеале ребенок должен описать предмет по следующим параметрам: цвет, форма, размер, материал, к какому классу предметов относится. 
      3. Важной предпосылкой овладения письменной речью является хорошо развитый фонематический слух. Для того, чтобы успешно работать над ним, необходимо слуховое внимание, которое можно развивать, обращая внимание ребенка на звуки, окружающие его (шум дождя, рев мотора, шелест пакета и многие-многие другие). При этом обращайте внимание на то, откуда слышится звук (слева, справа, сверху, снизу, спереди, сзади). Советуем поиграть в такую игру: возьмите колокольчик (погремушку), попросите ребенка закрыть глаза и звените колокольчиком с разных сторон, а ребенок должен называть, где звенит (справа, слева, спереди, сзади и т. д.), И еще одна игра на развитие слухового внимания. Наполните спичечные коробки разными крупами (горохом, рисом, фасолью и т. д.). Послушайте вместе с ребенком, как гремят коробочки, какая крупа

дает тот или иной звук, После этого можно попробовать угадать с закрытыми глазами. 
      4. Составление коротких рассказов, по сюжетным картинкам. Основная задача состоит в том, чтобы ребенок научился правильно устанавливать последовательность картинок и составлять

минимум по два предложения по каждой из них. Для этой цели подойдут любые наборы сюжетных картинок. 

Важен не объем знаний ребенка, а качество знаний.

-  Важно учить не читать, а развивать речь. Не учить писать, а создавать условия для развития мелкой моторики руки.

-  Для полноценного развития дошкольнику необходимо общаться со сверстниками, взрослыми, играть в развивающие игры, слушать чтение книг, рисовать, лепить, фантазировать.

-  Чем больше ребенок будет причастен к подготовке к школе, обсуждению будущего, чем больше он будет знать о школе, о новой жизни, тем легче ему будет личностно в нее включиться.

-  Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего малыша соотнести с режимом дня школьника.

-  Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные    инструкции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными.

-  Не пугайте ребёнка будущими трудностями в школе!

Запомните:

-  При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.

-  Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).

-  Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша.

Важно: перед школой и во время учёбы проверяйте зрение и слух ребёнка. 

Ø   Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.

Ø   Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.

Ø   Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.

Ø   Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первоклассникам подтвердить значимость его нового положения и деятельности.

Ø   Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.

Ø   Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка («Молодец!», «Ты так хорошо справился!») способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Ø   Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, в его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.

Ø   С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.

Ø   Учение – это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать его многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.

•           Дети учатся у жизни.

•           Если ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть.

•           Если ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным.

•           Ребенка высмеивают, он становится замкнутым.

•           Ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины.

•           Ребенок растет в терпимости, он учится понимать других.

•           Ребенка хвалят, он учится быть благородным.

•           Ребенок растет в честности, он учится быть справедливым.

•           Ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей.

•           Ребенка поддерживают, он учится ценить себя.

•           Ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Для того чтобы малыш ступил на путь познания общительным, радостным, повзрослевшим, постарайтесь, пожалуйста, соблюдать простые, но очень действенные рекомендации родителям будущих первоклассников:

- создайте в семье приятную, дружественную, спокойную атмосферу;

- установите конкретные и четкие требования к ребенку, будьте последовательны, требуя их соблюдения;

-  проявите максимум терпения во всех вопросах, касающихся учебы и школы;

- настойчиво формируйте и закрепляйте у малыша навыки личной гигиены и самообслуживания;

- расширяйте круг общения ребенка, поощряйте общение с другими детьми;

- слушайте своего ребенка очень внимательно, когда он Вам что-то рассказывает;

- говорите с малышом достаточно короткими фразами, медленно. Давайте понятные объяснения на вопросы ребенка;

- интересуйтесь успехами и сложностями, которые возникают у ребенка;

- каждый день читайте ребенку, заботьтесь о том, чтобы он получал новые приятные впечатления;

- занимайтесь с ребенком творчеством: рисуйте, лепите, играйте и так далее;

- гуляйте вместе с ребенком на свежем воздухе, привлекая его внимание к тому, что происходит в природе и вокруг;

- поощряйте любопытство ребенка.

Не скупитесь на искреннюю похвалу!

Радуйтесь Вашему ребенку и с Вашим ребенком!

"Тест для родителей будущих первоклассников"

·  Хочет ли ваш ребенок идти в школу?

·  Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает и в ней будет интересно учиться?

·  Может ли ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности, в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?

·  Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?

·  Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из пяти предложений?

·  Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?

·  Умеет ли он изменять существительные по числам?

·  Умеет ли ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами?

·  Умеет ли ваш ребенок считать до 10 и обратно?

·  Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?

·  Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку?

·  Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?

·  Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?

·  Может ли он собрать разрезную картинку из пяти частей за одну минуту?

·  Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?

·  Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом «овощи» помидоры, морковь, лук)?

·  Любит ли ваш ребенок заниматься самостоятельно - рисовать, собирать мозаику и т.д.?

·  Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?

А теперь нужно подсчитать количество утвердительных ответов, получив за каждый по одному баллу.

15-18 баллов - можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимы;

10-14 баллов - вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий;

9 и меньше - почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет.