В наши дни преподавательское
искусство четко диктует необходимость новых подходов к обучению, в том числе и
английскому языку. Старые методики, бывшие когда-то единственно верными, уходят
в прошлое, а их место занимают новые, креативные техники преподавания,
основанные не на строгой зубрежке, а на понимании пройденного материала и
заинтересованности в его изучении. Современный
урок английского языка уже
не может обходиться без действенных методик преподавания.
На основе психологического анализа,
проводящегося по таким параметрам, как новизна, эмоциональность, связь с
потребностями и интересами учащихся, объем материала, его доступность и так
далее, современный урок английского является интересным для слушателей, может
привлечь их внимание и направить мысли учащихся в нужное русло. К сожалению, на
сегодняшний день далеко не все преподаватели способны адекватно оценить степень
заинтересованности класса в их предмете и поддержать интерес учеников на нужном
уровне. Соответственно качество обучения существенно снижается.
Одной из последних тенденций является
использование в обучении английскому языку современных информационных
технологий – обучающих компьютерных игр, электронных учебников и прочего
подобного. Такие меры позволяют существенно повысить интерес учащихся к
процессу работы над усвоением новой информации, сделать урок увлекательным и
несколько увеличить его темп. Впрочем, последнее далеко не всегда является
положительным моментом.
Также современный урок английского языка
включает в себя по возможности индивидуальный подход к каждому из учащихся.
Важно подобрать соответствующий комплекс упражнений для людей с разными
ведущими каналами информации (аудиалы, кинестетики, визуалы). Наряду с этим,
если члены учебной группы владеют английским языком на разном уровне,
необходимо применять разноуровневые упражнения. Здесь оптимальны компьютерные
программы, выдающие упражнения для работы с постепенно повышающимся уровнем
сложности.
Неплохие результаты демонстрирует и работа
учащихся в сотрудничестве друг с другом. При использовании такого метода слабые
ученики имеют возможность подтянуться за счет более сильных товарищей. Работа
ведется в микрогруппах, где каждый из участников делает свой, посильный вклад в
получение общей на всю группу оценки. Рекомендуется включать в состав группы
как минимум одного сильного, и одного слабого ученика. При участии же в проекте
каждому учащемуся достается своя часть задания, и как сильные, так и слабые
ученики имеют возможность проявить свои реальные знания и умения.
Современный урок, наряду со всем
вышесказанным, должен постоянно включать в себя что-то новое. Ведь однообразные
действия врятли смогут удержать интерес учащихся любого возраста. Преподаватель
должен постоянно внедрять в процесс обучения новые моменты, которые с интересом
будут восприниматься его подопечными.
Стоит обратить внимание и на разницу в литературном и разговорном языке. Ведь
впоследствии учащимся скорее всего придется не только читать и переводить
тексты, написанные традиционным литературным языком, но и общаться с реальными
носителями языка, использующими некоторые специфические выражения, молодежный
либо профессиональный сленг и тому подобное. К тому же обучение разговорным
особенностям языка наверняка вызовет у школьников или студентов гораздо больший
интерес.
Одним из новаторских методов элитных школ
английского языка стало внедрение учащихся в семью носителей языка с целью
более подробного изучения особенностей разговорной речи, а также традиций и
культуры этих людей. Подобным метод к тому же менее затратен, чем
самостоятельные поездки например в Англию, и позволяет учащемуся полностью
сосредоточится на совершенствовании навыков общения на английском языке. Все
хозяйственные и организационные задачи, как правило, берет на себя принимающая
семья.
Таким образом, современный урок
английского языка предполагает применение новых технологических решений, а
также внедрение новых преподавательских методик, ломающих старые стереотипы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.