Современный урок музыки презентация

• 1 слайд

  Современный урок музыки
  Инновационные формы работы на уроках музыки
  Талдыкорган, 2015 г.
  

• 2 слайд

  Телепенко Валерий Васильевич
  Образование: высшее. ТКПИ им. И.Жансугурова, 1985 г.
  Специальность: учитель музыки
  Стаж работы: 30 лет
  Квалификационная категория: высшая
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ
  современного музыкального школьного образования:
  «Становление музыкальной культуры, как неотъемлемой части духовной культуры»
  

• 4 слайд

  ЗАДАЧИ
  современного музыкального школьного образования:
  развитие сознания, музыкального мышления детей;
  развитие эмоциональной сферы обучающихся;
  развитие волевой, активной
  стороны личности, связанной
  с освоением различных видов
  деятельности.
  

• 5 слайд

  ПРОБЛЕМЫ
  современного музыкального школьного образования:
  использование комплексного подхода в преподавании на основе взаимодействия различных видов искусства;
  внедрение новых образовательных технологий;
  использование инновационных форм работы;
  использование современных методов музыкального воспитания;
  использование принципов художественной дидактики.
  
  

• 6 слайд

  Урок не должен стать только фактом встречи ребенка с музыкой, его результатом должны стать изменения в самом ребенке.
  

• 7 слайд

  
  (3 класс)
  

• 8 слайд

  Урок музыки – это, прежде всего, урок творчества, на котором должны быть решены следующие триединые задачи:
  Образовательная - вооружить учащихся системой музыкальных знаний умений и навыков.
  Воспитательная - формировать у обучающихся духовные и нравственные качества личности через музыкальные сказочные образы.
  Развивающая - при обучении развивать у обучающихся познавательный интерес, творческие способности, любовь к музыке, эмоции, познавательные способности: речь, память, внимание, воображение, восприятие.
  
  

• 9 слайд

  Психолого-педагогические особенности учащихся:
  По характеру
  учебной мотивации
  У учащихся класса преобладает эмоциональная и познавательная мотивация в обучении
  По сформи-рованности навыков учебной деятельности
  У большинства учащихся наблюдается высокий уровень сформированности учебных навыков. Они в основном понимают содержание материала, способны к самостоятельному анализу, и исправлению ошибок.
  

• 10 слайд

  Особенности эмоционального восприятия
  Ученики эмоционально правильно принимают материал в полном объеме , способны анализировать музыкальный материал, а также самостоятельно разбирают его гармоническую структуру и способы развития мелодии
  По уровню волевого развития и концентрации внимания
  В целом учащиеся могут быть охарактеризованы, как класс с высокой степенью работоспособности. У большинства учащихся хорошо развито произвольное внимание, быстрое включение в работу.
  

• 11 слайд

  По особенностям поведения в процессе учебной деятельности
  Практически все учащиеся способны регулировать свое поведение на основе требований учителя. Но есть учащиеся нуждающиеся в дополнительной эмоциональной мотивации со стороны учителя. Отличительной особенностью данного класса является интерес к изобразительности в музыке. Они внимательно слушают, а также активно участвуют в обсуждении музыкальных фрагментов.
  

• 12 слайд

  Ожидаемые результаты освоения программы:
  Овладение школьниками системой музыкально-теоретических знаний, умений;
  Формирование у школьников художественно-эстетического вкуса, любви к музыке;
  Умение анализировать музыкальный материал;
  Способность к контролю и самоконтролю;
  Способность к творческому решению учебных и практических задач.
  

• 13 слайд

  Инновационные формы работы на уроках музыки:
  Технология развивающего обучения (проблемное изложение учебного материала, частичнопоисковая деятельность, самостоятельная проектная исследовательская деятельность)
  Технология развития критического мышления (столкновение жизненных представлений обучающихся с научными фактами)
  Информационные компьютерные технологии (наличие в творческом плане проблем/задач, требующих компьютерных технологий для их решения, использование готовых электронных образовательных ресурсов)
  Технология индивидуально-деятельного подхода (творческая работа учащихся, умение корректировать ее, самоконтроль)
  

• 14 слайд

  Типы уроков:
  Уроки овладения новыми знаниями
  Уроки формирования и усвоения умений и навыков
  Уроки обобщений и систематизации знаний
  Уроки повторения, закрепления знаний, умений и навыков
  Контрольно-проверочные уроки (с устной и письменной проверкой знаний, умений и навыков), музыкальные викторины
  Комбинированные уроки, на которых одновременно решается несколько дидактических задач
  

• 15 слайд

  Методы обучения:
  Методы организации и осуществления (самоорганизации) учебной деятельности
  Методы освоения учениками нового материала:
  Иллюстративно-объяснительные
  Репродуктивные
  Проблемного изложения
  Частично-поисковые
  Исследовательские и т.д.
  Наглядные (демонстрации, иллюстрации, показ картин и т.д.)
  Практические (упражнения, исследования и т.д.)
  Методы характеризующие мыслительные операции:
  Индуктивные (от частного к общему)
  Дедуктивные (от общего к частному)
  Традуктивные (не меняя уровня обобщения)
  Методы передачи учебной информации:
  Словесные (рассказ, беседа, звуковоспроизведение и т.д.)
  Наглядные (демонстрации, иллюстрации, показ картин и т.д.)
  Практические (упражнения, исследования и т.д.)
  

• 16 слайд

  Методы обучения:
  Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности
  Методы стимулирования мотивов интереса к учению:
  Познавательные игры
  Учебные дискуссии
  Неожиданность
  Занимательность
  Создание ситуаций новизны, успеха
  Методы стимулирования мотивов долга, сознательности, ответственности:
  Убеждение
  Требование
  Приучение
  Поощрение
  Методы музыкального воспитания:
  Метод интонационно-стилевого постижения музыки
  Метод сравнительного анализа
  Метод эмоциональной драматургии
  Проблемно-поисковый метод
  

• 17 слайд

  Методы обучения:
  Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности
  Устные или письменные
  Фронтальные, групповые, индивидуальные
  Итоговые или текущие
  С применением компьютеров и других ТСО или без них
  
  

• 18 слайд

  Методы активизации обучающихся на уроках музыки:
  Пение
  Импровизация
  Голосовые игры
  Речевые упражнения
  Словесное высказывание о музыке
  Интересный подбор музыкального материала
  Задания на активизацию слухового внимания: поднятие руки при смене мелодии, частей, состава исполнителей, вступления инструментов и т.д.
  Создание рисунков, раскрашивание
  Графическая звукозапись
  Движение: дирижирование, ходьба, марширование, подскоки, наклоны, хлопки и т.д.
  Инсценирование
  Игра на музыкальных инструментах
  

• 19 слайд

  Принципы художественной дидактики:
  Увеличение объема репертуара
  Увеличение теоретической емкости урока
  Насыщенность урока музыкальным звучанием
  Отход от репродуктивного уровня к творческому
  Принцип эмоционально-ценностного развития
  

• 20 слайд

  Формы организации учебной деятельности:
  Фронтальная
  Групповая
  Индивидуальная
  
  

• 21 слайд

  Система знаний и умений:
  Формирование знаний об отличительных особенностях различных музыкальных жанров (опера, балет, мюзикл);
  Знания о составе симфонического оркестра;
  Знание о многообразии тембральных различий музыкальных инструментов симфонического оркестра;
  Знание об изобразительных свойствах инструментов симфонического оркестра;
  Знание о строении музыкальных форм произведений (рондо, вариации, трехчастная, репризная формы и т.д.);
  Знание о строении мелодии, ритмических особенностях, гармонической и полифонической основе музыки.
  
  

• 22 слайд

  Тематическое планирование по разделу:
  

• 23 слайд

  Пример урока (3 класс):
  Тип урока: комбинированный
  Тема урока: путешествие в музыкальный театр. Сказка и балет.
  Цель урока: развитие активного осознанного восприятия музыки учащимися на основе выявления в ней музыкальных образов, определения их характеров.
  

• 24 слайд

  Задачи урока:
  Образовательные: учить овладению навыкам осознанного слушания музыкальных произведений, дальнейшему их анализу. Формировать целостное представление о творчестве П.И. Чайковского.
  
  Воспитательные: воспитывать мир чувств ребенка, его эмоциональную чуткость.
  
  Развивающие: способствовать развитию основных мыслительных процессов: внимания, памяти, умений сравнивать, анализировать. Способствовать развитию навыка эмоционального слушания.
  

• 25 слайд

  Оборудование и материалы:
  Проектор
  Экран
  Компьютер
  Музыкальный центр, диски
  Фортепиано
  Цветные карточки
  Портреты композиторов
  Иллюстрации к сказкам
  Пример афиши
  Слайды
  

• 26 слайд

  Марш
  Вальс цветов
  Испанский танец
  Демонстрационные материалы:
  

• 27 слайд

  Китайский танец
  Восточный танец
  Демонстрационные материалы:
  

• 28 слайд

  Этапы урока:
  Погружение в атмосферу сказки: исполнение песни «Сказки гуляют по свету» муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского
  Закрепление пройденного материала:
  Игра «Угадай-ка» по отрывкам балета «Щелкунчик» П.И. Чайковского, показ слайдов.
  В результате игры переход к новой теме.
  Обобщение знаний о творчестве П.И. Чайковского.
  Краткое знакомство с содержанием балета «Лебединое озеро».
  Слушание и анализ музыкальных отрывков: «Тема лебедей», «Танец маленьких лебедей».
  

• 29 слайд

  Музыкальная физминутка.
  Сравнительный анализ «Темы лебедя» во втором действии третьей картины, на основе видеоролика из м/ф «Барби. Лебединое озеро».
  Рефлексия.
  Домашнее задание: создать афишу к балету «Лебединое озеро».
  
  

• 30 слайд

  Итог урока:
  Учащиеся обобщают знания о творческой судьбе П.И. Чайковского.
  Закрепляют знание музыкальных отрывков из балета «Щелкунчик».
  Знакомятся с содержанием нового произведения П. И. Чайковского «Лебединое озеро».
  На основе слушания основной темы произведения учатся сравнивать и характеризовать образы и настроения, которые заложены в музыке.
  Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют ученики в ходе урока:
  
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд