"Современный урок русского языка и литературы "

 Современный урок  русского языка и литературы

Еще В. А. Сухомлинский утверждал: «Урок - это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции». Новые требования к результатам образовательной деятельности диктуют новые требования  к уроку как основной форме организации учебного процесса. 

Современный урок русского языка и литературы, как и любой урок,  включает  следующие основные этапы:

·        мобилизация (предполагает включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность);

·        целеполагание (учащиеся самостоятельно формулируют цели урока по схеме «вспомнить →  узнать → научиться»);

·        осознание недостаточности имеющихся знаний (учитель способствует возникновению на уроке проблемной ситуации, в ходе анализа которой учащиеся понимают, что имеющихся знаний для ее решения недостаточно);

·        коммуникация (поиск  новых знаний  в паре, в группе);

·        взаимопроверка, взаимоконтроль;

·        рефлексия (осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился на уроке).

Для построения современного урока необходима технологическая карта – обобщенно-графическое выражение сценария урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем параметрам.

Технологическая карта состоит из целевого блока, в котором определяются тема урока, цель, планируемые результаты. Инструментальный блок содержит образовательные, развивающие, воспитательные задачи, тип урока и учебно-методический комплекс. Организационно-деятельностный блок учитывает основные понятия, организацию пространства, межпредметные связи, действия обучающихся, диагностика результатов урока, домашнее задание.

Современный урок отличается от традиционного по критериям и показателям.

Интерес и мотивация целенаправленно создается учителем. Цель урока согласуется в обсуждении с учениками. Характер учебных заданий проблемный, поисковый, творческий. Время говорения учащихся на уроке в сравнении со временем активного объяснения учителем сопоставимо. Вырабатывается достаточная активность ученика на уроке – высказывание своей точки зрения, участие в диалоге, формулирование гипотез. Психологический климат урока положительный, присутствует рефлексия. Современный урок предполагает использование авторских приемов, методик, технологий преподавания.

Современный урок русского языка и литературы направлен на формирование метапредметных и личностных результатов - это проблемно – диалогический урок. При подготовке к такому уроку следует тщательно продумать следующие шаги:

1 . Определение нового.

2. Конструирование проблемной ситуации.

3. Планирование действий.

4. Планирование решений..

5. Планирование результата. 

6.  Планирование заданий для применения нового знания. 

Приемы эффективного урока также разнообразны: «Корзина» идей, составление кластера, пометки на полях, составление маркировочной таблицы ЗУХ, написание синквейна, написание эссе, лекция со «стопами».

Современный учитель непрерывно работает над повышением своего профессионального уровня. Он непрерывно учится: учится по – новому готовиться к уроку, учится по – новому проводить урок, учится по – новому оценивать достижения обучающихся, учится по – новому взаимодействовать с их родителями. Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс современной школы.