Современный урок иностранного языка в условиях реализации ФГОС

• 1 слайд

  Современный урок иностранного языка в условиях реализации ФГОС
  TEACHERS OPEN THE DOOR BUT YOU MUST ENTER BY YOURSELF.
  Подготовила:
  Батыршина Рина Фаритовна
  

• 2 слайд

  Основное назначение иностранного языка
  формирование коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителем языка;
  ❖ Воспитание и развитие личности школьника средствами иностранного языка;
  

• 3 слайд

  Обучение иностранному языку на современном уроке нацелено
  На комплексную реализацию
  
  личностно- ориентированного
  
  социокультурного
  
  деятельностного подходов к обучению иностранного языка
  

• 4 слайд

  Отличия современного урока от традиционного
  Современный урок
  Деятельностный подход Структура:
  • Самоопределение деятельности
  • Актуализация опорных знаний
  • Создание проблемной ситуации (постановка проблемы)
  • Открытие новых знаний
  • Первичной закрепление
  • Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу
  • Включение нового знания в систему знаний
  • Рефлексия деятельности
  Традиционный урок
  Сенсуалистический подход Структура:
  • Организационный момент
  • Проверка домашнего задания
  • Актуализация опорных знаний
  • Объяснение нового материала
  • Первичное закрепление
  • Самостоятельная работа
  • Итог урока
  

• 5 слайд

  Меняется роль
  Учителя
  Учитель – наставник, организует и направляет, создает условия для появления у обучающихся мотива к саморазвитию, личностному росту
  Ученика
  Ученик участвует в постановке целей и задач каждого урока, участвует в открытии знаний, активно участвует в оценивании своей деятельности и деятельности одноклассников.
  

• 6 слайд

  Современный урок иностранного языка характеризуется
  
  
  
  
  
  Доброжелательностью
  Соотношением
  говорения учителя
  и ученика
  материалом
  техническим
  обеспечением
  

• 7 слайд

  Современный урок ИЯ
  характеризуется:
  использованием интерактивных педагогических технологий, позволяющим формировать и развивать учебно-познавательные умения и навыки: организационные, информационные и интеллектуально-коммуникативные в режиме диалога с учителем/группой/партнером,
  • использованием УМК нового поколения, включающих: учебник, рабочую тетрадь, книгу для чтения, рекомендации для учителя, звуковое пособие на аудиокассетах или СD, мультимедийное приложение. 
  

• 8 слайд

  Современный урок иностранного языка
  строится на следующих принципах:
  принцип природосообразности – учет не только типологических особенностей школьников, их возрастных особенностей, но и индивидуальных особенностей;
  принцип автономии школьников- где они выступают в качестве активных субъектов учебной деятельности, увеличивается удельный вес их самостоятельности;
  принцип продуктивности обучения- нацеленность на реальные результаты обучения в виде продуктов деятельности
  

• 9 слайд

  В основе ФГОС лежит деятельностный подход.
  Деятельностный подход предполагает обучение воспитание через деятельность.
  Целью деятельностного подхода является воспитание личности как субъекта жизнедеятельности
  Быть субъектом – быть хозяином своей деятельности:
  ставить цели
  решать задачи
  отвечать за результаты
  

• 10 слайд

  Системно - деятельностный подход ориентирован не столько на усвоение знаний, сколько на формирование навыков и умений, развитие творческой деятельности. Именно этот подход позволяет избежать разрыва между теоретическими знаниями и применением их на практике
  

• 11 слайд

  Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом. А это значит, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности.
  

• 12 слайд

  Признанным подходом в обучении выступает системно-деятельностный, т.е. учение, направленное на решение задач проектной формы организации обучения, в котором важным является: применение активных форм познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.; создание условий для развития рефлексии способности осознавать и оценивать свои мысли и действия.
  

• 13 слайд

  Сегодня с  системно - деятельностным подходом связано выполнение социального заказа образованию, направленного на удовлетворение потребности общества в подготовке подрастающих поколений к труду и социокультурной жизни,
  

• 14 слайд

  Системно - деятельностный подход – методологическая основа стандартов общего образования нового поколения. Системно - деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие.
  
  

• 15 слайд

  Реализация технологии деятельностного метода в практическом преподавании обеспечивается следующей системой дидактических принципов:
  Принцип деятельности - заключается в том, что ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание своей учебной деятельности, понимает и активно участвует в их совершенствовании, что способствует успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей.
  
  

• 16 слайд

  Принцип непрерывности – означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей.
  

• 17 слайд

  Принцип целостности – предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).
  

• 18 слайд

  Принцип минимакса – заключается в следующем: школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).
  

• 19 слайд

  Принцип психологической комфортности – предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения.
  

• 20 слайд

  Принцип творчества – означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности.
  

• 21 слайд

  Принцип вариативности – предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора.
  

• 22 слайд

  Мотивационная сила учебной ситуации
  предлагаются:
  значимый, интересный для учащихся материал;
  задания, предлагающие разнообразные умения для их выполнения;
  положительная обратная связь;
  задания с очевидным результатом;
  возможность действовать самостоятельно при условии сформированности навыка самостоятельных действий у учащихся.
   
  
  

• 23 слайд

  Новые педагогические технологии
  на уроке иностранного языка
  Новые педагогические технологии
  на уроке иностранного языка
  «Жизнь как постоянное учение» (уметь учиться)
  «Жизнь рядом с другими людьми» (уметь сотрудничать)
  «Жить, чтобы самосовершенствоваться: в профессии, окружающей среде, в душе» (уметь думать, размышлять)