ВЫСТУПЛЕНИЕ
Тема:
«Современный урок в контексте ФГОС»
Подготовила: Коржова С.В., учитель математики МБОУ «Артезианская сош №2»
Внедрение ФГОС, основанных на
системно-деятельностном, компетентностном подходах в образовательный процесс
предполагает глубокие системные преобразования всего образовательного процесса
школы, начиная с целеполагания и заканчивая оцениванием результатов
образования. В этой связи становятся актуальными вопросы: Как спроектировать
урок с учетом требований ФГОС? Как должна измениться система оценивания учебных
достижений учащихся? Как отследить эффективность урока?
Каков же алгоритм проектирования урока с
точки зрения требований новых ФГОС?
Первое:
§ четко определить и сформулировать для себя тему урока;
§ определить место темы в учебном курсе;
§ определить ведущие понятия, на которые опирается
данный урок, иначе говоря, посмотреть на урок ретроспективно;
§ и, наоборот, обозначить для себя ту часть учебного
материала, которая будет использована в дальнейшем, иначе говоря, посмотреть на
урок через призму перспективы своей деятельности.
Второе.
Определить и четко сформулировать для себя и отдельно
для учащихся целевую установку урока - зачем он вообще нужен?
Третье.
1. Спланировать учебный материал
2. Подобрать учебные задания, целью которых является:
§ узнавание нового материала;
§ воспроизведение;
§ применение знаний в новой ситуации;
§ применение знаний в незнакомой ситуации;
§ творческий подход к знаниям.
3. Упорядочить учебные задания в соответствии с
принципом "от простого к сложному".
4.Составить три набора заданий:
§ задания, подводящие ученика к воспроизведению
материала;
§ задания, способствующие осмыслению материала учеником;
§ задания, способствующие закреплению материала
учеником.
Четвертое.
Выяснить, над какими конкретно умениями в
настоящий момент необходимо работать ученикам. Здесь необходимо четко
представлять, какие универсальные учебные действия формируются на каждом этапе
урока. При правильной организации деятельности учащихся на уроке формируются:
на этапе объявления темы урока - познавательные, общеучебные, коммуникативные
учебные действия, на этапе сообщения целей и задач – регулятивные,
целеполагания, коммуникативные и т.д.
Пятое: Продумать "изюминку" урока. Каждый урок
должен содержать что-то, что вызовет удивление, изумление, восторг учеников -
одним словом, то, что они будут помнить, когда все забудут.
Шестое.
Разработать структуру урока. Например, структура урока
введения нового материала имеет следующие этапы:
§ мотивационно-целевой;
§ процессуальный;
§ рефлексивно-оценочный
Седьмое.
Определить способ оценки результатов
урока и рефлексии учащимися хода урока и результатов собственной деятельности.
Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке, для чего
подумать:
§ что контролировать;
§ как контролировать;
§ как использовать результаты контроля
Задание ученикам по рефлексии их деятельности
должно помогать им найти ответы на ряд вопросов: «Что мы сегодня делали? Для чего это необходимо?
Каков главный результат? В чем состоит приращение знаний по данной теме?
Благодаря чему оно произошло? Какие возникли вопросы по теме? и т.п.»
Восьмое.
Разработать домашнее
задание, ориентированное на создание учащимися образовательных продуктов,
объективирующих их личностные приращения как результат урока. При этом к
домашнему заданию предъявляются те же требования, что и к оценочным заданиям в
ходе урока: оно должно быть комплексным, предоставлять возможность обучающимися
по своему выбору выходить на разные уровни выполнения задания и представления
результатов.
Девятое.
Подготовить оборудование для урока. Составить список необходимых
учебно-наглядных пособий, приборов и т. д. Продумать вид классной доски, чтобы
весь новый материал остался на доске в виде опорного конспекта.
Главную роль в
реализации ФГОС играет учитель.
|
традиционный урок
|
урок по ФГОС
|
|
учитель –
информатор (транслятор)
|
учитель -
организатор
|
|
монолог
|
диалог
|
|
|
70% - говорят дети,
30% - учитель
или 50% на 50%
|
Пример.
Урок закрепления
знаний.
5, 7, 2, 0, 1, 4
Составьте задания по
этим числам.
1.
Сложить, вычесть, умножить
и т.д.
2.
Сравнить
3.
Составить дроби
Что вы можете сказать
об этих числах?
5 – колец олимпиады,
континентов
2- февраля зимняя
олимпиада началась 2014г и т.д.
Девиз ФГОС:
«Учимся через деятельность!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.