Спецкурс "Культура речевого общения"

Участник Кудрявцевских педагогических чтений

Морозова Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы МОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» г.Усть-Илимска Иркутской обл.

Спецкурс «Культура речевого общения»

Сегодня гуманизация и демократизация заявлены как основные принципы реформы системы образования. Само образование рассматривается как средство безопасного и комфортного существования личности в современном мире, как способ саморазвития личности. В этих условиях происходит смена приоритетов в образовании, становится возможным усиление его культурообразующей роли, появляется новый новый идеал человека образованного в виде «человека  культуры», «человека облагороженного образа», обладающего умственной, этической, эстетической, общественной-духовной культурностью. Средством и условием достижения этого идеала, самой целью образования становится коммуникативная культура личности, включающая в себя как составные части эмоциональную и речевую, информационную и логическую культуру.

Сегодня важно не только уметь построить своё устное высказывание, убедительно отстаивая собственную позицию, но и уметь понимать чужую речь и адекватно реагировать на неё.

В данном спецкурсе отражено формирование речи школьников, взят во внимание учёт соотношения языковых и экстралингвистических факторов (цель, ситуация, мотив…). Нельзя не учесть и то, что современные коммуникационные задачи лежат прежде всего в сфере спонтанного устного речетворчества, поэтому важно использовать наследие ораторов древности.

Данный спецкурс выдвигает решение двух на сегодняшний день важнейших лингводидактических задач:

1.     сформировать у обучаемых навыки, достаточные для понимания однократно звучащей речи (из разных источников информации) и соответствующего реагирования на неё;

2.     обучить умению спонтанного выступления.

Если первая задача актуальна практически для всей системы обучения, то вторая - более для профильных гуманитарных классов.

Речь идёт также  об интегрировании в практических целях сведений, полученных в смежных областях знания, для решения одной из важнейших задач – обучения культуре устного и письменного речевого общения.

Предлагаю тематический план спецкурса «Культура речевого общения». Разумеется, количество часов, равно как и перечень затрагиваемых вопросов, могут быть изменены с учётом специфики условий обучения и контингента обучаемых.

№ п/п	Тема	К-во часов
1.	Понятие культуры речевого общения (КРО).  КРО как элемент общей культуры человека. Ораторское искусство в древнем мире(Греция, Рим, Китай, Индия). НТР и современные проблемы КРО. Социальные и социолингвистические основы КРО.	2
2.	Психолингвистические основы и аспекты речевого общения. Формы и виды речевой деятельности. Способы формирования и формулирования мысли. Формы и виды речи. Устная, письменная и внутренняя речь, трудности восприятия речи и пути их преодоления.	4
3.	Лингвистические основы и аспекты КРО. Понятие нормы современного русского языка. Русская литературная разговорная речь и литературная книжно- письменная речь. Сферы общения. Словари, их виды.	4
4.	Психологические основы общения. Ситуативная обусловленность контактной и дистантной форм общения. Умение общаться в различных организационных формах и уровнях.	4
5.	Русский речевой этикет, его формулы.	2
6.	Риторические приёмы и средства речетворчества. Понятие о риторических фигурах. Пафос и эпос. Диалог, монолог, полилог.	4
7.	Наблюдение за речью, функционирующей в различных сферах общения. Наблюдение за композиционной организацией устных и письменных текстов, за приёмами и средствами построения суждения. Работа над техникой речи (произношение, интонирование, паузация) с учётом специфики текста. Построение собственных текстов. Речетворчество на заданную тему с учётом специфики профессии.	16
Итого:		36

В основу спецкурса положены сведения курсов: «Культура речи», «Выразительное чтение», «Риторика» и «Деловое общение». Они рассчитаны в основном на устную форму речи. На протяжении многих веков риторика была нормой культуры, одной из классических гуманитарных дисциплин, изучающей действующего речью человека и рекомендующей правила искусной, целесообразной и убедительной речи.