Спектакль посвящен трагической гибели великого педагога Януша Корчака и его детского приюта, уничтоженных в газовой камере концлагеря Треблинка в 1942 году...

Сценарий «Корчак».

Голос за кадром: Спектакль посвящен трагической гибели великого педагога Януша Корчака и его детского приюта, уничтоженных в газовой камере концлагеря Треблинка в 1942 году...

Как зритель, не видевший первого акта,

В догадках теряются дети.

Но всё же они умудряются как-то

Понять, что творится на свете.

Самуил  Маршак

Музыкальное вступление. Скрипка. Одна из грустных еврейских мелодий.

Кулисы открываются

Шесть учащихся от среднего до старшего возраста, взявшись за руки, лицом к зрительному залу  (в середине - Януш):

Дети (читают отрывок из поэмы А.Галича “Кадиш”, посвященной Я.Корчаку)

Алёна Мещерякова (1 ребёнок): Уходят из Варшавы поезда

Цюра Антон (2 ребёнок): И скоро наш черед, как ни крути,

Суркова Аделина(3 ребёнок): Ну, что ж, гори, гори, моя звезда,

Евдокимов Денис(4 ребёнок): Моя шестиконечная звезда

Цюра Антон(5ребёнок): Гори на рукаве и на груди.

Ведущие выходят вперёд.

Кулисы закрываются

 Ведущий 1 (Дьяченко Даша): Имя Януша Корчака известно сегодня каждому. Писатель, врач, педагог, создатель варшавского Дома сирот и погибший вместе с ними в газовой камере в лагере смерти Треблинке.

Корчак (Николай Васильевич) (выходит в зал в боковую дверь, становится перед сценой у колонки звуковой): Как только я узнал о папиной смерти, меня охватило странное чувство. У меня ещё нет своих детей, но я их уже люблю. 

Ведущий 2 (Верета Влад): Своих детей у него так и никогда не будет. Пятнадцатилетний  Хенрик Го́льдшмит занялся платным репетиторством. У него проявился педагогический талант – к ученикам, которые были немногим младше его. Сказкой, разговором, он умел подать скучный школьный предмет так, будто ничего интереснее в мире не существует. Он поступил на медицинский факультет Варшавского университета., Днём учился, а по вечерам преподавал в кварталах бедноты: лечил, подкармливал, учил ребятишек. А вскоре  возник и Януш Корчак: в 1898 году Хенрик сочинил пьесу «Каким путём?»  и послал её на конкурс в газету «Курьер Варшавский», подписавшись этим псевдонимом.

Корчак: Я существую не для того, чтобы меня любили и мною восхищались, а чтобы самому действовать и любить. Не долг окружающих мне помогать, а я сам обязан заботиться о мире и человеке.   

Сцена 1.

Кулисы открываются.

Занятие  у Корчака (стол, стулья, рисунки детей). Комментирует Корчак.

(Он входит, берёт чайник с горячей водой, разливает в кружки. Обходит вокруг стола, заглядывает в рисунки детей, затем обращается в зал).

И глубокий голос Корчака: А НЕ МОГЛО ЛИ БЫТЬ ТАК, ЧТОБЫ ЧЕЛОВЕК СТАНОВИЛСЯ ТО БОЛЬШИМ, ТО МАЛЕНЬКИМ? КАК ЗИМА И ЛЕТО, ДЕНЬ И НОЧЬ, СОН И ЯВЬ... на фоне музыки

(Евдокимов Денис)1 рисунок. В безоблачном небе – ослепительное солнце. А вот из синевы выступает фигурка мальчика – смеющееся лицо... Ты подписал: «Я и Солнце». – Замечательно!

(Ярослав)2 рисунок. Луг. Огромный, зеленый, весь в цветах. Щедрое разнотравье... Если смотреть снизу, цветы и высокие стебли – громадные, как деревья. У травинок есть ствол и ветви. Это же здорово! Рисуй!

(Суркова Аделина)3 рисунок. Радужная роса – шарами – повисла на листьях. Грозно и стремительно пролетают стрекозы. Кузнечики прыгают в бездонную небесную глубину. Птицы вспархивают из-под ног и опускаются в гнезда. Продолжай, молодец!

(Шахворостова Элина)4 рисунок. А у меня желто-зеленые цветы, как сотни солнц. Посреди солнечного царства – черный котенок с белою грудкой. Как необычно!

Илья Демидов: Удивителен этот мир! Удивительны деревья! Удивительны маленькие червяки! Удивительно всё, что прыгает и летает…

Корчак: И звери удивительны. И эта любимая моя кошка на весенней лужайке. (отходит от стола и в зрительный зал говорит) Но самое удивительное – это человек

Звучит музыка.  Кулисы закрываются.

Сцена 2.

Ведущий 1: Вскоре доктор Корчак стал известным писателем, но и тогда он не оставил своих бедняков. Особенно тяжелым в Варшаве было положение еврейской бедноты. Она ютилась в нищенских кварталах. Там было много детей-сирот. Доктор не мог вылечить их, потому что они голодали и жили в сырых каморках. И тогда Корчак решил построить для них детский дом.

Ведущий 2: В 1910 году Хенрик Гольдшмидт принимает важнейшее решение – он прекращает медицинскую практику и становится директором вновь основанного «Дома сирот» для еврейских детей. Именно в этом заведении Хенрик Гольдшмидт, которого с этого времени большинство будут знать как Януш Корчак, планирует воплотить в жизнь свои педагогические идеи. Благодаря своей известности и популярности, Корчаку удалось привлечь помощь меценатов для строительства своего «дома». В 1912 году строительство было завершено. На чердаке, в небольшой комнатке поселился сам Корчак.

Ведущий 3: Януш Корчак был и директором, и главным воспитателем, и доктором Дома Сирот. Ему помогали педагоги-энтузиасты, которые за скромное жалованье готовы был отогревать, жалеть и воспитывать детишек.

(звучит еврейская песня).

Прачка: Здравствуйте.

Корчак: Здравствуйте.

Прачка: я Фрида. Слышала, что в ваш Дом сирот нужны работники.

Корчак: Хорошо. А что вы умеете делать?

   Прачка: Готовить, убирать, штопать.

Корчак: Конечно, нужны. Мирьям! Помоги расположиться пани Фриде и покажи кухню.

Мирьям: Хорошо, пан Доктор, я всё объясню. Пойдёмте со мной.

Воспитатель (Аарон): Доктор, я сегодня был у сапожника, пришлось забрать этого малыша, он его обнаружил на окраине города. Говорит, что жил только с матерью, которая на днях умерла.

Корчак молодому воспитателю: Очень хорошо, что ты привёл этого малыша к нам, и о нём мы позаботимся. Присаживайся…

Корчак воспитателю: Ну что? Не забывай, что самые важные встречи человека – это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребёнке.

Корчак Давиду: (Корчак надевает халат, осматривает Давида): Раздевайся (Давид раздевается, Корчак передаёт вещи воспитателю, тот уходит).  А это что у тебя?

Давид: Родимое пятно. Отец говорил, у кого есть родимое пятно, станет великим человеком. У его деда была такая отметина, поэтому он был известным Равином.

Корчак: Ты хочешь стать известным Равином?

Давид: Всё время сидеть на одном месте и читать книжки?

Корчак: А ты не любишь читать книжки?

Давид: Фу.

Корчак: Ты любишь путешествовать?

Давид: Откуда вы знаете?

Корчак: Знаю… Я тоже мечтаю о великих путешествиях и хотел бы изменить весь мир.

Давид: Как изменить?

Корчак: Например, ликвидировать деньги. Чтобы не было бедных и богатых, чтобы была справедливость.

Давид: Не получится.

Корчак: Ты знаешь, а я об этом не догадывался. Гораздо позже я понял, что изменить мир невозможно, но надо пытаться. Как ты думаешь?

Давид: Не знаю А вы смогли стать знаменитым?

Корчак: Чуть-чуть смог, думаю, что у меня ещё больше получится.

Давид: Вы уже старик.

Корчак: И то правда. Ну, знаешь, и у стариков иногда получается. Юзек, иди сюда. Вот наш новый друг. Юзек всё знает и тебе покажет.

Юзек: Пойдем, я тебе покажу, где мы живём.

 Прачка (выходит с бельём и тазиком): Я не для того сюда нанималась, чтобы за евреями поганое бельё стирать…

Воспитатель: Следите за словами… Умейте любить чужого ребёнка. Никогда не делайте чужому то, что не хотели бы, чтобы делали вашему.

Корчак: Вы правы, стирка такого грязного белья не входит в ваши обязанности. Это обязанность родителей. А поскольку я заменяю детям родителей, я и постираю.

Прачка:  (другим тоном) Пан доктор, оставьте, я постираю.

Корчак: Нет, я врач, и такие вещи не вызывают во мне отвращения. Не относись к проблемам ребёнка свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будь уверен, ему она тяжела не меньше, чем тебе, а может быть и больше, поскольку у него нет опыта.

Воспитатель: Доктор, панна Стефа…

Дети: панна Стефа вернулась

Девочки встречают панну Стефу:

Аня: Как приятно Вас видеть!

Элина: С возвращением!

Аня: Мы так скучали!

Элина: Я возьму чемодан.

Аня: А я корзину…

Стефа: С сегодняшнего дня зовите меня пани Стефа. До каких пор дама с таким количеством детей будет оставаться барышней? Раздаёт апельсины. – Вот тебе апельсин.

Подходит воспитателиь (Аарон): добрый день, пани Стефа. Я так рад Вас видеть. Столько времени прошло с тех пор, как мы расстались…

Стефа: Аарон, раздавай апельсины.

Шимек идёт с велосипедом: панна Стефа?!

Шимек: Вот так сюрприз!

Стефа: Откуда вы здесь взялись?

Шимек: Я собрался на  велосипедную прогулку.

Шимек: Вы когда приехали?

Стефа: Сегодня, Не смогла жить без Вас!

Шимек: Ну здорово! Я так рад вашему возвращению! Так рад снова видеть Вас! Я приеду, я быстро! Мы скоро увидимся ! (уходит вниз по ступенькам, забирает велосипед).

Выходит Корчак: Панна Стефа, здравствуйте! Что случилось? Как Вы тут оказались (берёт её под руку и проводит на … присаживаются).

Корчак (Стефе): Что случилось? Почему Вы здесь?

Стефа: Я не смогла остаться во Франции… Каждую ночь мне снились наши дети. Там все считают, что войны в Европе не избежать и что следует ждать самого страшного.

Корчак (Стефе): Войны не избежать…Но разве это самое страшное?! Я пережил три войны. Самое страшное – это когда избивают беззащитного ребёнка.

Воспитатели: Во Франции-то  работают не как евреи-лавочники. Они работают как свободные люди.

Корчак: Нам нужны не апельсины, а новая вера. Вера есть знание смысла человеческой жизни, вследствие которого человек не уничтожает себя, а живет. Вера есть сила жизни. Если человек живет, то он во что-нибудь да верит.

Звучит музыка.  Кулисы закрываются

Сцена 3.

Кодекс товарищеского суда

(Комната для ребят: стол, табуретки, спальные места)

Ведущий 1. Это был воистину родной дом для своих обитателей. Дом сирот был настоящей детской республикой-островком, со своей конституцией, со своим знаменем  зелёного цвета с жёлтым четырёхлистным клевером – символом надежды,  даже со своими праздниками: Праздник первого снега, Праздник самого длинного дня, со своим сводом законов и  даже судом. Корчак несколько раз сам подавал на себя в суд Детской Республики, «…когда необоснованно заподозрил девочку в краже. Когда, не сдержавшись, выставил расшалившегося мальчишку из спальни».  Корчак не кокетничал – для него это были серьёзные проступки.

Кулисы открываются

Юзек: Мы сами убираем, сами моем. Здесь наша столовая, здесь мастерские. Я сам делал эти табуретки. Кстати, сколько тебе лет?

Давид: Двенадцать и 6 месяцев. Тебе какое дело?

Юзек: Никакого. К нам таких уже не берут. Я пришёл, когда мне было 7 лет.

Давид: Я не напрашиваюсь. Боишься, что я тебе врежу?

Юзек: Ну если дело только в этом, то я тебя боюсь.

Давид: Терпеть не могу задавак. (Отворачивается и крадет шоколад. Поворачивается и видит на доске записи). Что это у вас такое? В четверг состоится заседание суда. Суда?

Юзек: Да, суд и совет. Судей выбирают на три месяца. Если мы им доверяем и они справедливо судят, то  остаются на следующий срок. Я уже 3 срока продержался. Однажды я засудил даже доктора, который в гневе резко оборвал одну девочку. Получил сотку (сотый параграф) и должен был извиниться.

Давид: А, собственно, кто он этот ваш доктор?

Юзек: Ты не знаешь, кто такой доктор?

Давид: Откуда мне знать.

Юзек: Его все знают. Он самый великий поляк на свете!

Давид: Он ведь еврей?!

Юзек: И великий еврей тоже.

(Забегает ребёнок и ищет свой шоколад)

Юзек: Ты что ищешь?

Ребёнок: Вот здесь был мой шоколад. А сейчас нет.

Юзек смотрит на Давида: Это ты украл?   (Давид опускает глаза)

Юзек: Оставайтесь все здесь. (Уходит за ребятами и доктором)

Организовывают заседание суда.

Давид: Это суд? А без доказательств не судят.

Судья: Что произошло?

Ребёнок: У меня украли из-под подушки шоколад.

Юзек: В комнату, кроме нас, никто не входил.

Судья: Тогда подозреваемый наш новый член Дома сирот. Мы предлагаем тебе самому признаться.

Заседатели:

Савинская Ал-ра 1. -У нас не принято брать чужое.

Шахворостова Элина 2. –Это называется воровство.

Отруцкая Аня 3.Таким пощады нет.

Корчак со стороны: Подождите. Человеку свойственно ошибаться: воровство – плохой проступок.  Правда, ребята? (Пауза)

Заседатели:

1-Если кто-то сделал что-нибудь плохое, лучше всего простить его.

2-Если сделал плохое, потому что не знал, что это плохо, теперь уже будет знать.

3-Если сделал не нарочно, в будущем будет осторожнее.

Корчак: Я думаю, Давид всё понял.

(Давид достаёт шоколад и отдаёт ребёнку)

Звучит музыка.  Кулисы закрываются.

Сцена 4.

Улица. Торговый ряд.

Продавцы картофеля, лука, моркови, яблок, капусты, свёклы.

Ведущий 1:  Первого сентября 1939 года Германия вторглась в Польшу -  началась Вторая Мировая война. Когда фашисты вошли в Варшаву, для Януша Корчака началась борьба за жизнь своих воспитанников. Для нацистов дети евреев были даже не людьми второго сорта, а отбросами, подлежавшими уничтожению.

Ведущий 2:  Осенью 1940 года произошло переселение его маленьких воспитанников в Варшавское гетто. Что такое Варшавское гетто? Это пятнадцать истощённых человек в одной комнате. Это 200 калорий в день на каждого. Это тиф, полное отсутствие лекарств.

Ведущий 3: При въезде в гетто гитлеровцы отобрали повозку с подгнившей картошкой, и однажды Корчак решил пожаловаться на них немецким властям. Разгневанные гитлеровцы позже припомнили ему и то, что он, в нарушение нацистского закона не носил обязательную для всех евреев повязку со звездой Давида.

Кулисы открываются

Панна Марийка с детьми: Юзек, ты выбираешь картофель, Давид, беги за морковью, Мареля, нам нужен хороший лук.

Голос: Облава, немцы. (Звук подъезжающей машины из фильма 1:19:30. Паника) (Взрывы, падают люди. Вбегает доктор).

Панна Марийка: Дети, бежим  в укрытие!

Корчак: Аарон, помоги, подай сумку с медикаментами. (Оказывает первую помощь). Его необходимо перенести в укрытие. (Уносят со сцены).

Панна Марийка ведёт детей (входят в зал в боковую дверь)

Полицай (Слепчатов С.): Стой! Куда идёшь

(Немцы ведут воспитательницу с детьми)

Панна Марийка: Я вас очень прошу, отпустите, я работаю в Доме сирот, у меня дети. Вот мой паспорт, пожалуйста.

Полицай: Какие дети?

Панна Марийка: Дети из Дома сирот. Отпустите, мы пришли за продуктами.

Полицай: Так вы евреи? Почему у вас нет отличительных знаков? (Дети достают из карманов повязки и надевают)

Полицай: Пойдёшь со мной!

Панна Марийка: (ее уводят ) Бегите домой, сообщите доктору!

Выходит доктор с детьми, которых собрал.

Корчак: Тише, тише, дети, всё хорошо. Вы со мной. Пойдёмте, пойдёмте… (уходят через зал, возвращаются через коридор на сцену).

Звучит музыка.  Кулисы закрываются

Сцена 5

Дети лежат на кроватях.  (Расставить кровати)

Кулисы открываются.

Ведущий 1: Януш Корчак - удивительный доктор... Он редко лечил богатых, а все больше ходил по квартирам бедняков и помогал им, не требуя платы. Особенно жалел и любил он детей...Доктор стал писать про них книги. И это были замечательные книги.

(Дети взрослые, сидящие на сцене, по очереди называют эти книги)

1.      Аарон. - Исповедь мотылька. Книга о том, как научить  ребёнка  отличать ложь  и ценить правду;

не только уважать, но и презирать;

не только соглашаться, но и возмущаться;

не только подчиняться, но и бунтовать.

2.  Шимек. «Банкротство маленького Джека».                                                                          3.  Аделина . А мне нравится «Король Матиуш Первый». У меня в руках - лучшая философская сказка человечества. Сам трепетный Матиуш, с добрейшим сердцем, всегда распахнутым для одиноких и страждущих, стал символом самоотверженности и доброты для множества юных душ. Ну а в судьбе Матиуша во многом проглянулась и жизнь самого Корчака.

4. Элина. Я увлёкся книгой «Король Матиуш на безлюдном острове». Маленький стойкий герой, взявший все лучшее от Гамлета и Дон Кихота, навсегда вошел в мировую литературу , став примером для миллионов юных романтиков, мечтателей и мыслителей. 

5. Настя. «Когда я снова стану маленьким», «Кайтусь-чародей». (Берёт со стола книгу. Можно показать обложку книги на слайде). В этих книгах Корчак писал о том, как взрослые не уважают и не понимают детей, как трудно приходится ребятам в холодном взрослом мире.

Корчак (слушает заболевшего ребёнка): Ну что, у нас заболел Шмуэль? Поднимай майку, я тебя послушаю: и горло красное, и хрипы в груди. Прикладывает руку ко лбу: температура. Ну что, будем лечиться (ставит термометр). Где тут у меня термометр? (ставит).

(Садится за стол и пишет что-то)

Шмуэль: Что вы пишете, доктор?

Корчак:  Увы, только рецепты, а раньше писал ещё и сказки. Я вам сейчас расскажу одну из них.  

Стефа: Пан доктор, к Вам пришли…         

(на фоне мелодии)

Ведущий 1: Одной из замечательных сказок, которую начал рассказывать Корчак, была “Улица в небо”. В этом мире в полной мере осознаешь, что дети являются смыслом жизни взрослых людей. Нужно слушать их дыхание и кашель, их рассказы и песни. Жить по-спартански, отрываясь от детей лишь для того, чтобы писать или говорить о них, глубоко проникая в их внутренний мир, в их заботы и стремления.

Олег. Первый: А помните, в этой сказке дети предложили: «А может нам не возвращаться в Варшаву? Может, построимся парами, поднимем флажки и с песней двинемся дальше...»

Илья. Второй: Куда?

Аделина. Третий: К солнцу !

Олег. Первый: Правда, долго надо будет идти.

Аделина. Третий: Ну, а что нам мешает? Спать будем в поле, а на жизнь заработаем. В одной деревне Гешель поиграет на скрипке - и нам дадут молока, в другой- ..

Элина. Четвертый (подхватывает): В другой деревне Ойзер почитает стихи или Арон расскажет интересную сказку - и дадут нам хлеба.

Настя. Пятый: Где-нибудь в другом месте снова что-нибудь споем или в поле работать поможем.

Антон. Шестой: Для хромого Вайнрауха смастерим коляску из досок и, когда он устанет, повезем его. Мы будем идти так все дальше и дальше.

Илья: Ну, а что дальше? Что потом?

Звучит музыка.  Кулисы закрываются

Ведущий 2: Эту сказку Корчак доскажет через много лет, перед самой смертью в Треблинке, где оборвется его жизнь и жизнь этих двухсот ребятишек.

Ведущий 1: Конец жизни стал трагическим продолжением повести...

(Звучит музыка).

Ведущий 2: Корчак не устает повторять: "Детство – фундамент жизни. Без безмятежного, наполненного детства, последующая жизнь будет ущербной: Ребенок – это ученый в лаборатории, напрягающий свою волю и ум для решения труднейших задач".
Суть, стержень системы воспитания по Корчаку – это долгий процесс пробуждения и развития в ребенке потребности к самосознанию, самоконтролю и воли к самосовершенствованию.
Корчак настойчиво требует признания равноценности и самоценности личности ребенка, признания за ним права на индивидуальность.

Ведущий 3: «Если бы не этот дом, не знал бы я, что существует в мире честные люди, которые не крадут. Не знал бы, что можно говорить правду. Не знал бы, что есть в мире справедливые законы». Это слова ребенка, сказанные Корчаку. Добавим от себя - тем более не знал бы этот ребенок, что в мире существуют чуткость и любовь.

Сцена 6.

Корчак в городе (пришёл за продуктами).

Действие происходит в зале.

Выходит из боковой двери Корчак и встречает воспитателя с девочкой.

Корчак: Ты что достал?

Воспитатель:  Десять кило картошки.

Корчак: А я немного каштановой муки...

Корчак: А это кто?

Воспитатель:  На развалинах увидел. Простужена девочка.

Корчак: Как тебя кличут, маленькая?

Девочка: Ганна.

Корчак: Ну пойдёмте…

 (Корчак взвалил мешок, взял девочку за руку и повел к дому).

Кулисы открываются.

Большая комната. Разом и столовая, и класс, и школьные мастерские. Корчак – в кругу детей. Чистят картошку. Точнее, вырезают гниль. Другие ребята читают, пишут, рисуют... Стук в дверь.

Воспитатель: Прошу прощения, доктор, – пан Залевский, наш сторож, забрал очистки, поставил пустое ведро и передал Ганне этот подарок (показывает игрушку: самодельного тряпичного паяца (самодельная игрушка - клоун).

Ганна улыбнулась, взяла игрушку и выглянула в окно (на слайде – отрывок из фильма: часовой у ворот вскинул автомат, прицелился...) Девочка отшатнулась. Корчак встал, как бы загораживая детей.

Ганна смотрит на тряпичного паяца: Пан доктор! А зачем пан Залевский пошел с нами в гетто? Он ведь поляк…

Корчак погладил Ганну по голове.

Корчак: Нет в мире поляков и не поляков, девочка. Есть люди и нелюди.

Ребята молча слушают. У окна очень маленький мальчик сосредоточенно «читает», держа книгу «вверх ногами». За столом девочка, высунув кончик языка, старательно пишет...

Корчак: Кто кем хочет быть? – не сразу спросил Корчак. – Ну, вот ты, Бенюсь.

Бенюсь (Ященко Данил): Поваром... – несмело отозвался худенький мальчик.

Шмуэль (Ярослав): А я на клоуна выучусь! – И рыжий Шимек тут же состроил рожицу... Курносый, уши топориком; ребята и Корчак покатились со смеху.

Ганна (Мещерякова Алёна): А я...– я хочу, чтобы не умереть...

Корчак: А ты кем будешь, Казик?

Казик (Долганёв Денис):  Министром.

Шимик  хихикнул и тотчас схлопотал от Казика подзатыльник.

Казик (Долганёв Денис): Наверное, стану сапожником, как мой папа, когда был жив... Но хочу я пойти в министры!

Янек (Евдокимов Денис): А я хочу королем (Корчак погладил по спине Янека, улыбнулся и ушёл за кулисы).

Шмуэль (Ярослав): Доктор, купите  зуб. Он у меня шатается.

Доктор: Шмуэль, вот когда выпадет, тогда и куплю.

Корчак уходит, а ребята рассказывают об учителе.

Ведущий (выходит и начинает рассказывать историю).

Кулисы не закрываются.

Ведущий 3: Удивительна история этого мальчика – Шмуэля. В доме был такой обычай: когда у ребёнка выпадал зуб, Доктор давал либо конфетку, либо монетку. Шмуэль попросил у него две губных гармошки. Пан Доктор так и сделал. Когда в гетто стало совсем голодно, Корчак тайно вывел малыша в город, где жила его бабушка. К сожалению, малыш не избежал концлагеря, он попал в Освенцим, но игра на губной гармошке спасла ему жизнь – его включили в лагерный оркестр. Шмуэль выжил и в память об Учителе основал единственный в мире оркестр, в котором музыканты играли только на губных гармошках.

Чтец-девочка: А я вот что написала об учителе (читает с листа):

Я много раз шептала Вам: люблю»

За всё добро, доказанное делом.

Примите же молитву Вы мою.

О, мысль о Вас, меня не раз согрела!

Вы знаете, мне каждая строка

Трудов святых и мудрых сочинений

До слёз и умиленья дорога.

А в сердце было столько размышлений!

Теперь бесценна память мне о Вас:

Ученье Ваше в сердце я слагала.

Беседовала с Вами я не раз:

Делилась, размышляла, вопрошала.

О Вас читала я, храня мечту.

Не любопытство мной владело, а стремленье

Отдать себя похожему труду.

Что б Ваше дело знало продолженье!

Проверив силы тела и души,

Я перед Вами слабою бывала.

Но как же трепетно душа дрожит!

Такую книгу я давно искала!

Что все слова, когда душа полна

Чувств благодарности, молитвы, пониманья?!

Вся Ваша жизнь как образец дана.

Пример Любви великой, состраданья!

Я целовала старые листы…

Бессмертную лобзая память Вашу.

Пусть прочитав с волнением труды

Я свою жизнь похожими украшу.

( посвящено педагогу-гуманисту Янушу Корчаку.)

Полицай (стремительно входит, за ним вбегает Корчак): Вот евреи!

Корчак: Что случилось?

Полицай: Приказ убираться отсюда!

Корчак читает: Приказ немецкого командования СС …  директору Дома сирот Янушу Корчаку от 01.08. 1942 года… Передайте командующему, что завтра я вместе с детьми буду на станции.

Полицай уходит.

Звучит музыка. Закрываются кулисы.

Сцена 7. Заключительная.

Музыкальное сопровождение - фрагмент из Ленинградской симфонии Шостаковича - (идут фашисты)

Ведущий 1: Варшава. Польша. Трагические страницы Холокоста. Уничтожение европейского еврейства во второй мировой войне. 1942-ой...

Ведущий 2: Узнав, что в Доме сирот находятся дети из еврейских кварталов, а директор Дома - тоже еврей, немецкое командование отдало приказ - отправить детей в Лагерь смерти. Дом был оцеплен солдатами. А Корчаку приказано на следующее утро построить детей и привести их на вокзал. (выходят Корчак и дети строем, их ведут фашисты).

Офицер СС: — Это вы написали "Короля Матиуша"?

Корчак: Я

Офицер СС: Я читал эту книгу в детстве. Хорошая книга. Вы можете быть свободны.

Корчак: А дети?

Офицер СС: Дети поедут. Но вы можете покинуть вагон.

Корчак: Ошибаетесь. Не могу. Не все люди — мерзавцы.

Дети: Мы вернемся в Варшаву?

Корчак: Мы вернемся в Варшаву!       (Все уходят)

Корчак возвращается к офицеру СС: Господин офицер, господин офицер, позаботьтесь о стороже «Дома сирот» поляке Петре Залевском, он очень больной человек.

Офицер СС: О нем уже позаботились…

Ведущий 1: Впоследствии Петра Залевского, бывшего гренадера, инвалида войны, служившего сторожем в Доме для сирот  убили полицаи во дворе приюта, когда тот хотел заступиться за детей.

Ведущий 2: Никто не знает, когда Корчак утратил последнюю надежду спасти детей- то ли тогда, когда детей гнали сквозь строй автоматчиков с собаками, а может быть, тогда, когда везли их в запломбированном скотном вагоне в Треблинку. Здесь не было воздуха, нечем было дышать, и дети падали без воздуха и умирали от тесноты и давки. А может быть, в самой Треблинке, когда шли “Улицей в небо”. Так называлась дорога смерти в Треблинке.

Ведущий 3: А через несколько дней, в концлагере Треблинка, Корчак, вместе со своими детьми, вошел в газовую камеру. По дороге к смерти Корчак держал на руках двух самых маленьких деток и рассказывал сказку ничего не подозревающим малышам.

 (Звучит мелодия «Йерушалаим шель захав» Т. Витали - О. Респиги скорбная музыка, ведущие композиции выходят с зажжёнными свечами)

Голос за кадром читает на фоне мелодии:

Кто был в Треблинке, помнит старую, выложенную булыжником сельскую дорогу. Она вела от железнодорожной платформы к газовым камерам. По этой дороге прошли сотни тысяч людей.

Стоял солнечный август. День был жаркий и безоблачный. Сосны, возносясь в самое небо легкими вершинами, шумно дышали оттуда запахом бора и казалось, что это сама дорога уходила к солнцу.

Никто не думал, что она будет такой короткой. От вагонов до газовых камер было только десять минут пути.

Что же мог он сделать для 200 детей по дороге в газовую камеру? Заставить жить до последнего дыхания. Рассказать сказку о путешествии к Солнцу...

Было выше всяких человеческих сил идти на смерть и не думать о ней, чтобы заслонить детей от страха смерти.

Корчак писал: «Любовь к человеку отвергает всякое насилие над человеком. Только любовь изменит мир, сделает его добрым и разумным».

( Музыка стихает)

На слайде бегущие строки:

Януш Корчак  «Последние странички дневника с обращением к детям Дома сирот»

 «Я никому не желаю зла, не умею, не знаю, как это делается».

«Мы не даём вам Бога – ибо каждый должен сам найти Его в своей душе».

«Мы не даём Родины, ибо её вы должны обрести трудом своего сердца и ума».

«Не даём любви к человеку, ибо нет любви без прощения, а прощение есть труд, и каждый должен взять его на себя».

«Мы даём вам одно: стремление к лучшей жизни. И, может быть, это стремление приведёт вас к Богу, Родине и Любви».                          

(Музыка  смолкает).

Сценарий «Корчак».

Сычёва Л.А.:

Ведущий 1:

Ведущий 2:

Ведущий 3:

Шесть учащихся от среднего до старшего возраста, взявшись за руки, лицом к зрительному залу  (в середине - Януш):

Дети (читают отрывок из поэмы А.Галича “Кадиш”, посвященной Я.Корчаку)

1 ребёнок: Уходят из Варшавы поезда

2 ребёнок: И скоро наш черед, как ни крути,

3 ребёнок: Ну, что ж, гори, гори, моя звезда,

4 ребёнок: Моя шестиконечная звезда

5 ребёнок: Гори на рукаве и на груди.

Корчак:

Прачка: 

Дети:

Воспитатели (парни):

Стефа:

Давид:

Ребёнок:

Юзек:

Судья:

Заседатели:

1-

2-

3-

Полицай:

Панна Марийка:

Ребёнок:

Первый:

Второй:

Третий:  

Четвертый

Пятый:

Шестой:

Девочка: 

Бенюсь:

Шимек:

Ганна:

Казик:      

Янек:

Шмуэль: 

Чтец-девочка:

Дети:

Офицер СС: