Способы увеличение словарного запаса на уроках английского языка для детей с ОВЗ (мастер класс)

 Способы увеличение словарного запаса на уроках английского языка для детей с ОВЗ (мастер класс)

       С каждым годом увеличивается численность детей, имеющих статус ОВЗ. Это дети

с недостаточностью внимания, , снижением памяти, замедленным темпом мыслительной деятельности. Как же обучать таких детей, в частности иностранному языку?

      Обучать детей с ОВЗ возможно при постановке цели не практического владения языком, а общего развития детей, развития мышления, памяти, речи. Обогащения их знаниями об окружающем мире, чему английский язык способствует как никакой другой предмет.

       А что главное в изучении языка? Конечно же лексика. Без знания слов абсолютно бесполезны будут знания грамматики, красивое произношение.

       Как же помочь детям иметь хороший словарный запас. Простая зубрежка не принесет значительных результатов. Так как это не интересно и трудно для детей. Значит нужно находить разнообразные способы. Сегодня я предлагаю вам познакомиться с несколькими  упражнениями, с помощью которых дети  успешно овладевают иностранными словами.

        Я подобрала упражнения по теме House (дом), которую мы изучаем в 5 классе.

Для того чтобы как следует запомнить слово, его надо много раз увидеть, услышать, прочитать, написать, проговорить.  Поэтому мы начинаем с хорового повторения за учителем или диктором, если это аудиозапись с опорой на написанные слова, а затем с опорой на изображения (картинки).

      Для запоминания слов мы используем различные приемы. Дети любят играть, поэтому игры являются большим подспорьем в освоении новой лексики.

Игра  «What is missing?» (что исчезло?)

На доске развешаны картинки с изображением предметов, которые дети должны изучить. По команде учителя «Close your eyes» (закройте глаза) дети закрывают глаза, а учитель убирает одну из картинок. Затем учитель просит открыть глаза  «Open your eyes» и задает вопрос «What is missing?»

       Следующий этап - это запись слов. Вместо традиционного записывания слов в словарь время от времени я предлагаю детям создать карту памяти.

Карта памяти (Mind map) – это разработка Тони Бьюзена  известного писателя, лектора и консультанта по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления, которую он предложил в 60-70-ых годах прошлого века.

Карта памяти  – это более продуктивная альтернатива традиционным способам обработки и передачи информации, т.к. превращает ученика в активного создателя собственного знания.

Психологической основой метода КП является ассоциативное мышление.  

        В центре листа пишем ключевое слово. В данном случае  house (дом). От ключевого слова отходят «веточки», на которых записываем названия помещений в доме. В каждом помещении находится определенный набор мебели, Эти слова записываем на «веточках», которые отходят  от  названий помещений. Таким образом, новые слова прописаны и структурированы. Важно, чтобы каждое слово сопровождалось картинкой, рисунком, ассоциацией.

        Работа с Картой Памяти  не заканчивается на этом этапе. При изучении новой лексики по теме дом, мы будем добавлять новые веточки.

         Продолжим выполнение упражнений на закрепление лексики.

Здесь мы используем прием сопоставления зрительного и буквенного образа.

Нужно соотнести английские слова с картинками. (Приложение 1)

      Еще одно упражнение можно использовать в качестве соревнования. Дети работают парами . найти запрятанные слова. Причем слабым детям предлагается кроссворд со словами, которые нужно отыскать.

In a house

k	a	f	r	i	d	g	e	n	l	h	p
i	f	b	c	t	b	a	t	h	w	u	z
t	H	o	u	s	e	q	w	e	r	t	t
c	y	u	i	o	d	p	a	s	d	f	o
h	g	h	j	k	r	l	z	x	c	v	i
e	b	n	m	s	o	f	a	q	w	e	l
n	r	t	y	u	o	i	t	a	b	l	e
o	p	a	s	d	m	f	g	h	j	a	t
k	s	l	z	x	c	v	b	n	q	m	a
l	i	v	i	n	g	r	o	o	m	p	m
a	n	n	p	y	w	v	a	x	d	r	t
h	k	d	e	l	c	o	o	k	e	r	a
House   sink     Bedroom      Bath Kitchen  Table   Sofa   Fridge Toilet   Cooker     Living room lamp
k	a	f	r	i	d	g	e	n	l	h	p
i	f	b	c	t	b	a	t	h	w	u	z
t	H	o	u	s	e	q	w	e	r	t	t
c	y	u	i	o	d	p	a	s	d	f	o
h	g	h	j	k	r	l	z	x	c	v	i
e	b	n	m	s	o	f	a	q	w	e	l
n	r	t	y	u	o	i	t	a	b	l	e
o	p	a	s	d	m	f	g	h	j	a	t
k	s	l	z	x	c	v	b	n	q	m	a
l	i	v	i	n	g	r	o	o	m	p	m
a	n	n	p	y	w	v	a	x	d	r	t
h	k	d	e	l	c	o	o	k	e	r	a

         Введение материала идет от более простых заданий к более сложным. Теперь мы используем новые слова в предложениях. Ребята знают фразу  I have got. (У меня есть.)  Используя карту памяти, составляем предложения с этой фразой.

I have got a house

I have got a kitchen in my house

I have got a fridge  in my kitchen/

          В наше время невозможно обойтись без компьютерных технологий. Существует большое количество программ для изучения лексики, которые можно использовать как на уроке, если есть техническая возможность, так и дома, в качестве домашнего задания. Я пользуюсь программой Quizlet. Tак как учитель имеет возможность  сам составлять набор слов для заучивания, можно создавать дифференцированные домашние задания.

         Существует огромное кол-во упражнений для введения лексики. Главное, чтобы они были результативными и не угнетали ребенка. Так же очень важное значение для обучения детей с ОВЗ является создание ситуации спеха. Важно чаще одобрять, хвалить за небольшие достижения.

Приложение 1 (раздаточный материал)

Table

Fridge

Sofa

Bed

Armchair

Living room

Kitchen

House

Bathroom

Chair

Bedroom