"Способы запоминания новой лексики при работе с младшими школьниками"

Способы запоминания новой лексики при работе с младшими школьниками.

При запоминании учащимися лексических единиц важную роль играет факт откладывания их в долговременную память, а затем своевременного извлечения нужной информации при говорении. Существуют различные способы запоминания новой лексики. Когда же речь идет об учащихся младших классов, то спектр способов запоминания сужается.

Из опыта работы я выделяю способ запоминания с помощью ассоциаций. Для этого нужны карточки с картинками, обозначающими слова для запоминания. Вводится новая лексическая единица. Учащимся предлагается повторить её хором вслед за учителем, который говорит слово и показывает картинку. После этого новое слово проговаривает каждый ученик. Далее учитель показывает картинку, а ученик называет то, что изображено на ней. 

На мой взгляд, еще одним эффективным способ запоминания является проговаривание слов и сопровождение их действиями. Таким образом возможно запоминать как отдельные лексические единицы, так и фразы, целые предложения, тексты стихов и песен.

Например, учащимся предлагается следующая игра на запоминание лексики и развитие внимания. Дети встают со своих мест и вместе с учителем произносят глаголы и показывают действия: swim, fly, jump, clap, sit down, stand up, dance, run, open your books etc. Затем учитель дает детям задание выполнять те действия, которые он произносит, а не те, которые он показывает. Эта игра на внимание сама по себе очень мотивирует детей на запоминание. При этом лексические единицы откладываются в долговременную память.

Знакомство детей с аутентичными песенками  развивает их словарный запас, расширяет представление о культуре страны изучаемого языка. Музыкальное сопровождение во многом способствует лучшему запоминанию слов. Разучивая текст песни учащиеся не только пропевают слова, но при этом еще и сопровождают их действиями – такая комбинация для запоминания является наиболее эффективной. Ярким примером может служить песенка «The Incy Wincy spider».

The Incy Wincy spider climbed up the water spout
Down came the rain and washed the spider out
Out came the sun and dried up all the rain
And Incy Wincy spider climbed up the spout again. 

Дети показывают пальчиками паучка. Паучок ползет вверх. Учащиеся при этом  прижимают подушечку большого пальца правой руки к подушечке указательного пальца левой, а подушечку указательного пальца правой руки к подушечке большого пальца левой и помещают их под предыдущей парой. Затем они расцепляют нижнюю пару и меняют пары местами. Далее изображаются капли дождя: пальчики спускаются сверху вниз несколько раз. Разводя руки учащиеся показывают, как выходит солнышко из-за туч, и паучок снова забирается на водосточную трубу.

В УМК Spotlight представлены разнообразные песни, которые при разучивании можно сопровождать движениями. Например, такие песенки как: “This is my house”, “Toys for me, toys for you” и многие другие.

Выполнять движения при исполнении песни – это один из увлекательных и наиболее эффективных способов запоминания лексических единиц, который я использую  в своей работе с учащимися 1го  и 2го класса.

Краткое описание документа:

В данной статье рассматриваются примеры эффективных способов запоминания новой лексики с учащимися 1го и 2го класса при изучении английского языка по УМК Spotlight. Автор выделяет способ запоминания новых слов с помощью ассоциаций, а также запоминание слов, основанное на повторении движений, обозначающих данные слова.