Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Среднесрочное планирование уроков истории в 7 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Среднесрочное планирование уроков истории в 7 классе

библиотека
материалов

Рахматулина Асия Тулегеновна Портфолио учителя Отчет В 1

Группа №4 3-го уровня

Город Кокшетау 01.04.2014


Тема и основные цели и результаты обучения.

Активные формы работы

для улучшения обучения

Как вы будете использовать ОдО?

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе включая ТиО?

Как вы преодолеете трудности в обучении.

Основные ресурсы

1.

Тема: « Государство хорезмшахов.»

Цели:


Знать политическое устройство государства Хорезмшахов.

Понимать историческое значение государства Хорезмшахов

Уметь анализировать, делать выводы, работать в группе.


1. Этап побуждения.

Тренинг. «Круг радости»



Задача: сплочение классного коллектива. Создание коллаборативной среды.

Проверка домашнего задания.

Вопросы уровня А, В,С.

2 этап. ОСМЫСЛЕНИЕ (реализация урока)


1. Деление на группы. Я Лидер.(1,2). Деление на группы (ответить на вопросы по предыдущим темам Япония Китай.)

Вопросы высокого и низкого порядка для 1, 2 группы.

Физминутка. «Где как здороваются?»

Метод Джек-со1.

2. Метод «6 ШЛЯП»

«Белая шляпа», «Черная шляпа».

Работа с учебником и дополнительной литературой.

3. Выступление групп.

4.«Светофор» - формативное оценивание спикеров

5. Закрепление материала – «Золотая рыбка».

6. Итоговая оценка .взаимооценивание – суммативное оценивание

7. «Пятиминутное эссе»

Политическое устройство Государства хорезмшахов.

1.Рефлексия.

2. Оценка урока


- Наблюдение










- Наблюдение



- Оценивание вопросов и ответов




- Презентация работ групп.




- Формативное оценивание.

- Наблюдение.





- Наблюдение

Таблица взаимооценивания спикером.(каждый этап работы)

1. Активные формы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.





2.Дифференцированные задания.





Работа в группах.



1. Этап побуждения

Тренинг.


Поставленная в начале урока цель




2. Этап осмысления


- Разнообразие видов работы на уроке


- Использование разных видов диалогового обучения.


3. Работа в группе по методу Джигсо.


4.Создание ситуации успеха на уроке.









ИКТ. Раздатки вопросов



.







2 шляпы черного и белого цвета.


Флипчарт.



Раздатки.для формативного оценивания светофор, 3 цвета





2.

Тема: « Развитие научных знаний.»

Цель

Знать определение о городах средней Азии в период средневековья, распад и рассвет городов средней Азии.

Понимать значение научных знаний в период средневековья.

Уметь анализировать, делать выводы, работать в группе.

1. Этап побуждения.

Тренинг. «Шары пожеланий»



Задача: сплочение классного коллектива. Создание коллаборативной среды.

2 этап. ОСМЫСЛЕНИЕ (реализация урока)


1. Деление на группы (1,2). Деление на группы по картинкам исторические памятники

Работа по вопросам АВС

Вопросы высокого и низкого порядка для 1, 2 группы.

2. Метод Джексо (смена спикеров ) работа в группе 1 задание создание флипчарта.

Работа с учебником и дополнительной литературой.

3. Выступление групп.

4.«Смайлы» - формативное оценивание.

Игра-разминка «Да или нет» или Кнгуру.

(да -хлопаем в ладоши, нет- топаем ногами)

5. Закрепление материала – «Золотая рыбка».

6. Итоговая оценка взаимооценивание – суммативное оценивание

7. «Снежный ком.

1. Рефлексия.

2. Оценка урока

Наблюдение










- Наблюдение



- Оценивание вопросов и ответов




- Презентация работ групп.




- Формативное оценивание.

- Наблюдение.









- Наблюдение

Таблица взаимооценивания спикером.(каждый этап работы)

1. Активные формы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.





2.Дифференцированные задания.





Работа в группах.



1. Этап побуждения

Тренинг.


Поставленная в начале урока задача


2. Этап осмысления


- Разнообразие видов работы на уроке


- Использование разных видов диалогового обучения.


3. Работа в группе.


4.Создание ситуации успеха на уроке.








Интерактивная доска

ИКТ.



Картинки исторических памятников.



Флипчарт.






Раздатки для формативного оценивания смайлы 3 видов «отлично», «хорошо», «плохо»




Раздатка «Оценивающий лист»

3.

Тема: « «Русские земли накануне монголо- татарского нашествия».

Цель:

Знать о монгольском нашествии на русские княжества

Понимать историческое значение политики русских князей накануне татаро-монгольского нашествия

Уметь, анализировать, делать выводы, работать в группе.



1. Этап побуждения.

Тренинг. «Кенгуру»



Задача: сплочение классного коллектива. Создание коллаборативной среды.

Опрос домашнего задания.

2 этап. ОСМЫСЛЕНИЕ (реализация урока)


1. Деление на домашние группы (1,2). Деление на группы по картинкам животные.

2.Создание ментальной карты. В форме рыбы, дерева, цветка.

3.Работа с учебником и дополнительной литературой.

4. Выступление групп.

5.«Смайлы» - формативное оценивание.



Игра-разминка «Шел караван»


6. Закрепление материала – «горячий стул » выходит 1 человек.

7. Итоговая оценка взаимооценивание – суммативное оценивание

8. Оценка урока. Рефлексия .


- Наблюдение




- Наблюдение



- Оценивание вопросов и ответов




- Презентация работ групп.




- Формативное оценивание.

- Наблюдение.







- Наблюдение









Лист взаимооценивания.




1. Активные формы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.





2.Дифференцированные задания.





Работа в группах.



1. Этап побуждения

Тренинг.


Поставленная в начале урока задача


2. Этап осмысления


- Разнообразие видов работы на уроке


- Использование разных видов диалогового обучения.


3. Работа в группе.


4.Создание ситуации успеха на уроке.







ИКТ интерактивная доска



Раздатки

Картинки животных.


Флипчарт.




Раздатки для формативного оценивания смайлы 3 видов «отлично», «хорошо», «плохо»




Раздатка Лист оценивания

4.

Тема: «Монголо- татарское нашествие».

Цель:

Знать о монгольском нашествии на русские княжества



Понимать значение монголо-татарского нашествия на русские земли и дальнейшее влияние на историю государства.

Уметь, анализировать, делать выводы, работать в группе.


1. Этап побуждения.

Тренинг «круг радости »



Задача: сплочение классного коллектива. Создание коллаборативной среды.


.

ОСМЫСЛЕНИЕ (реализация урока)



1. Деление на группы (1,2,3,4)

2. Чтение своего фрагмента текста, затем деление на рабочие группы (1,2,3,4) (жигсо – 1, критическое мышление)

3. Каждый делится своей информацией, «собирают» параграф (кумулятивная беседа)

4. Возвращение в домашние группы, дополняют флипчарты


Работа с учебником и дополнительной литературой.

3. Выступление групп.

4.«Смайлы» - формативное оценивание

Игра-разминка «Светофор»

Если утверждение верно-зеленый цвет, неверно-красный цвет, сомневаюсь - желтый.


5. Закрепление материала. Метод 6 шляп. (белая шляпа , черная шляпа.)

6. Итоговая оценка взаимооценивание – суммативное оценивание

7.Оценка урока. Рефлексия.


- Наблюдение










- Наблюдение



- Оценивание вопросов и ответов




- Презентация работ групп.




- Формативное оценивание.

- Наблюдение.









- Наблюдение





Лист взаимооценивания.

1. Активные формы вовлекают всех учащихся в учебный процесс.





.





Работа в группах.



1. Этап побуждения

Тренинг.


Поставленная в начале урока задача


2. Этап осмысления





- Разнообразие видов работы на уроке


- Использование разных видов диалогового обучения.


3. Работа в группе.


4.Создание ситуации успеха на уроке.









ИКТ. интерактивная доска


Раздатки с номерами 1,2,3,4.





Флипчарт.







Раздатки для формативного оценивания смайлы 3 видов «отлично», «хорошо», «плохо»


Раздатки Лист взаимооценивания








Запись о среднесрочном планировании.


Мною запланировано 4 последовательных занятия по всемирной истории в 7 классе. Планирование составлено согласно ГОСО и учебному пособию для 7 класса, календарно- тематическому планированию в соответствии с учебной программой, утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года.

Целью среднесрочного планирования уроков является апробация семи модулей программы III базового уровня в обучении посредством внедрения новых концепций и подходов.

Планирование серии последовательных уроков составлено с учетом возрастных особенностей учащихся 7 класса. На каждом занятии запланированы психологические тренинги, позитивы, просмотры видеороликов для создания атмосферы сотрудничества, комфорта. Для улучшения психологического климата в классе планирую использовать метод поощрения - словесная похвала.

Для оценивания, направленного на определение возможностей улучшения обучения, планирую использовать виды формативного оценивания: «Светофор», «Смайлы», «Солнышко», «Тучка». Для развития понятия о критериях оценивания и взаимооценивания у учащихся планируется выстраивание структуры урока с использованием листов взаимооценивания результатов обучения.

Усложненные и разноуровневые задания введены в планирования для работы с талантливыми и одаренными учащимися.

При проведении занятий планируется использовать модуль информационно-коммуникационные технологии в преподавании и обучении: презентации: «Государство Хорезмшахов», «Развитие научных знаний», «Русские земли накануне монголо-татарского нашествия», «Монголо-татарское нашествие», раздаточный материал, Интернет-ресурсы. Для развития речи учащихся и улучшения обучения в рамках реализации модуля «Новые подходы в преподавании и обучении» разработаны активные формы работы: работа в группах, методы Джигсо 1, Джигсо 2, создание ментальной карты и защита проектов.

В целях развития критического мышления планирую, проведение парной беседа, метод «6 шляп» и использование вопросов «высокого» и «низкого» порядка, Для оценивания степени понимания урока с учащимися введены методы: «Золотая рыбка», «Пятиминутное эссе», «Горячий стул».



Краткое описание документа:

Мною запланировано 4 последовательных занятия по всемирной истории в 7 классе. Планирование составлено  согласно  ГОСОи учебному  пособию  для 7 класса, календарно- тематическому планированиюв соответствии с  учебной программой, утвержденной  приказом Министра образования и науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года.

Целью среднесрочного планирования уроков является апробация семи модулей программы III базового уровня в обучении посредством внедрения новых концепций и подходов.

            Планирование серии последовательных уроков составлено с учетом  возрастных особенностей учащихся 7 класса. На каждом занятии запланированы психологические тренинги, позитивы, просмотры видеороликов для создания атмосферы сотрудничества, комфорта. Для улучшения психологического климата в классе планирую  использовать  метод поощрения - словесная похвала.

Для оценивания, направленного на определение возможностей улучшения обучения, планирую использовать виды формативного оценивания: «Светофор», «Смайлы», «Солнышко», «Тучка». Для развития понятия о критериях оценивания и взаимооценивания у учащихся планируется выстраивание структуры урока с использованием листов взаимооценивания результатов обучения.

Усложненные и разноуровневые задания введены в планирования для работы с талантливыми и одаренными учащимися.

При проведении занятий планируется использовать модуль  информационно-коммуникационные технологии в преподавании и обучении: презентации: «Государство Хорезмшахов», «Развитие научных знаний»,«Русские земли накануне монголо-татарского нашествия», «Монголо-татарское нашествие», раздаточный материал,  Интернет-ресурсы. Для развития речи учащихся и улучшения обучения в рамках реализации модуля «Новые подходы в преподавании и обучении»  разработаны  активные формы работы: работа в группах,  методы  Джигсо 1,  Джигсо 2, создание ментальной карты и защита проектов.

В целях развития критического мышления планирую, проведение  парной  беседа, метод «6 шляп» и использование вопросов «высокого» и «низкого» порядка, Для оценивания степени  понимания урока с  учащимися  введены методы: «Золотая рыбка», «Пятиминутное эссе», «Горячий стул».

Автор
Дата добавления 07.02.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров665
Номер материала 371782
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх