|
1.Тема и основные цели обучения по уроку (по
таксономии Блума)
|
2. Какие активные формы работы вы будете
использовать? Как планируете включать ИКТ и Модули?
|
3. Как вы будете включать всех детей в обучение (в том
числе учеников АВС)?
|
4. Как вы будете оценивать (формативно и суммативно)?
|
5. Каких результатов вы планируете достичь в обучении?
|
6. Какие ресурсы планируете использовать?
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные цели обучения в целом по теме:
-обобщить и систематизировать лексико - грамматический
материал по теме «Семья»
- практиковать в составлении монологического и диалогического
высказывания ;
-развивать память, смысловую догадку, творческие
способности учащихся
Исследование в действии : Как использование
мнемоники помогает быстрому запоминанию лексических единиц на уроках
английского языка» -5 класс
|
1
|
Тема: I am Colin’s sister
Цель: Познакомить
уч-ся с новым лексическим и грамматическим материалом и научить употреблять
их в речи.
Перечислить
названия членов
семьи.
Соотнести
новые
слова с ассоциациями.
Соотнести
новые
слова с соответствующими картинами.
Сравнить
личные
местоимения мужского и женского рода и составить предложения.
Составить
дерево
семьи
|
Презентация
слайдов
Используя
метод «ключевых слов» придумать ассоциации к новым словам.
Задание:
«Вставь словечко»-вместо картинок поставить слова
Используя
картины членов семьи,
составить
предложения
употребляя
личные и притяжательные место
имения.
Задание:
задавая простые вопросы ученики
составляют
дерево
семьи.
|
Фронтальный
опрос
Индивидуальная
работа
Индивидуальная
работа
(дифференцированное
задание,в том числе учеников АВС)
Работа в
парах
(А-С;
В-С)
Совместное
обсуждение
|
Словесное
поощрение
Поошрение
(хлопки)
Взаимооценивание-оценочный
лист
Формативное
оценивание (смайлики)
Словесное
поощрение
|
Уч-ся
смогут перечислить за учителем членов семьи
Уч-ся
могут составить ассоциации по методу мнемоники
Уч-ся могут
соотносить слова с картинами
Уч-ся
могут распознать личные местоиме-
ния и
составить свои.
Ученики
могут ставить простые вопросы для соста
вления
дерево семьи.
|
Интерактивная
доска
Учебник,
сюжетные
картины,рабочая
тетрадь,
рисунки к новым словам.
|
2
|
Тема: This
is my friend
Цель:
Cистематизировать
данный
лексический и грамматический
материал
Задачи:
Перечислить
слова
по теме, используя мнемонику
Распознать в
тексте притяжательные местоимения мужско
го и
женского рода
Использовать
притяжательные
местоимения
составить предложе
ния
Аргументировать
употребление
прит.местоимении
Составить
ментальную
карту по теме
|
Методом составления
рифмовок, приду
мать свои
рифмовки
Задание:распознать
в тексте притяжате
льные местоиме
ния
Задание:придумать предложения
Задание:сформировать
правило употребления
прит.местоимении
Задание: на
основе изу
ненного
материала
составить
ментальную карту
Рефлексия:Прием
«Обратная связь»
|
Работа в
парах
А-С,В-С
Работа в
парах
А-С,В-С
Индивидуально
А,В-составляют
сами, С-с опорными словами
Совместное
обучение
Работа в
группах
|
Оценивание
по листу самооценивания
Наблюдение
взаимооценивание
Словесное
поощрение
Наклеивание
стикеров(взаимооценивание)
|
Учащиеся
знают слова по теме и могут составлять
рифмовки
Уч-ся
могут определять притяж.местоимения
Умеют
составлять предложения
Умеют
делать вывод по теме
Умеют
составлять ментальную карту
|
Интерактивная
доска
Учебник,
текст
|
3
|
Тема: «How
do you spell your name»
Цель:
Научить уч-ся рассказывать о себе.
Задачи:
Систематизировать
лексический
материал по теме,используя мнемонику
Определите
выбор
вопросов для раскрытия темы.
Разработать
ответы
на вопросы
Соотнести
правильность ответов
Составить
«Синквейн»по
теме
|
Используя
метод
«логическая
закономерность»
составить
рассказ
методом
«Вращающая станция» уч-ся составляют вопросы и
дополняют
друг друга
Совместное
обсуждение
Методом
«Горячий стул»уч-ся задают вопросы и соотносят правильность ответов
Задание:
из разрезан
ных слов
составить «Синквейн»
|
Для
учеников А,В.
Работа в
группах
Работа в
группах
Совместное
обсуждение
Работа в
группах
|
Метод
«Светофор»
Словесное
поощрение
Совместное
поощрение
Критерии
оценивания
Формативное
(звездочки)
|
Умеют
придумывать рассказ
Умеют
составлять вопросы
Умеют
находить ответы
Умеют
составлять «Синквейн»
|
Интерактивная
доска
Учебник,
текст,
Рабочая
тетрадь
|
4
|
Тема: He is from Kazakhstan
Цель: Научить
учащихся находить нужную информацию и использовать ее в беседе.
Задачи:
.
Вспомнить
лексический
материал.
Распознать
названия стран и городов в диалогах.
Использовать новые
слова в мнемонике для запоминания
Анализировать
мес
тоимение
it и
сравни
ть с she-he
Составить
диалог по образцу
|
Методом
«Круги по воде»систематизирова
ть
лексический материал
Задание:распознать
название стран и городов
«Методом
фраз»придумать фразы для запомина
ния
произношений слов
Задание:
заменить картины личными местоимениями
Задание:составить
диалог с использова
нием
названий стран и городов.
Рефлексия:
Лестница
успеха
|
Индивидуальная
работа
Работа в
группах
Работа в
группах
Работа в
парах
Работа в
парах
|
Словесное
поощрение
Словесное
поощрение
Формативное
(смайлики)
Лист
самооценивания
Формативное
оценивание(геометрические фигуры)
|
Знают
слова по теме
Умеют
распознава
ть
названия стран
и
городов.
Умеют
применять метод мнемоники для запоминания
фраз
умеют
делать вывод по теме
умеют
составлять диалог
|
.
Учебник,
карта, рабочая тетрадь
Ватманы,
маркеры
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.