Статья «Экологическое воспитание как основа экологического поведения воспитанника»

                                               Торопова Наталья Викторовна

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ ФГКОУ «ОМСКИЙ КАДЕТСКИЙ ВОЕННЫЙ КОРПУС»

«Экологическое воспитание как основа экологического поведения воспитанника»

Согласно Федеральному закону от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» воспитание представляет собой деятельность, направленную на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил, и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.

Экологическое воспитание - это процесс формирования у воспитанника способности и желания поступать в соответствии с законами экологии, которые он усвоил в урочной и внеурочной деятельности. Эффективность экологического воспитания проявляется в сформированном ценностном отношении к окружающей природе т.е. в экологическом поведении. Следует отметить, что с декабря 2016 г. по поручению ВВ. Путина Правительству РФ во ФГОС общего образования включены требования к освоению базовых знаний в области охраны окружающей среды и ее устойчивого развития. Практическое осуществление задач экологического воспитания требует отбора соответствующего экологического материала по отдельным предметам, а также применения соответствующих форм организации, методов и средств обучения и воспитания. Природоохранная деятельность воспитанников представляет особую значимость для них, учитывая будущую профессиональную деятельность и задачи современных Вооруженных сил по участию в предотвращении природных катастроф.

Экологическое воспитание включает в себя   экологическое сознание, экологическое отношение и экологическое поведение.Е.А. Борисова считает, что экологическое воспитание – это развитие у детей представлений об окружающем мире, состоящем из живой и неживой природы, понимание взаимосвязи и взаимозависимости между составляющими окружающего мира, формирования гуманного отношения к природе [1, с. 111].

С. Николаева под экологическим воспитанием понимает ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, при котором педагогический процесс опирается на основные идеи и понятия экологии [4, с. 114].И.И. Скибицкая и Н.Н. Сорокина считают, что экологическое воспитание – это формирование у детей бережного отношения к природным явлениям и объектам, которые их окружают и с которыми они знакомятся в дошкольном возрасте [5, с. 167].

Л.В. Мисякова экологическое воспитание понимает, как целенаправленный процесс формирования у ребёнка осознано правильного поведения в природе, окружающих его явлениях и объектах [3, с. 67].

По мнению Р.М. Кадыровой экологическое воспитание — это формирование у человека способности и желания поступать в соответствии   с законами экологии [2, с. 160].

Представленные толкования ориентированы на деятельностную составляющую экологического воспитания, которая надстраивается над взглядами, убеждениями, нравственными качествами, ответственным и гуманным отношением к природе. При этом авторы не говорят о тех знаниях, которые эти убеждения и ценности сформировали.Обобщая все вышеизложенные подходы, под экологическим воспитанием мы будем понимать целенаправленный, организованный, систематичный, последовательный, планомерный образовательный процесс, направленный на развитие экологической культуры, проявляющейся в экологическом поведении.Для построения   системы экологического воспитания мы должны опираться на два педагогических принципа. Это принцип природосообразности и принцип культуросообразности. А это значит, что необходимо учитывать возрастные особенности обучающихся во всех областях знаний и на всех ступенях образовательного процесса. А главное, изначально, сформировать общекультурные личностные ценности.

Для претворения в жизнь этих принципов, разработаны всевозможные формы повышения основ экологической грамотности воспитанников, а именно: массовые (экологические праздники, конференции, викторины, географические диктанты, озеленение участка, благоустройство помещений); групповые (факультативы по экологии, экскурсии, походы); индивидуальные (исследовательские работы, доклады, изготовление поделок). Достижение успеха в экологическом воспитании зависит от заинтересованности учителя в организации всевозможных экологических мероприятий, его личного примера и налаженных метапредметных связей с географией, историей и биологией. Экологическое воспитание невозможно без глубокого знания природы родного края.  Краеведческая составляющая соответствует личностно-деятельностному подходу в экологическом образовании и даёт возможность достижения   экологического поведения воспитанников.

Таким образом, экологические отношения – это становление субъективного отношения человека к природе, которое складывается и развивается в процессе их взаимодействия.

Итак, под экологическим воспитанием следует понимать целенаправленный, организованный, систематичный, последовательный, планомерный образовательный процесс, направленный на развитие экологической культуры, проявляющейся в экологическом поведении.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1.Борисова Е.А. Экологическое воспитание дошкольников // Научно- методический журнал «Наука и образование: новое время». 2017. № 5 (6). С. 111-112.

2.Кадырова Р.М. Проблема экологического воспитания дошкольников в современной педагогической теории // Педагогическое мастерство: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2014 г.). М.: Буки- Веди, 2014. С. 160-162. URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/144/6389/ (дата обращения: 29.10.2018)

3.Мисякова Л.В. Экологическое воспитание дошкольника // Инновационные педагогические технологии: материалы III Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2015 г.). Казань: Бук, 2015. С. 67-69. URL https://moluch.ru/conf/ped/archive/183/8755/ (дата обращения: 24.10.2018)

4.Николаева С.Н. Теория и методика экологического образования дошкольников: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. Образования. 7-е изд., испр. и доп. М.: Издательский центр «Академия», 2013. 272 с.

5.Скибицкая И.И., Сорокина Н.Н. Экологическое воспитание дошкольников // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: сб. материалов VI Междунар. науч.-практ. конференции. 2016. С

Краткое описание документа:

Экологическое воспитание - это процесс формирования у воспитанника способности и желания поступать в соответствии с законами экологии, которые он усвоил в урочной и внеурочной деятельности.Экологическое воспитание включает в себя экологическое сознание, экологическое отношение и экологическое поведение.Итак, под экологическим воспитанием следует понимать целенаправленный, организованный, систематичный, последовательный, планомерный образовательный процесс, направленный на развитие экологической культуры, проявляющейся в экологическом поведении.