Статья " Этапы формирования умственных действий на уроках технической механики"

     Статья подготовлена преподавателем дисциплины «Техническая механика»

                                                     ГБП ОУ  «Тверской колледж им. П.А. Кайкова»

Летуновской Г. И.

Квалификационная категория-высшая.

ШЕСТЬ ЭТАПОВ ФОРМИРОВАНИЯ    УМСТВЕННЫХ ДЕЙСТВИЙ            НА УРОКАХ ТЕХНИЧЕСКОЙ МЕХАНИКИ

Процесс усвоения знаний - это всегда выполнение определенных познавательных действий. Для того чтобы  успешно формировать у обучающихся основные виды познавательной деятельности, необходимо знать закономерности процесса усвоения. Наиболее конструктивно эти закономерности  представлены в  теории учения, известной под названием теории поэтапного формирования умственных действий (ПФУД), которая изложена в трудах П.Я. Гальперина. На основе данной теории разработана представленная методика изучения темы «Проекция силы на ось».                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           Для формирования познавательной деятельности предлагается задача нахождения проекции силы на ось. Решение этой задачи в обобщенном виде дает возможность учащимся подойти к условию равновесия системы сходящихся сил. При построении процесса обучения необходима подача материала в структурированном виде: с раскрытием цели изучения материала, теоретических положений - правил, законов, необходимых для достижения цели. Систематизированный материал предоставляется в виде учебных карт - таблиц. Таблица состоит из трех колонок по вертикали, которые имеют названия: «Задание», «Ориентировочные признаки», «Состав действий». В столбце «Задание» указывается цель: вычислить величину проекции силы на ось. Под рубрикой «Ориентировочные признаки» даются теоретические положения в форме правил, законов. В колонке «Состав действий» раскрывается алгоритм конкретных действий для достижения результата. Для формирования  умений по решению новых типов задач, необходима их поэтапная отработка. Она включает следующий порядок действий (этапы):

Мотивационный этап. На этом этапе формулируется актуализация и мотивация заявленной темы.

Этап предварительной ориентировки в задании. Преподаватель решает  задачу с подробной иллюстрацией того, как нужно применять учебные карты.

Этап формирования в материальном виде. На этом этапе действуют  сами учащиеся. При выполнении алгоритма действий, решая типовую задачу, они пользуются информацией из учебных карт, то есть с опорой на внешние средства материализации ориентировочной основы действия.

Этап формирования действия как внешнеречевого.  Задачи  воспроизводятся обучающимися самостоятельно письменно или проговариваются вслух по памяти, без использования карт.

Этап речи про себя: учащиеся решают задачи тех же типов, выполняя действия путем рассуждения про себя.  

Этап умственного действия. Назначение этапа состоит в том, чтобы довести действия, которыми овладеют обучающиеся, до быстрого  выполнения, когда результат выдается как бы «сходу».                                                                                                             

Практика показала, использование теории ПФУД на уроках технической механики приводит к более эффективному решению задач, к развитию познавательного интереса у студентов и появлению реальных возможностей индивидуального подхода к каждому.