Статья "Формирование патриотических чувств у дошкольников средствами музыки"

Формирование патриотических чувств у дошкольников

средствами музыки

Дошкольное  детство - важнейший период становления личности человека, когда складываются нравственные основы гражданских качеств, формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе и культуре.

В дошкольном возрасте чувства господствуют над всеми сторона жизни ребёнка. Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Базой патриотического воспитания является умственное, нравственное, эстетическое воспитание маленького человека. Музыка – это язык чувств. Поэтому именно музыка как действенное  средство   должна занять приоритетное место  в воспитании у дошкольников  патриотических чувств.

Формирование личности ребёнка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечении духовной и интеллектуальной пищи, в которой он нуждается.

Известна истина: что заложено в человеке в начале жизни, то остаётся навсегда. В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребёнка возвышенными человеческими ценностями. Отсюда  вытекают цели и задачи по формированию патриотических чувств детей дошкольного возраста средствами музыки.

Цели

·        Воспитание у детей музыкальными средствами патриотических чувств: любви и гордости к Родине, интерес к её героической истории.

·        Формирование у детей национальной гордости через традиции и богатое героическое прошлое своего народа.

·        Формирование основы нравственного сознания и поведения: уважительное отношение к людям, честность, справедливость, сострадание и сопереживание, чувства ответственности, дружбы и взаимовыручки.

Патриотическое воспитание дошкольников средствами музыки включает в себя очень широкий круг задач.

Задачи

·                        Воспитывать любовь  к историческому и культурному прошлому своего народа, родной земле, городу, семье, родному дому.

·                        Развивать чувство сопричастности к Отечеству, к своему народу, интерес к его прошлому и настоящему.

·                        Углублять знания о традициях и исторических событиях своей Родины.

·                        Продолжать знакомить детей с историей Армии и Флота, формировать представления о различных родах войск, об особенностях службы в военное и мирное время.

·                        Формировать активное эмоционально-положительное отношение

желание быть к защитникам Отечества, к людям в военной форме .быть похожим на них.

·                        Расширять музыкальный кругозор детей, поддерживать интерес и развивать эмоциональную отзывчивость на музыку

·                        Познакомить с лучшими образцами музыкальных произведений  военно-патриотического характера.

Для реализации задач патриотического воспитания дошкольников средствами музыки необходим комплексный подход, который осуществляется на музыкальных занятиях, на праздниках и развлечениях, в кружковой работе,

в совместных мероприятиях за пределами  детского сада.

Воспитание патриотических чувств средствами музыки – это кропотливая  каждодневная работа.  

    Известно, какую большую роль в организации воспитательно- образовательного процесса и развитии детей играет среда. В связи с этим большое внимание  коллектив нашего детского сада уделяет оснащению всех помещений.. С целью  воспитания уважения к государственной символике нашей Родины на главном стенде оформлен патриотический уголок с Российским и Андреевскими флагами , портретом Президента РФ, гимном и гербом РФ, гимном ДОУ. Богатый иллюстративный материал в виде фотоальбома «Летопись ДОУ», «Патриотические страницы», папок- передвижек « И сердцу милый уголок», « Моему городу с любовью», библиотечка для детского чтения патриотической тематики.

    Поставленные задачи реализуются в различных видах музыкальной деятельности : слушание музыкальных произведений  патриотического характера, разучивание песен, постановка танцев  и музыкальные игры соответствующей тематики.

    Патриотическое воспитание пронизывает  все виды моей профессиональной деятельности , будь-то музыкальное занятие , праздники и развлечения, работа с воспитателями, работа с родителями.

           Уровень знаний дошкольников по патриотическому воспитанию средствами музыки оценивался по следующим  параметрам:

Диагностика   детей

по патриотическому      воспитанию

1. Родная страна.

а. Название страны, название города,

б.  Достопримечательности  родного Города-героя.

в. Название  героических улиц.

г.Знание песен  и стихов о Родине , о  городе.

2. Символика.

а. Флаги : Российский, Андреевский, флаг города.

б.  Герб России, герб  города.

в.  Гимн России.

г.  Стихи о флаге, гербе.

3. История  народной культуры и традиций.

а. Народные праздники.

б.  Народные костюмы , музыкальные инструменты.

в.  Народные танцы. песни , потешки, заклички.

4 .   Личностный компонент.

а.   Знание  народных героев Родины.

б . Отношение к людям в погонах,

в .   Знание военных профессий , военной атрибутики.

г.    Знание  военных песен, стихов.

  Данные диагностики детей старшей группы 1-ый года обучения показала , что 27% детей имеют высокий уровень знаний и умений по данной теме,

 51 % - средний уровень, и 21% -низкий уровень . В конце подготовительной группы- 2-ой год обучения дети показали следующие результаты : 64 % детей  имеют высокий уровень, 36 % детей- средний уровень. Это не плохие результаты проделанной за 2 года работы.                                                          

   В соответствии целям и задачам по формированию патриотических чувств мною разработан перспективный план проведения праздников, развлечений, мероприятий вне ДОУ на 2016- 2017 уч. год.     Уровень представлений детей о патриотизме во многом зависит от того , какое содержание т. е . доступность , количество материала для восприятия и понимания отобрано музыкальным руководителем , какие методы используются , как организована предметно-- развивающая среда в ДОУ. Анализ работы с педагогами ДОУ показал что  воспитатели нашего ДОУ считают себя патриотами, но не  достаточно ориентируются в программно- методическом обеспечении по проблеме патриотического воспитания.

  Для повышения профессиональной компетентности педагогов  мною было разработаны ряд семинаров- практикумов. Использовалась методика интерактивного обучения . Занятия проводились поквартально.

Цель семинаров- практикумов для педагогов ДОУ:

1. Изучить  историю проблемы патриотического воспитания детей дошкольного возраста.

2.  Познакомить с теоретическими основами методологии и технологии патриотического воспитания детей.

3.   Проанализировать содержание патриотического воспитания по комплексным и парциальным программам.

4.    Систематизировать знания педагогов по данной проблеме.

5. Сформировать активную  гражданскую позицию  педагогов ДОУ.

 Названия семинаров- практикумов :

1. Теоретические основы патриотического воспитания.

2.Парциальные и комплексные программы по патриотическому воспитанию.

3.  Гражданское воспитание  дошкольников средствами музыки.

4.  Быть патриотом- что это значит в современном мире.

5.  Россия в произведения  русских композиторов.

  Я считаю, что нельзя заниматься патриотическим воспитанием в отрыве от семьи ребёнка, поэтому особое внимание всегда уделяла работе с родителями. Только в тесном контакте с родителями достигается максимальная отдача.  Без их помощи , без доброжелательности и партнёрского общения с нами было бы непросто выполнить всё задуманное и запланированное.                                                   

       В моей работе возникло полное понимание проблемы формирования нравственных чувств с родителями воспитанников.                                              

       Радует, что родители принимают активное участие в проведении мероприятий по патриотическому воспитанию.  Формы работы с родителями разнообразна.

Формы работы  музыкального руководителя

с родителями     по  патриотическому воспитанию.

1.Открытые  тематическое занятие

2.  Совместные праздники и развлечения в ДОУ.

3. Консультации.

4. Тематические  семинары- практикумы, лектории.

5. Семейные праздники  вне ДОУ.( Дни семейного отдыха )

6. Родительские собрания на тему гражданственности и      патриотизма .

7. Экскурсии, целевые прогулки и походы.

8.  Наглядные виды работы : информационные стенды, папки –передвижки, выставки .

9. Анкетирование и тестирование родителей с целью коррекции  процесса нравственно- патриотического воспитания в семье.

10.Помощь родителей в создании и обогащении развивающей среды по патриотическому воспитанию ребёнка.                                                

11. Индивидуальные консультации.

        Мною разработана  анкета по патриотическому воспитанию для родителей.

Анкета для родителей

1. Актуальна ли в наше время проблема патриотического воспитания ?

2. Правильно ли говорить о патриотическом воспитании применительно к детям дошкольного возраста ?

3. Обладаете ли Вы личностными качествами , которые могут служит

положительным примером в воспитании патриотизма у ваших детей?

4. Считаете ли Вы нужным увеличить запас знаний по истории и географии России в ДОУ ?

5. Хорошо  ли сами Вы знаете народную культуру ,?

6.  Достаточно ли у Вас знаний о городе, улице на которой живёте ?

7. Рассказываете ли Вы детям об истории вашей семьи ?

8. Какие нравственные качества Вы прививаете ребёнку дома ?

9.    Какие мероприятия в ДОУ по патриотическому воспитанию Вам

понравились и запомнились ?

10        Чтобы Вам хотелось изменить , дополнить в работе ДОУ

по нравственно- патриотическому воспитанию ?

11.    Что Вы можете предложить  нашему   ДОУ в осуществлении  задач по  патриотическому воспитанию ?

С п а с и б о   з а    с о т р у д н и ч е с т в о !

      Проанализировав анкеты родителей я сделала выводы, что большенство родителей - 87 % считают себя патриотами своей страны, но не имеют достаточно знаний о культуре и традициях своего народа-- это 54%; слабо ориентируются в программах по патриотическому воспитанию   --91% ,

 74 % родителей  поддерживают программу ДОУ по патриотическому воспитанию, 93% родителей назвали одним из ярких впечатлений учебного года мероприятия , по патриотическому воспитанию. Родители воспитанников частые гости на мероприятиях ДОУ, они не только гости но и активные участники действа.

        Особым ореолом торжественности обрамлён праздник Защитников Отечества- 23 февраля, День Победы

. Чувство гражданственности и патриотизма я воспитываю в подготовки и проведении таких праздников как : «Фестиваль дружбы народов», « Посмотри как хорош , край в котором ты живёшь», «День матери» , «Родина- мать умей её защищать», «Этих дней не смолкнет слава».

Заключение

     Я считаю , что патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из актуальных и приоритетных задач нашего времени.

   Весь на коллектив и в частности я проявляет творческую активность по внедрению программ Президента по патриотическому воспитанию.     Наработан значительный арсенал приёмов и средств реализации этих задач, многие мероприятия не имеют аналогов , расширяется развивающая среда, пополняется «Летопись ДОУ» фотоматериалами, сохраняются лучшие традиции, расширяется кругозор воспитанников, усиливаются патриотические чувства среди взрослых и детей. Вместе с тем потенциал далеко не исчерпан, есть перспективы творческого роста и  возможность расширить сферу деятельности.

В разных видах музыкальной деятельности на занятии реализуются поставленные задачи по формированию патриотических чувств ребёнка: будь-то слушание,  пение, музыкально- ритмические движения. Это слушание военных маршей в исполнении военного оркестра, знакомство с лучшими образцами песен военных лет. Исполнение песен, разучивание танцев, перестроений с различными атрибутами, игр, инсценировок патриотического содержания.

Большой эмоциональный след в душе ребёнка вызывают праздничные досуги. Наработан богатый материал. Многие сценарии праздников не имеют аналогов, такие как: « История военного мундира»,  «Антология  Российской армии», «Мы чтим сынов Отечества в мундирах», « Экипаж- одна семья»,

« Равненье держи , юный моряк, на гордый, победный, Андреевский флаг»,

«Путешествие по музеям родного города», «Размышлениеу Вечного огня».

Вывод

Исходя из многочисленного опыта работы в этом направлении, можно дать убедительный ответ: дошкольникам , особенно старшего возраста, доступно чувство  любви к родному городу, родной природе, к своей Родине.

А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания. Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, с первых шагов формировать у детей черты характера, которые помогают ему стать человеком и гражданином общества; воспитывать любовь и уважение к родному дому, детскому саду, родной улице. городу, чувство гордости за достижения страны, любви и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес к доступным ребёнку явлениям общественной жизни.

Каждый вид музыкальная деятельность создаёт благоприятные возможности

для осуществления поставленных задач. Предлагаемый опыт работы поможет сформировать у дошкольников средствами музыки первые чувства патриотизма. Полученные на тематических утренниках и других досуговых мероприятиях знания позволят подвести ребёнка к пониманию патриотизма.

Вопросы патриотического воспитания требуют длительной, серьёзной работы . Потенциал нашего педагогического коллектива далеко не исчерпан.  Впереди перспектива творческого роста и возможность расширять сферу деятельности в формировании у дошкольника патриотических чувств средствами музыки.  Это даст возможность приблизиться к эмоциональному ребёнка, эффективно способствовать развитию у него высоких человеческих качеств.